冬冬寫字教案.doc

一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，老師最近認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫冬冬。有一天，冬冬在家里寫字，可是一開始怎么寫也寫不好，后來，他終于把字寫好了。你們想知道為什么嗎？（生答：想）那你們聽老師讀完一篇小短文就知道了。這篇小短文就是我們今天要學(xué)習(xí)的冬冬寫字一課。二、隨文識(shí)字1、 請同學(xué)們跟老師讀題目，（生齊讀題目）。同學(xué)們，老師在讀“冬冬”這兩個(gè)字的時(shí)候聲調(diào)一樣嗎？（生答：不一樣，第一個(gè)“冬”讀一聲，第二個(gè)“冬”讀輕聲）同學(xué)們聽得真仔細(xì)，再跟老師讀一遍“冬冬”（生讀）師指“寫字”問：那你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（生答：認(rèn)識(shí)）那你們來讀一讀吧?。ㄉx）師問：你們看這兩個(gè)字的偏旁一樣嗎？（生答：不一樣。寫是禿寶蓋兒，字是寶字蓋兒）同學(xué)們很善于觀察，那“寫”去掉禿寶蓋兒你們知道讀什么嗎？（生答：與）誰能給它找到詞語朋友？（生答：與其，與人為善）這三個(gè)字都是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，再一起讀一遍。（生讀生字）2、 下面請同學(xué)們把書翻到25頁，端正，聽老師讀課文，注意聽清字音。（師范讀課文）3、 你們喜歡這個(gè)故事嗎？那你們也來讀一讀吧！注意要讀準(zhǔn)字音。（生讀文）4、 老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這一課了，你們預(yù)習(xí)了嗎？（生答：預(yù)習(xí)了）那誰能告訴大家，你在預(yù)習(xí)的時(shí)候都做了什么？（生1：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候讀了三遍課文。）（生2：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候標(biāo)出了自然段。）(生3：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候圈出了本課的生字。)（生4：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候借助拼音把生字讀了幾遍。）在生匯報(bào)的時(shí)候，老師巡視看同學(xué)們標(biāo)好自然段沒有，圈出了生字沒有，并表揚(yáng)孩子們做得好。接著問他們：在預(yù)習(xí)的時(shí)候你們都遇到了什么困難？（生1、有的字我不認(rèn)識(shí)。）（生2、有的句子我讀不好）那你們是怎么解決的？（生1、我遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。）（生2、我遇到不認(rèn)識(shí)的字就去問媽媽。）（生3、我讀不好的句子，我就把這句話中的每個(gè)字都讀準(zhǔn)，多讀幾遍就讀好了。）（生4、我讀不好的句子，我就請爸爸教我讀幾遍）師：做得好，有辦法，那么你們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，以后你就能自己去讀很多書，獲得很多知識(shí)了。）5、 下面老師就檢查一下你們預(yù)習(xí)生字的情況。大家都知道課文下面綠線里的字是本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字，剛才我們在題目中已經(jīng)認(rèn)識(shí)三個(gè)了，還有10個(gè)生字你都圈畫出來了，對吧？（生答：對）（1）那你們來告訴我，“紙”在哪里？孩子們指著課文中紙字一起回答：紙字在這里，老師巡視看他們指的對不對。然后找生讀出帶有這個(gè)字的句子。師接著說：大家抬頭看，老師手里拿的是什么？生答：一張白紙。然后師讓孩子們認(rèn)識(shí)不同顏色的紙。（生齊答：一張紅紙，一張綠紙，一張粉紙等）師說：紙的種類和用途很多，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候主要是用紙來寫字，那你們知道紙是用什么制成的嗎？（生答：大樹）師：你們知道的可真多，紙主要是用木材等植物纖維制成，所以以后我們要想留住更多的大樹，我們一定要珍惜每一張紙，不要浪費(fèi)）（2）“姐”字在哪里？（生指字回答：姐字在這里）師問：在文中它和誰是詞語朋友？（生答：姐姐）誰會(huì)用這個(gè)詞說話？（生1、我有一個(gè)漂亮的姐姐。）（師：老師很羨慕你）（生2、我有一個(gè)很好的姐姐。）（師：你真幸福）（生3、我有一個(gè)成績不好的姐姐。（師：那你可要幫助她呀?。煟捍蠹铱唇闶鞘裁雌缘?？（生答：女字旁）那你們還知道哪些帶有女字旁的字？（生回答：媽、姑、姨、妹、奶等）（師：同學(xué)們可真善于總結(jié)積累）（3）“拿”字在哪里？