《一道普通高考題的新概念解構》(高考,語法,基礎,提分).doc

一道普通高考題的新概念解構 新概念英語是出版于1967年的經典英語教材，歷經半個世紀而風采不減。它也是中國英語學習者最為熟悉的英語教材之一，從中受惠的人數以萬計。進入二十一世紀，有的人對新概念英語的地位產生了懷疑：認為這套書已經遠遠脫離了今天中國的現實，有脫離時代的嫌疑！我個人認為新概念英語的確有脫離時代的嫌疑，然而他并沒有落后于時代，正好相反：它超前于時代。有興趣的學習者不妨從內容的角度隨便看看新概念英語第二冊前二十四課的課文，仔細觀察的讀者會發(fā)現中間提到了很多在今日中國剛剛出現不久的場景：看戲，旅游，出國還有私人花園以及大城市中常見的停車問題。這些東西在今日的中國社會也不過剛剛出現十年時間而已，所以這套書其實是一個很好的水晶球，它在用溫潤的語言向我們展示中國明天的樣子。這印證了馬克思說過的那句老話：發(fā)達國家的今天就是發(fā)展中國家的明天。對于不同的人群它有著不同的效用，這也許就是經典的特征：每個人都可以各取所取。既然廣大的初高中生朋友們眼前的最大任務是通過高考進入大學就讀，又因為高考的題目基本都可以在新概念英語的第二冊中找到相應的出處，我們就用一道高考題目來解析一下新概念英語對考試的積極意義。2010高考全國卷II：12. Neither side is prepared to talk to _ unless we can smooth things over between them.A. others B. the other C. another D. one other我們套用盜夢空間的三重夢境來分析這個題目，第一層夢境如下：-這是一道典型的單項選擇題。一眼看去，好像是在考察一個中國同學十分頭疼的近義詞辨析：other, the other, others, the others, another, one other等等。我們來比較一下正常同學們的解法和學過新概念英語的同學們的解法有什么差別：正常的解題思路是翻譯出整個句子的中文意思：12 除非我們能把他們之間的矛盾抹平，否則兩邊中的任何一方都不準備與_談判。按照中文的邏輯，空白處應該填“另一方”。既然是“另一方”，那么顯然是一方而不是多方，因此排除A選項，留下BCD選項。根據大家熟知的區(qū)別，我們來判斷最終的答案：the other是“另外一個”；another是“又一個”；one other似乎并不常見，暫且擱置。幾經考察最后選定答案“B”。答案出來了，但是隨之而來的問題也十分明顯：剛才的解題過程中，解題的同學顯然并不十分明白other和another還有one other的區(qū)別，因此整個過程顯得比較倉促，其中的任何一個步驟都有出錯的可能。最嚴重的是：類似的題目下一次換一個方式再次出現，仍然免不了要痛苦一番，還要在猶猶豫豫中艱難前行。若是在初中或者高中階段認真研習過新概念英語的同學，看到這個題目的時候，他們不會匆忙下筆，會尖銳地一眼看出這道題的真正關鍵。那么這道題目的要害到底在哪里呢？表面看來是考察好幾個相似的短語，其實是考察冠詞的用法,具體說來其實是考察a和the的用法。若是看不穿這一點，始終沒有看到問題的本質。為什么這么說呢？請看新概念英語第二冊的第六課,看完之后我們再回到這個題目。課文說的是一位乞丐向新搬家的作者要飯吃的故事：Lesson 6: Percy Buttons. . . .Yesterday a beggar knocked at my door. He asked me for a meal and a glass of beer. In return for this, the beggar stood on his head and sang songs. I gave him a meal. He ate the food and drank the beer. . . . .請大家先用一分鐘時間自己看完這個簡單點小故事，讀的時候請注意劃線部分（尤其是紅色的部分）。大家應該已經發(fā)現了，名詞在中文里面沒有數的概念，不需要加a也不需要加the，然而英文是表述十分精確的語言，可數名詞的單數形式（例如文中的a和the）都不能獨活，必須加上相應的冠詞，這樣會讓表達表達具體，避免歧義。第一行第一次出現beggar（乞丐）的時候，作者害怕大家看不明白，于是加上a，翻譯為“一個乞丐”，這是這位乞丐在文中的首次露面；第三行beggar又一次出現了，肯定要用冠詞修飾，然而用哪一個呢？