初中歷史教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì).doc

初中歷史教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)歲月如梭，在博羅實(shí)驗(yàn)學(xué)校從事歷史教學(xué)工作已經(jīng)一年了，通過歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。初中歷史是一門基礎(chǔ)課程。歷史知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說是非常重要的。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好歷史，是一名初中歷史老師的首要任務(wù)。下面我就談?wù)勔荒陙砦以诮虒W(xué)方面的心得體會(huì)。首先，要注重歷史教學(xué)中語言的形象性與情感性的有機(jī)結(jié)合。初中歷史教師面對(duì)的是有著好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的青少年。在歷史課上，他們喜歡聽、喜歡去記憶形象性強(qiáng)的人物事跡和故事。上課的時(shí)候要緊緊抓住這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。講歷史事件，要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡(jiǎn)單枯燥的文字變成生動(dòng)具體的場(chǎng)面;講歷史人物，則應(yīng)突出人物鮮明而富有特色的個(gè)性。例如在講到“火燒圓明園”一節(jié)時(shí)，可以具體描寫當(dāng)時(shí)的情景：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。黑色的云團(tuán)長達(dá) 50多公里，久久不散，飄蕩在整個(gè)北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日食一樣圓明園，這座被稱為萬園之園的藝術(shù)杰作，這座中國歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了。”在這里，有對(duì)具體情景的描述，有對(duì)精美無比的圓明園被燒毀的嘆惜，更有對(duì)侵略強(qiáng)盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敘述，學(xué)生怎能不受到強(qiáng)烈的感染呢?其次，要注重歷史知識(shí)的關(guān)聯(lián)，理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在歷史課堂上，教師除了講清塊狀的知識(shí)點(diǎn)外，還要注意縱向(或橫向)的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來。例如講“明治維新”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可從日本向西方學(xué)習(xí)獲得巨大社會(huì)進(jìn)步的事實(shí)，聯(lián)系日本在奴隸社會(huì)末向中國隋唐學(xué)習(xí)、社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化的歷史，使學(xué)生了解：一個(gè)民族的進(jìn)步與發(fā)展，除了要有一定的歷史條件之外，還需要有開放的胸懷，學(xué)習(xí)外國一切有利于自己的先進(jìn)東西，從而提高了學(xué)生對(duì)當(dāng)前改革開放的認(rèn)識(shí)。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生聽來也饒有興趣，易于接受。第三，要有較好的課堂檢測(cè)形式。不少歷史課缺乏檢測(cè)，即使檢測(cè)，也是一背了事。事實(shí)上，好的課堂檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)有補(bǔ)充、深化作用。在實(shí)踐中，筆者嘗試了兩種形式的檢測(cè)：一種是巧妙利用板書，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。在板書時(shí)，教師可對(duì)簡(jiǎn)單而學(xué)起來又易錯(cuò)的地方，以填空題的形式列出，讓學(xué)生練習(xí)。另一種是設(shè)問答疑方式?？梢圆捎媒處熖釂栴}讓學(xué)生解答，或?qū)W生提問題讓教師解答的方式進(jìn)行。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教與學(xué)，教學(xué)互動(dòng)，是學(xué)校組織中最基本的工作關(guān)系，是知識(shí)全面滲透與學(xué)生人格深化最有