小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級三年級下冊.doc

3、1噸有多重教學(xué)內(nèi)容：課本第47教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量概念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)方法：實(shí)驗法教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？ 這個蘋果的質(zhì)量我們用了什么作單位？（克）這個大西瓜呢？（千克）這頭大象呢？（噸）2、揭示課題：今天我們再來認(rèn)識質(zhì)量家族的一位新成員，它就是“噸”。二、體驗探究，感悟新知1、初步感知“噸”（1）聽“噸”的自我介紹。 小朋友們，你們好！我是質(zhì)量單位“噸”，平時你們常用千克來計量物體的質(zhì)量，在計量比較重的或大宗物品的重量時，我就派上大用場了。比如：這頭大象重4噸，這節(jié)火車皮裝煤55噸，這座橋的承重量是20噸。（2）聽后交流，初步感知“噸”。 聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？2、揭示千克和噸之間的進(jìn)率關(guān)系。（1）1噸有多重？噸和千克之間有什么關(guān)系？你想知道嗎？（2）大家說說你的體重有多少千克？學(xué)生口答，有人說：25千克。（3）教師指該名同學(xué)上臺，一個25千克，2個呢？（50千克）10個呢？（250千克）40個呢？（1000千克）（4）揭示：1000千克就是1噸，板書：1噸=1000千克。（5）我們請和體重接近的40個同學(xué)站上來，看一看。 指40名學(xué)生站到講臺，讓學(xué)生直觀的看1噸有多重。3、找一找。 在生活中哪些物品的重量大約是1噸呢？同學(xué)們找一找。4、打開課本47頁，看看書中向我們介紹了“噸”在哪些地方較為常見？ 學(xué)生獨(dú)立讀書，然后說說不同情境中“噸”的含義。三、鞏固練習(xí)完成課本47頁的最后一題。學(xué)生獨(dú)立填空，后指名口答。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：1、填上合適的質(zhì)量單位。（1）一輛卡車重2（ ）。（2）一位小朋友重34（ ）。（3）一瓶飲料重500（ ）。（4）一座大橋的承重量約是40（ ）。（5）一頭小象重2（ ）。2、填空。 6噸=（ ）千克 3000千克=（ ）噸 25000千克=（ ）噸 2噸=（ ）千克板書： 1噸有多重 1噸（1t）：40個小朋友 1頭大象 1噸=1000千克教學(xué)反思： “噸”這個質(zhì)量單位不好理解，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我通過“猜大象的體重”引入新課，學(xué)生感受到“噸”是因現(xiàn)實(shí)生活的需要而產(chǎn)生的。然后創(chuàng)造條件，讓學(xué)生開展活動去感受1噸有多重，如讓40名同學(xué)站在講臺上，直觀感受1噸的質(zhì)量。4、1噸有多重（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本48頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，了解1噸的實(shí)際意義。2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。教學(xué)重難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們認(rèn)識了三個常見的質(zhì)量單位，你能按找從重到輕的順序說出來嗎？2、你知道它們之間的關(guān)系嗎？3、引入：這節(jié)課我們上一節(jié)練習(xí)課，來鞏固復(fù)習(xí)我們這幾天學(xué)過的知識。二、指導(dǎo)練習(xí)完成課本48頁的1-3題及“你知道嗎”。1、第1題。 學(xué)生獨(dú)立讀短文，選質(zhì)量單位。后齊讀短文，集體訂正。2、第2題。 學(xué)生獨(dú)立換算單位，后指名口答，集體訂正。3、第3題。 誰能給大家講講“曹沖稱象”的故事？曹沖分了8次才稱完，書中統(tǒng)計了這8次的結(jié)果，你能算出這頭大象的重量嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計算，后匯報。 你是一步一步加完的嗎？有沒有人用簡便的算法？（280+220=500，250+250=500，230+270=500，300+350=650，5003+650=2150）4、你知道嗎？ 同學(xué)們，你們知道嗎？除了“噸、千克、克”這些質(zhì)量單位還有許多其他的質(zhì)量單位。我們一起看看書中的介紹。全班齊讀“你知道嗎”。你還知道了哪些質(zhì)量單位？（斤、兩、磅、盎司）三、小結(jié)：這節(jié)課你還有什么疑問嗎？四、作業(yè)：1、一頭牛重200千克，10頭牛重多少千克？合多少噸？2、一輛貨車限載4噸。要運(yùn)走100箱蘋果，每箱30千克。這輛貨車一次能運(yùn)走嗎？ 板書： 1噸有多重 噸 千克 克 第五單元 面 積單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例與比較圖形大小的實(shí)際操作過程，體會面積的含義。