(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1 天地人.docx

第1課 識(shí)字天、地、人學(xué)情分析：“天、地、人、你、我、他”這幾個(gè)字，部分學(xué)生可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)，可以適當(dāng)引導(dǎo)記憶，而小部分不能識(shí)記的學(xué)生，要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。本可主要完成識(shí)字任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字“天、地、人、你、我、他”，嘗試?yán)斫庥洃?，試著組詞；2.初次嘗試傳統(tǒng)文化的交融教學(xué)；教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固生字識(shí)記，融入傳統(tǒng)文化價(jià)值觀教學(xué)課前準(zhǔn)備：多媒體課件：“天”等生字卡；課中操的欣賞音頻等。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字；2. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字；難點(diǎn)：1、加深對(duì)識(shí)字的興趣； 2、引入中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們?cè)谟變簣@是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，就大聲地叫出它們的名字。2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)的這些字。二、讀一讀“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2.出示“天”，讀一讀；3.老師帶讀 4.小老師帶讀 5.配合圖片一，認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美；配合圖片二，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；6.讀一讀三字經(jīng)中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”；（可將“小老師帶讀”改為“滾火車(chē)讀”）三、寫(xiě)一寫(xiě)“天地人”1.黑板上畫(huà)好相應(yīng)的田字格，教師示范寫(xiě)。2.請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)四、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱，在歌唱中鞏固生字。五、鞏固游戲1. 摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次；2找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字；3. 開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人”找更多的朋友（口頭組詞）。 六、談話小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字，都留心讀一