6《探訪古代文明》教學設計（人教版小學六年級道德與法治下冊第三單元）

人教版小學六年級道德與法治下冊教學設計部編人教版小學六年級道德與法治下冊第6課 探訪古代文明教學設計教學導航【教學目標】1懂得世界各國人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開放的國際視野。2初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。3初步掌握收集、整理和運用信息的能力?！窘虒W重點】初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)?！窘虒W難點】如何保護文明世界的文化遺產(chǎn)?！窘虒W準備】教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。【課時安排】2課時教學過程第一課時一、談話導入。1談話。同學們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國和世界其他地區(qū)都發(fā)現(xiàn)了古代遺跡，這些古代遺跡的發(fā)現(xiàn)告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。今天我們就來探究一下古代文明。2板書課題：探訪古代文明二、講授新課?；顒右唬涸缙谖拿靼l(fā)祥地（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1觀察p44”大河流域文明發(fā)祥地圖”。2說說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？3發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。我發(fā)現(xiàn)（二）閱讀，做一個考古學家。1閱讀p45圖文材料。2想象與思考：在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？3考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。（三）查找資料，比一比。1收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。2比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，他們有共同點也有不同點。第二課時一、課前引入播放課件：遠古時期青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵等圜片。無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。二、早期人類文明與自然1課件展示大“河流域文明發(fā)源地”地圖，書本P108頁2通過觀察地圖上的相關(guān)信息。你們有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合P110頁活動園上面的三段文字，四人小組為單位把你們的發(fā)現(xiàn)匯總起來3教師匯總發(fā)言內(nèi)容并進行補充三、活動二 中華文明發(fā)祥地黃河和長江是我國最主要的兩條河流。被稱為“母親河”。文明的祖先在河邊居住。必定離不開衣、食、住、行等日常生活必須。那他們究竟是如何生活的呢？課前我們布置了探究任務，下面按小組派代表上臺為全班同學進行介紹。四、活動三 古代文字探索，了解文字誕生的意義游戲：拷貝不走樣1讓78名學生輕聲傳遞一段信息。2評價：在文字誕生之前，人類靠嘴巴傳遞信息，在剛才的活動中我們發(fā)現(xiàn)口口相傳就在短短幾分鐘內(nèi)就容易變了樣，更別說長吋間的傳遞信息了。終于，文字的誕生讓我們的信息能郁得以保存和傳遞?，F(xiàn)在我們所了解的最古老的中國文字是距今3000多年的甲骨文，通過對甲骨文的研究，我們就能夠接收到古人們在3000多年前傳遞的信息，這是多么偉大的一項發(fā)明啊課件出示：甲骨文圖片3除了中國的甲骨文，其它的古文明也有他們相應的文字，我們一起來看看師出示課件：楔形文字和象形文字圖片資料4師請同學們討論交流哪一秧是楔形文字、哪一種是象形文字，并說說為什么。5師；同學們討論得非常熱烈，說法也比較正確從畫面中不難看出楔形文字寫法簡單，表達直觀比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結(jié)合起來表達。而象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及人發(fā)明的最為著名。五、總結(jié)延伸，收集并宣傳早期的燦爛文化除了文字、農(nóng)耕之外早期文明在醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學和藝術(shù)等方面也都有重要的貢獻讓我們課后選擇其中一個方面迸行資料的收集，絵制成早起文