《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)1. 課題人民美術(shù)出版社第6冊(cè)第11課 吉祥圖案2. 課型設(shè)計(jì)應(yīng)用3. 輔助工具（）教具：剪刀、彩紙、水彩筆等（）多媒體：課件、實(shí)物投影儀4. 教學(xué)目標(biāo)（）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本學(xué)段課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。（）本節(jié)課的三維目標(biāo)1. 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：欣賞不同地區(qū)、不同類(lèi)型的吉祥圖案，了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。應(yīng)會(huì)：能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。2. 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。5.教學(xué)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)這是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課。吉祥圖案是一種比較簡(jiǎn)單的，同時(shí)又是一種比較容易掌握的民間藝術(shù)形式。教材在版面上只提供了簡(jiǎn)單的幾種吉祥圖案，這就為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與思考的空間。教材上呈現(xiàn)給大家的是“福壽雙全”、“魚(yú)”等吉祥圖案。圖案的構(gòu)成除了有生動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物的形象，還有壽桃、花卉等植物的形象。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考，還可以采用哪些小動(dòng)物和植物的形象來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。6. 學(xué)情分析（）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析三年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生已不再滿(mǎn)足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)。（）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過(guò)多彩的拉花運(yùn)用折疊剪紙的形式進(jìn)行制作，掌握了一種到兩種簡(jiǎn)單的剪紙紋樣；二年級(jí)學(xué)習(xí)了百變團(tuán)花，運(yùn)用團(tuán)花剪紙形式進(jìn)行制作，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是團(tuán)花剪紙的折疊方法，初步感受剪紙語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)團(tuán)花剪紙紋樣重復(fù)多變的樂(lè)趣。（）學(xué)生差異分析優(yōu)秀生：養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極動(dòng)手，大膽想象，勇于創(chuàng)新。學(xué)困生：沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，動(dòng)手能力較差。7. 教學(xué)方法直觀演示法、啟發(fā)談話(huà)法、探索研究法、輔導(dǎo)練習(xí)法8.教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）組織教學(xué)教師調(diào)整多媒體教學(xué)設(shè)備并組織教學(xué)。（二）導(dǎo)入新課課件演示：剪紙年年有余提出問(wèn)題：1、這是什么?看到它，誰(shuí)能馬上聯(lián)想到一句什么成語(yǔ)?2、誰(shuí)能解釋一下這句成語(yǔ)的意思。3、像這種用具象物品表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的祝福和向往的圖案叫什么?今天我們一起學(xué)習(xí)用漂亮的彩紙制作一幅吉祥圖案，讓它把我們的祝福帶給那些我們最喜歡的人。板書(shū)課題：吉祥圖案（三）新授課1、課件：觀看吉祥圖案的有關(guān)資料。提出問(wèn)題：（1）你了解了哪些知識(shí)?（2）你還有哪些想要了解的問(wèn)題?2、組織討論。3、答疑。4、提出質(zhì)疑：你準(zhǔn)備制作一幅什么樣的吉祥圖案?（四）學(xué)生作業(yè)用剪紙的形式，設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥圖案。作業(yè)要求：1、圖案要直觀。2、造型要美觀。3、設(shè)計(jì)要巧妙。（五）作業(yè)展示1、組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。2、將學(xué)生的單幅作品組合成寓意深刻的吉祥圖案。（六）課后總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們用剪紙作品表達(dá)了自己祈求吉祥的美好心愿，這些愿望的實(shí)現(xiàn)需要我們付出點(diǎn)滴的行動(dòng)，更需要我們具備樂(lè)觀的心態(tài)。其實(shí)幸福與美好就藏在我們每一個(gè)人的心中。讓我們用一句俗語(yǔ)結(jié)束今天的美術(shù)課：“笑口常開(kāi)，幸福永在。”（一）組織教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。（二）導(dǎo)入新課學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題：1、成語(yǔ)是“年年有余”。2、“余”是“魚(yú)”的諧音，意思是生活越過(guò)越富裕。3、叫“吉祥圖案”。（三）新授課學(xué)生欣賞。學(xué)生提出問(wèn)題。以小組為單位討論。啟發(fā)學(xué)生思考：1、吉祥圖案的特點(diǎn)。2、它們是分別用什么樣的圖案代表什么含義?3、如何用剪紙的形式來(lái)制作吉祥圖案。學(xué)生提出問(wèn)題，例如：有關(guān)吉祥圖案歷史等。學(xué)生交流，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。解決的問(wèn)題：1、要選擇直觀的、最能代表我們心愿的物象。2、可以利用一些傳統(tǒng)的圖案，也可以自己大膽設(shè)計(jì)、創(chuàng)新。3、學(xué)生討論后，拿出初步設(shè)計(jì)方案。（四）學(xué)生作業(yè)學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。（五）作業(yè)展示學(xué)生展示并介紹自己的作業(yè)。評(píng)選出最具吉祥寓意的、制作細(xì)致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作