


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
淺談三年級語文教學(xué)中的詞語教學(xué)小學(xué)三年級語文教學(xué)在一、二年級語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,逐步趨向于對詞語的認(rèn)識和運用。詞語教學(xué)在孩子一生的語文素養(yǎng)提升過程中是十分重要的環(huán)節(jié)。因此,作為小學(xué)三年級語文教師一個重要職責(zé),就是要帶領(lǐng)學(xué)生“沉入詞語的感性世界”,引導(dǎo)學(xué)生在漢語中語匯中識記并掌握豐富的詞語。作為多年工作在小學(xué)語文教學(xué)一線的教師,我深刻認(rèn)識到三年級語文教學(xué)中的詞語教學(xué)應(yīng)分三步走;第一步:教會學(xué)生理解詞語詞語的理解在詞語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,只有理解了詞語,才能更好的運用。詞語是在一定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的,與課文內(nèi)容有著直接、密切的聯(lián)系。那么,如何讓學(xué)生對詞語理解不感到枯燥乏味、不走死記硬背的路子呢?關(guān)鍵是我們應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容,并為他們創(chuàng)設(shè)盡可能貼切的情境。例如我們學(xué)田忌賽馬這篇課文時,在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和人物性格后,教師提出需要重點掌握的詞語,如“垂頭喪氣”、“掃興”、“輕蔑”等。先讓學(xué)生結(jié)合上下文內(nèi)容各抒已見己,談?wù)勛约簩@些詞語的感性“認(rèn)識”,再讓平時表演能力比較強(qiáng)的學(xué)生走上講臺用動作、表情演示詞語含義。教師適時加以點評補(bǔ)充,在師生參與互動過程中讓學(xué)生自然而然地準(zhǔn)確理解詞語的意義。另外,對于生疏抽象的詞語,我們可以借助工具書,讓同學(xué)們進(jìn)行“查詞比賽”,不但培養(yǎng)了語文學(xué)習(xí)能力,而且加深了對詞語的識記理解。對于學(xué)過的詞語我們還可以根據(jù)詞義、詞性、感情色彩等進(jìn)行歸類,通過比較深層次進(jìn)行理解。第二步:鼓勵學(xué)生積累詞語在課堂,教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的同時主動勾畫自己喜歡的詞語,課后摘抄、識記。課余時間,教師要多鼓勵學(xué)生在閱讀課外書籍的時候,善于發(fā)現(xiàn)并摘錄豐富多彩的詞語,讓他們將自己的摘抄積累“成果”帶到課堂上,與大家進(jìn)行交流,談一談自己為什么摘錄這些詞語,最想推薦給同學(xué)們是哪些,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。這樣相互“取長補(bǔ)短”,日積月累,全班同學(xué)都能積累到豐富而有很高“利用價值”的精彩詞語,既提高了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,也積累了大量的作文“建材”。第三步:引導(dǎo)學(xué)生運用詞語在積累了豐富多彩的詞語并深入理解詞語含義的基礎(chǔ)上,接下來的教學(xué)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語上。教師在教學(xué)過程中可以先讓學(xué)生多進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練;再讓他們練習(xí)用給定詞語說一句話,看誰用詞準(zhǔn)確,說話得體;最后讓他們練習(xí)用自己喜歡的詞語說一大段話,看誰用得詞語多,說得話流暢通順,有趣味、有意義。久而久之,學(xué)生就一定能恰當(dāng)運用詞語把話說具體,說形象,說生動,語言表達(dá)能力大大提高。同時,教師要善于鼓勵,不打擊學(xué)生積極性,通過恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,及時幫助學(xué)生糾正語法錯誤,逐步增加說話、寫話練習(xí)的難度。使學(xué)生始終保持對詞語理解、積累及實際運用的濃厚興趣,主動把說出來的話記錄在練習(xí)本上。這樣,學(xué)生詞語運用及作文能力就會在潛移默化中得到有效提升??傊W(xué)語文教師應(yīng)想
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 足球協(xié)議合作協(xié)議書
- 起訴履行諒解協(xié)議書
- 鄰居房屋修繕協(xié)議書
- 酒店直營轉(zhuǎn)讓協(xié)議書
- 設(shè)備安裝使用協(xié)議書
- 道路保潔人員協(xié)議書
- 門店合作銷售協(xié)議書
- 業(yè)務(wù)員推廣合同協(xié)議書
- 超市顧問聘用協(xié)議書
- 鏈家賣方委托協(xié)議書
- GB/T 5080.1-2012可靠性試驗第1部分:試驗條件和統(tǒng)計檢驗原理
- LY/T 1279-2020聚氯乙烯薄膜飾面人造板
- GB/T 5370-2007防污漆樣板淺海浸泡試驗方法
- GB/T 17215.321-2021電測量設(shè)備(交流)特殊要求第21部分:靜止式有功電能表(A級、B級、C級、D級和E級)
- 學(xué)生自主重修申請表(模板)
- 課件:第二章 社會工作項目申請(《社會工作項目策劃與評估》課程)
- 2023年中國檢驗認(rèn)證集團(tuán)福建有限公司招聘筆試題庫及答案解析
- 【教學(xué)課件】微專題一:探究鄭州暴雨事件
- 智慧教育典型案例:之江匯“空間站”:校本研修資源利用的載體創(chuàng)新探索
- (完整版)鋼樓梯施工方案
- 裝飾裝修工程監(jiān)理細(xì)則詳解模板
評論
0/150
提交評論