如果用a的話，文中就出現了兩個a beggar, 第一行“a beggar”，第三行又“a beggar”，讀者就會產生混淆，弄不明白到底是幾位乞丐??？是不是剛才那一位呢？為了避免這種歧義，作者用the修飾了這個已經出現過一次的beggar：the beggar（那位乞丐）。此時讀者心領神會，原來作者在第三行所說的這位乞丐（the beggar）正是第一行的那位乞丐（文中a beggar）。至此為止，我們已經看出英文之所以存在冠詞的真正原因：讓作者心中所指的人或物與讀者心中想的一致。如果不一致，結果就是混亂；如果一致，說話寫文章就會讓讀者十分明白而沒有困惑。我們再展示一個新概念英語第二冊第六課原封不動的經典例子給大家看：A man is walking towards me. （man單數第一次出現，使用a）The man is carrying a parcel. （man第二次出現，讀者已經知道是哪個man，所以加the；parcel單數首次出現，使用a）The parcel is full of meat. （讀者知道這個parcel就是上文的parcel，所以加the）The man has just bought some meat. （這個男人不就是上文那個男人嘛！我知道了，于是加the）A dog is following the man. （新角色登場，這狗是新來的，所以用a；這個男人我知道是誰，出現好幾次了，使用the）The dog is looking at the parcel.（這只狗和這個包裹都已經出現過了，我很明白它們是誰，既然知道了，于是用the）重要總結：通常使用名詞單數的時候，如果讀者不知道你說的是誰，就用a；如果讀者已經知道你說的是誰，就用the。重要敲門：說話寫文章的時候，遇到名詞單數，不斷問自己“你知道嗎？”“還不知道”就用a；“已經知道”就用the。（詳情請看上面這個人與狗的故事）峰回路轉之后，我們再來看這個題目：2010高考全國卷II：12. Neither side is prepared to talk to _ unless we can smooth things over between them.A. others B. the other C. another D. one other12 除非我們能把他們之間的矛盾抹平，否則兩邊中的任何一方都不準備與_談判。.分析如下：AB兩方不愿妥協(xié)，如果沒有人從中斡旋的話，誰都不肯先服軟。根據中文我們可以得出下面的結論：A不想和B談；B也不想和A談。既然neither指的是雙方的任何一方，那就是指A或者B。我問各位：說A的時候，你知道另一方是誰嗎？說B的時候，你知道另一方是誰嗎？當然知道啊，一共只有兩方嘛。說A的時候另一方自然是B；說B的時候另一方自然是A?。『昧?，根據我們從新概念英語第二冊第六課分析的知識：既然你十分明白“另一方”說的是誰，那么顯然應該使用包含the的選項啊，放眼一看，包含the的只有B，直接選定就好了。這種思路盡管我寫了幾百個字來解釋，其實實戰(zhàn)的時候也不過是在電光火石之間就能完成，完全免去了多余的糾纏。最重要的是，你確切了解了這道題的本質特征。回頭看來，你覺得這道題是在考察近義短語還是在考察冠詞的用法呢？如果你能看透是冠詞在施加微妙的影響，那么你的眼光已經有了質的提高，盡管不大，卻很真實，很透徹。如果把這道題目比做盜夢空間，我們只完成了第一層，有興趣的跟我進入第二層：-有興趣的同學請思考以下問題：1 other和the other有什么區(qū)別？2 othes和the others有什么區(qū)別？到了這個層次，我們不再滿足于把題目做對，而是深刻把握題目背后真正的奧秘。那就是這幾個選項到底有什么區(qū)別？高手知道正確的答案為什么正確；高高手不僅知道正確答案為什么正確，還知道錯誤的答案為什么錯誤！上面的三個問題充滿了誤導，用中文分析近似短語的差別比較牽強，因為中文的解釋力不夠精確，我們還是要從冠詞的角度來說答案：1. other和the other都是單數。區(qū)別在于一個the，顯然，你不知道的就用other，你知道的就用the other； 例如：新概念英語第二冊第五課Up to now, Mr. Scott has sent a great many requests for spare parts and _ messages from one garage to _.