(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《小猴子下山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小猴子下山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)潯陽(yáng)小學(xué) 孫婧教學(xué)目標(biāo)：1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。教學(xué)重點(diǎn)：能用“小猴子走到看見就”的句式復(fù)述故事。知道做事不能三心二意教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師出示本課的詞語(yǔ)，開火車讀。 2、板書課題。2、 初讀課文，梳理脈絡(luò) 1、師范讀，學(xué)生思考：小猴子下山都到了哪些地方？ 2、學(xué)生匯報(bào)，教師出示圖片。3、 精讀故事，收獲啟發(fā) 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）指名學(xué)生朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)小猴子下山走到了玉米地，看到了什么。 （2）指名學(xué)生交流，明確小猴子來(lái)到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。 （3）師出示玉米棒地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。 （4）引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情。 （5）并結(jié)合動(dòng)作示范來(lái)理解“掰”和“扛”的意思。 （6）再次指名學(xué)生朗讀第1自然段。2、 學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名學(xué)生朗讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)小猴子又看到了什么，做了什么。 （2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。 （3）師出示圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)猴子看到桃子時(shí)會(huì)想些什么。 （4）出示圖片、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。 （5）再次指名學(xué)生朗讀第二自然段。3、 生合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。 （1）師出示自學(xué)要求：自由讀三、四自然段，看看小猴子又看到了什么，會(huì)想些什么，又做了什么，與同位交流自己的讀書收獲。 （2）生自主閱讀思考，與同位輕聲交流。 （3）指名學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲，在此過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)理解。4、 生齊讀第五自然段，了解故事結(jié)局：小猴子沒(méi)有追到小兔子，以前的東西都被他扔了，他只好空著手回家。5、 回顧全文，交流收獲。 （1）生與同位交流對(duì)故事中的小猴子的認(rèn)識(shí)，他最終為什么會(huì)空著手回家。 （2）指名學(xué)生談感受。4、 故事拓展，練習(xí)表達(dá)。 （1）情景創(chuàng)設(shè)：小猴子回到家以后把下山的經(jīng)過(guò)告訴了猴媽媽，猴媽媽聽了以后會(huì)怎樣對(duì)小猴子說(shuō)呢？ （2）同位之間練習(xí)對(duì)話。 （3）指名學(xué)生回答。5、 鞏固動(dòng)詞學(xué)習(xí)，練習(xí)講故事。 1、鞏固動(dòng)詞學(xué)習(xí)。 （1）師過(guò)度：這篇故事中對(duì)小猴子的描寫生動(dòng)有趣，作者用了很多詞語(yǔ)來(lái)描寫了猴子的工作，現(xiàn)在老師把這次動(dòng)詞都請(qǐng)到了大屏幕上。 （2）指名讀，齊讀。 （3）師表演動(dòng)作，生猜是哪個(gè)詞；生表演動(dòng)作，師生共同猜詞。 （4）師說(shuō)詞語(yǔ)，生表演動(dòng)作。 2、學(xué)生練習(xí)講故事。 （1）師出示圖片和句式，練習(xí)講故事。 （2）生自主練習(xí)。 （3）指名表演。6、 指導(dǎo)生字學(xué)習(xí) 1、出示生字“非”，學(xué)生觀察。 2、生交流書寫要領(lǐng)。 3、師范寫。 4、學(xué)生練寫。7、 有感情朗讀課文 1、師小結(jié)。 2、有感情朗讀課文。8、 布置作業(yè) 1、把故事講給爸爸媽媽