(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué) (2).ppt

作者作品簡(jiǎn)介 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒 司馬光 1019 1086 字君實(shí) 北宋政治家 史學(xué)家 孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán) 181 252 字仲謀 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者 其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū) 促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展 文中主要人物 孫權(quán)勸學(xué) 字子明 汝南富陡 今安徽阜陽(yáng) 人 少年時(shí)不讀書(shū) 以膽氣稱 后接受孫權(quán)勸告 讀了許多兵書(shū) 史書(shū) 智勇雙全 率軍暗襲荊州 擒殺關(guān)羽父子 名揚(yáng)三國(guó) 呂蒙 178 219 東吳國(guó)大將 孫權(quán)勸學(xué) 魯肅 172 217 字子敬 臨淮東城人 三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣 倍受賞識(shí) 魯他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo) 促成并終身不易地竭力維孫劉聯(lián)盟 使三足鼎立之勢(shì)能夠形成 孫權(quán)勸學(xué) 初 權(quán) 謂呂蒙 m ng 曰 卿 q ng 今 當(dāng) d ng 涂 t 掌事 不可 不學(xué) 蒙 辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤 豈欲卿 治經(jīng) 為博士邪 y 但當(dāng) 涉 sh 獵 見(jiàn) 往事耳 卿 言多務(wù) 孰 若 孤 孤 常讀書(shū) 自以為 大有所益 蒙 乃始就學(xué) 及 魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙 論議 大驚曰 卿 今者才略 非復(fù) 吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即 j 更 g ng 刮目相待 大兄 何見(jiàn)事之晚乎 肅 遂 su 拜蒙母 結(jié)友 而別 注意字音 節(jié)奏 1 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪3 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 4 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議5 士別三日 即更刮目相待 當(dāng)權(quán) 研究經(jīng)書(shū) 只粗略地閱讀歷史 到 時(shí)候到討論商議 用新的眼光看待 注意紅顏色的字 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 不可不學(xué)習(xí) 我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū) 了解歷史罷了 到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候 和呂蒙討論商議 士別三日 就要用新的眼光來(lái)看待 6 卿言多務(wù) 孰若孤 你說(shuō)你事物多 誰(shuí)比我事務(wù)多 孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué) 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 孫權(quán)勸學(xué) 卿言多務(wù) 孰若孤 揭示學(xué)習(xí)的必要性 學(xué)習(xí)的目的 方法 委婉的批評(píng)呂蒙辭以軍中多務(wù)的做法 現(xiàn)身說(shuō)法 讀書(shū)的益處 語(yǔ)氣堅(jiān)決嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 語(yǔ)氣不悅 責(zé)備 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 遂拜蒙母 結(jié)友而別 你今天的才干和謀略 已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 與讀書(shū)人分別多日 就要重新另眼相待 長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢 魯肅贊學(xué) 魯肅 感嘆吃驚 贊嘆 反問(wèn)句 呂蒙 指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣 朗讀課文 體會(huì)人物形象 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 先委婉的批評(píng)后語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 感嘆句 吃驚 贊嘆 大兄何見(jiàn)事之晚乎 反問(wèn)句 指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣深感自豪 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 朗讀課文 注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣 1 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 2 鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 4 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 5 大兄何見(jiàn)事之晚乎 語(yǔ)重心長(zhǎng) 諄諄告誡 反問(wèn)句 強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典 當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 而是有別的目的 反問(wèn)句 否定呂蒙辭以多條的理由 要重讀強(qiáng)調(diào) 感嘆句 要選出驚訝不解的語(yǔ)氣 反問(wèn)句 指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣 小結(jié) 通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū) 呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事 告訴我們 開(kāi)卷有益 的道理 讀書(shū)格言 讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神 問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái) 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯 書(shū)讀百遍 其義自見(jiàn) 書(shū)到用時(shí)方恨少 讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路 吳下阿蒙 理解與積累 吳下阿蒙 原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙 意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn) 泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面 凡學(xué)識(shí)大進(jìn) 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語(yǔ) 孫權(quán)勸學(xué) 刮目相