這個(gè)字你們有什么好辦法記住它嗎？（生1、我用加一加的方法記住它，合加手就念拿）（生2：我用編兒歌的方法記住它，合手拿）文中誰拿什么？（生：冬冬拿姐姐的紙來寫字）那看來拿是一個(gè)表示動(dòng)作的詞，那你們也來做一個(gè)拿的動(dòng)作吧！請同學(xué)們把你的鉛筆拿出來放在桌子上。（生美滋滋地把鉛筆拿出來，有的學(xué)生動(dòng)作還很優(yōu)美）那你們能給拿組個(gè)詞嗎？（生答：拿來、拿去、拿起等）聽到你們用拿組成這么多詞，老師想起了一句帶有拿的名言，你們想知道嗎?那你們坐好了老師告訴你們。這句話是：給永遠(yuǎn)比拿愉快！跟老師讀幾遍。（生隨師讀）這句話是蘇聯(lián)大作家高爾基送給他的兒子的，雖然你們現(xiàn)在聽著有點(diǎn)深?yuàn)W，老師相信你們長大以后一定會(huì)懂的。（4）“位”在哪里？（生指字回答）你們怎么記住這個(gè)字？（生1：我用加一加的方法記住它，單人旁加立就念位。生2、我用組詞的方法記住它，座位的位）文中它和誰是詞語朋友？（生答：位子）那你們有位子嗎？你的位子在哪里？（生指著自己的位子說：我的位子在這里）這個(gè)位子是你們在小學(xué)的位子，老師希望你們將來在中學(xué)有位子，在高中有位子，在大學(xué)有位子，你們敢想嗎？（生大聲答：敢?。┯兄練?！學(xué)到這里，第一自然中的生字我們都認(rèn)識(shí)了，這回你們有信心讀好這一段了嗎？（生：有?。┠悄銈兿茸杂删氁痪殻龅秸_、流利。開始吧?。ㄉx文，然后指生讀）讀完這一段，我們知道了冬冬一開始寫字怎么也寫不好，他還為自己找了理由，他都找了什么理由呀？（生答：他說紙不好，筆不好，位子不好）老師板書紙、筆、位子不好寫不好。那么冬冬寫不好字真的是這些原因嗎？下面我們就來看第二自然段。首先我們還是要把藏在這里的生字找出來，對吧?（5）“體”字在哪里？生指字回答。你用什么方法記住它。（生：我用加一加的方法，單人旁加上本就念體。）它和誰長得很像？（生：休）文中它和誰是詞語朋友？（生：身體）你會(huì)用身體說一句話嗎？（生1：我有一個(gè)好身體。生2：我們要愛護(hù)身體。生3：我祝老師身體健康，萬事如意！生4:我祝聽課的領(lǐng)導(dǎo)身體健康，萬事如意?。熢u價(jià)：你們用得很恰當(dāng)。俗話說：身體是革命的本錢，要想有好的身體，就要經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)。大家也坐了好一會(huì)了，也起來活動(dòng)活動(dòng)吧！跟著音樂帶著動(dòng)作唱唱幸福拍手歌。（孩子們高興的又唱又跳）活動(dòng)活動(dòng)我們就更有精神投入到學(xué)習(xí)中來了，那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（6）“認(rèn)”在哪里？怎么記住它？（生：言字旁加上人就念認(rèn)）文中它和誰是詞語朋友？（生：認(rèn)認(rèn)真真）你會(huì)用這個(gè)詞說話嗎？（生1：我要認(rèn)認(rèn)真真看書。）老師相信你能做到?。ㄉ?：我要認(rèn)認(rèn)真真寫字。）師:真好！你還知道像認(rèn)認(rèn)真真這樣的詞語嗎？（生答：干干凈凈、風(fēng)風(fēng)火火、大大方方等）你們知道的可真多！文中帶有認(rèn)認(rèn)真真的句子有幾個(gè)？（生：兩個(gè)）那你們能讀一下第二句嗎？（生讀：他像姐姐一樣，認(rèn)認(rèn)真真、一筆一筆地寫。）大家看到了嗎？這句話中還藏著兩個(gè)生字，它們是誰呀？（生：像和樣）那你們會(huì)用 “像。一樣”說話嗎？這個(gè)題目可有點(diǎn)難啊！以前我們都是用一個(gè)詞語說話，今天要一起用兩個(gè)呢！看誰最勇敢，敢挑戰(zhàn)一下！（生1：我像姐姐一樣認(rèn)認(rèn)真真地寫字。生2：我要像媽媽一樣勤勞。生3：我要像爸爸一樣認(rèn)認(rèn)真真看書等。）你們真了不起，學(xué)得快，用得準(zhǔn)確，鼓勵(lì)一下自己吧?。?）“道”字在哪里？我們用什么方法記住它？（生1：我用加一加的方法記住它，走之旁加上首就念道。生2：我用組詞的方法記住它，知道的道。）你會(huì)用知道這個(gè)詞說話嗎？（生1：我知道這個(gè)字怎么寫了。生2：我知道這個(gè)故事了。生3：我知道了只有認(rèn)認(rèn)真真才能把字寫好。）（8）“得”字在哪里？生指字回答，看文中它讀什么？（生：輕聲）它還有兩個(gè)讀音呢？你們知道嗎？(生答另兩個(gè)讀音：得到的得，真得用功的得。)現(xiàn)在第二自然段中的生字我們也都認(rèn)識(shí)了，那你有信心讀好這一段嗎？先自由練習(xí)讀一遍，然后指讀。通過讀課文，我們知道了冬冬寫不好字不是紙不好、筆不好、位子不好的原因，而是他沒有寫好，后來他認(rèn)認(rèn)真真、一筆一筆地寫字，就把字寫好了！師板書：認(rèn)認(rèn)真真、一筆一筆寫好了剛才，我們在課文中借助拼音、借助詞語、句子，認(rèn)識(shí)了本課的生字，下面老師想讓它們摘掉帽子，也離開詞語朋友，來到大