這道題是用新概念英語第二冊第五課的課文改編出來的，文中Mr. Scott擁有兩個修車長，兩個修車廠之間沒有電話，于是他用鴿子在二者之間傳遞信息，請讀者看看，每一個空分別應該填寫什么呢？第一空填“other”，因為我們并不知道Mr. Scott傳遞了哪些messages！第二空應該填“the other”,因為他只有兩個修車廠，自然只能在兩個車廠之間傳遞信息，既然已經出現了“one”，不論這個“one”是兩個車廠中的哪一個，另外一個都是確定的，所以用“the other”。2. others和the others的特點一目了然：它們是other和the other的復數形式； 請看新概念英語第二冊第七課：When the plane arrived, some detectives were waiting inside the main building while _ were waiting on the airfield. 本課中一群偵探守候在機場中，等待著一個裝滿鉆石的包裹，然而盡管守衛(wèi)森嚴，鉆石包裹卻還是被人竊走。本句話描述的是飛機到達的時候偵探們的狀況。偵探們自然兵分兩路，有的人在主樓內等候，另一些人在機場的停機坪上守候。猜出空格處的中文意思不難，難就難在如何填寫！“另一些人”肯定是偵探中的一部分人，然而到底具體是多少人呢？我不知道，既然不知道，所以不能加the，又因為不是一位，所以填寫others。 我們已經完成盜夢空間第二層的旅行，你對這個知識又有了更加深刻的認識，原來一切都是冠詞和單復數惹的禍，根本就不是什么短語辨析。各位不妨思考另外一個問題冠詞和單復數到底屬于哪一個陣營，它們的大老板到底是誰？是名詞，原來此題是考察名詞的用法，既不是近義短語辨析，也不是冠詞，而是名詞。經過了兩次對自己的否定之后，我們終于接近了真相，答案竟然如此簡單. 前兩層已經結束，有興趣的跟我進入盜夢空間的第三層夢境：-這個題目你已經會了，大多數人至此而止，認為結束了。其實遠遠沒有，可曾聽過中國古語有云“一葉落而知天下秋”。一片枯紅的落葉在你走過的時候從樹上落下，這是一個多么浪漫而獨立的單一事件。然而在高高高手的眼中，他深深了解需要多么錯綜復雜的事物經歷多么漫長的作用才能導致這個簡單的事件在你面前發(fā)生。地球自轉公轉，中國分為四季，你出生于此，你碰巧在此時路過此地才能看到它從你的面前搖曳著以這樣而不是那樣的姿態(tài)落下。同樣的道理，一道題目以這樣的姿態(tài)呈現在你的面前絕對不是一個偶然事件，中間隱含無數人的漫長思考和深思熟慮。美國CBA電視臺的電視劇Criminal Minds（犯罪心理）有一句經典的串詞：To catch a criminal, you have to think like one（想抓住罪犯，你必須像罪犯一樣思考）! 同理，想獲得高分，你得像出題人一樣思考！如果我們用顯微鏡仔細看一看這道題就會發(fā)現很多的問題十分有趣：為什么考察這道題？為什么選擇這句話而不是英語世界的其他成千上萬句話？為什么選擇在這里而不是那里設計空格？可否在同一題目中設計更多的空格？如果你是出題人的話，你會怎樣出題呢？你如何調整題目的難度呢？怎么出題才能讓出題人獲得那種罪惡的滿足感呢？2010高考全國卷II：12. Neither side is prepared to talk to the other unless we can smooth things over between them.我們從整句的角度看看有什么地方是我們平時所不太了解的，如果不了解，就是出題人下手暗算你的地方，同樣，你也可以下手暗算別人。出題人通常會選擇一下位置：12. Neither side is prepared to talk to the other unless we can smooth things over between them. 1 2 3 4 5大家不妨試試分別把五處挖成空格，試著做一下，看看難度是否相似。我們大膽推測一下：第一處：neither；考察此處無非是初高中的題目。最常見的選項無非是either, each, neither of之類的迷惑選項；第二處：我們已經分析過了；第三處：unless考查的是連詞；難度不??；通常見于高考和四級考試之中；可以補充if, however, becaus