2、結(jié)合實(shí)例，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，以及它們之間的進(jìn)率關(guān)系。3、探索并掌握長方形和正方形面積計算公式，能解決有關(guān)長方形、正方形面積的實(shí)際問題。4、在比較面積大小、推到面積計算公式等過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索的習(xí)慣。單元教材分析： 本單元在學(xué)生認(rèn)識了周長，分米、毫米、千米，計算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)面積概念、平方米、平方分米和平方厘米等面積單位及其進(jìn)率，長方形和正方形的面積計算。單元教學(xué)重點(diǎn)：體會面積的含義，認(rèn)識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，掌握長方形和正方形面積計算公式。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的概念。單元課時：10課時1、什么是面積教學(xué)內(nèi)容：課本49頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識面積的含義。2、經(jīng)歷比較圖形大小的過程，探索比較圖形大小的方法（割補(bǔ)法，擺方塊等），積累比較圖形面積的這節(jié)經(jīng)驗。3、在比較圖形面積大小的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探索比較兩個圖形大小的方法，體驗比較策略的多樣性。教學(xué)方法：實(shí)驗法教具：多媒體課件教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，老師設(shè)計了一個游戲，我這里有兩張正方形的紙（一大一?。胝垉晌煌瑢W(xué)來給它們圖色，誰先涂完誰就贏？你認(rèn)為我的游戲公平嗎？2、指名口答，說說理由，一個大一個小，不公平。3、我們剛才說它大，指的是它的什么大？（面積）板書：面積3、揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“什么是面積”。二、結(jié)合實(shí)例，理解含義1、你能說說你心中的“面積”是什么含義嗎？ 指名口答，板書：物體的表面、大小2、那我們來比較下列幾組物體面積。3、出示三組圖片，學(xué)生比較。 第一組：數(shù)學(xué)書和語文書封皮，一樣大。 第二組：1元硬幣和1角硬幣，1元硬幣大。 第三組：楓葉和樹葉，不能比較。4、當(dāng)我們用眼睛不能估測出誰的面積大時，能不能借助一些工具找出好的方法呢？5、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的正方形紙和長方形紙，比較誰的面積大？6、指名猜測比較結(jié)果，然后學(xué)生獨(dú)立操作，后展示： （1）折疊法 （2）裁剪法 （3）數(shù)格子7、比較算法，說說你喜歡哪種？為什么？8、出示一些不封閉的圖形，問這些圖形有面積嗎？（沒有）9、誰能完整的總結(jié)出“面積”的概念？10、教師板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。三、鞏固練習(xí)完成課本49頁的最后一題。學(xué)生獨(dú)立畫圖，后在展示臺上展示。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)： 在方格中畫出3個不同的圖形，使它們的面積都等于9個方格的面積。板書：什么是面積物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。2、什么是面積（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“什么是面積”，能舉例說出生活中的“面積”。2、會用數(shù)方格的方法比較兩個圖形的面積，能解決生活中的實(shí)際問題。3、體驗數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“面積”的含義，會用數(shù)方格的方法比較兩個圖形的大小。教學(xué)方法：練習(xí)法教具：一體機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了“面積”，你能說說什么是面積嗎？你能舉例說明嗎？2、在比較兩個圖形的面積時，我們嘗試了哪些方法？最簡便最直觀的是哪種方法？（數(shù)方格）3、揭示課題：今天我們來上一節(jié)關(guān)于“什么是面積”的練習(xí)課。二、指導(dǎo)練習(xí)完成課本50頁的1-5題。1、第1題。 看圖，學(xué)生估計哪個圖形的面積最大，哪個最小，后揭示答案 ：長方形面積最大，圓形面積最小。2、第2題。 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖形，同桌合作，進(jìn)行比較。后指名上臺展示，說說是用什么方法比較的？怎樣比較最直觀？3、第3題。 讀題，后問：通過什么方法就能知道哪塊空地用的方磚最少？（數(shù)格子）學(xué)生獨(dú)立數(shù)，后指名口答。得出：2號空地用的方磚最少。4、第4題。 齊讀題，學(xué)生獨(dú)立數(shù)出各種顏色的圖形的面積是幾個方格，提示半格的怎么算？（