(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《小猴子下山》第二課時教學設計.docx

小猴子下山第二課時教學設計潯陽小學 孫婧教學目標：1、知道故事內(nèi)容，能復述這個故事。2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。教學重點：能用“小猴子走到看見就”的句式復述故事。知道做事不能三心二意教學過程：1、 復習導入 1、師出示本課的詞語，開火車讀。 2、板書課題。2、 初讀課文，梳理脈絡 1、師范讀，學生思考：小猴子下山都到了哪些地方？ 2、學生匯報，教師出示圖片。3、 精讀故事，收獲啟發(fā) 1、學習第一自然段。 （1）指名學生朗讀第1自然段，說說小猴子下山走到了玉米地，看到了什么。 （2）指名學生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。 （3）師出示玉米棒地和玉米棒的圖片，引導學生理解“又大又多”的意思。 （4）引導學生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情。 （5）并結合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。 （6）再次指名學生朗讀第1自然段。2、 學習第二自然段。 （1）指名學生朗讀第2自然段，說說小猴子又看到了什么，做了什么。 （2）指名學生交流，師適當小結：小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。 （3）師出示圖片，幫助學生理解“又大又紅”的意思，引導學生想象當猴子看到桃子時會想些什么。 （4）出示圖片、結合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。 （5）再次指名學生朗讀第二自然段。3、 生合作學習第三、四自然段。 （1）師出示自學要求：自由讀三、四自然段，看看小猴子又看到了什么，會想些什么，又做了什么，與同位交流自己的讀書收獲。 （2）生自主閱讀思考，與同位輕聲交流。 （3）指名學生匯報自己的讀書收獲，在此過程中教師相機指導理解。4、 生齊讀第五自然段，了解故事結局：小猴子沒有追到小兔子，以前的東西都被他扔了，他只好空著手回家。5、 回顧全文，交流收獲。 （1）生與同位交流對故事中的小猴子的認識，他最終為什么會空著手回家。 （2）指名學生談感受。4、 故事拓展，練習表達。 （1）情景創(chuàng)設：小猴子回到家以后把下山的經(jīng)過告訴了猴媽媽，猴媽媽聽了以后會怎樣對小猴子說呢？ （2）同位之間練習對話。 （3）指名學生回答。5、 鞏固動詞學習，練習講故事。 1、鞏固動詞學習。 （1）師過度：這篇故事中對小猴子的描寫生動有趣，作者用了很多詞語來描寫了猴子的工作，現(xiàn)在老師把這次動詞都請到了大屏幕上。 （2）指名讀，齊讀。 （3）師表演動作，生猜是哪個詞；生表演動作，師生共同猜詞。 （4）師說詞語，生表演動作。 2、學生練習講故事。 （1）師出示圖片和句式，練習講故事。 （2）生自主練習。 （3）指名表演。6、 指導生字學習 1、出示生字“非”，學生觀察。 2、生交流書寫要領。 3、師范寫。 4、學生練寫。7、 有感情朗讀課文 1、師小結。 2、有感情朗讀課文。8、 布置作業(yè) 1、把故事講給爸爸媽媽