小學(xué)《品德與社會》課論文.doc

小學(xué)品德與社會課論文：如何上好小學(xué)品德與社會課我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，在我二十五年的教學(xué)生涯中，使我深深領(lǐng)悟到德育教育對孩子的重要性，品德與社會是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對品德與社會的重視與否，課程上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識，就要從思想上重視，加強(qiáng)品德與社會的教學(xué)工作，讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。作為一名教師，在品德與社會教學(xué)過程中我注重了以下幾點(diǎn)： 1興趣引入，師生互動興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，依據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，每節(jié)課的內(nèi)容都有學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)板書在黑板上，引起學(xué)生的注意，并提出要求，讓學(xué)生帶著問題去讀書，找答案。如在教社會呼喚誠信這一課時，教師板書：1、何謂“誠信”? 2、生活中人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同、做出承諾? 3、它們在社會生活中起到什么作用呢？。帶著這些問題，學(xué)生聚精會神地讀書，圈點(diǎn)，之后盼著教師抽問，以便搶著回答問題，展示自己。教師抓住這一契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生深層次地想問題，積極參加討論，發(fā)表自己的新意見，盡量讓學(xué)生暢所欲言、表現(xiàn)自己，并讓其他學(xué)生補(bǔ)充，教師再完善、總結(jié)。活動過程中師生之間也建立起了心理和諧的相容關(guān)系，有利于教育教學(xué)活動地開展。在不斷地學(xué)習(xí)、教學(xué)中探索，使得教學(xué)思想越來越活躍，把這種有啟有發(fā)的教學(xué)引入到品德與社會課教學(xué)中，遠(yuǎn)勝于按部就班地說教式教學(xué)。2從實(shí)際出發(fā)，提高教與學(xué)的效率從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，就地取材，提高教學(xué)效率。我們學(xué)校地處農(nóng)村，教學(xué)條件差，我就根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)該節(jié)課的教學(xué)。如在教學(xué)我的祖國多遼闊讓學(xué)生在地圖上找出自己家鄉(xiāng)的地理位置與其它省市比比面積大小，再用課件展示東、西、南、北不同地方同一季節(jié)的氣候特征，讓學(xué)生通過畫一畫、找一找、拼一拼等方法來了解我國領(lǐng)土疆域之大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣也濃，再回到課堂上進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生搶著發(fā)言，課堂活躍，充滿生機(jī)與活力。同時，教師又把自己收集的資料展示給學(xué)生，師生互補(bǔ)，提高課堂實(shí)效，結(jié)果明顯。3，從生活實(shí)際中取樣，讓學(xué)生感知自然，提高學(xué)習(xí)興趣。如在教花草樹木點(diǎn)頭笑一課時，事先讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些植物，詢問家長它們有什么作用，再組織學(xué)生展開對“花草樹木本領(lǐng)大”的討論。如在教我的勞動感受一課時，我首先用類比法引導(dǎo)學(xué)生說說參與勞動的不同感受，從而教育學(xué)生要尊重勞動，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村。 然后結(jié)合類似事例，對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村科技知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的自覺性，培養(yǎng)他們從小愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)、愛自然，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的思想意識。4，從學(xué)生自身中尋找教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)校教學(xué)資料不足的情況下，尋找學(xué)生自身資源充實(shí)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體，達(dá)到豐富教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)之目的。如在教學(xué)擁有好心情一課時，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，講出自己的煩心事，說說自己當(dāng)時是怎樣處理的，討論“怎樣才能走出煩惱的困擾”，教師要對學(xué)生給予指點(diǎn)，有的學(xué)生找不到可傾述的對象又不敢跟老師、家長說，教師可指引方法如：寫信、記日記等來轉(zhuǎn)移煩惱，教會學(xué)生解決問題的方式與對生活的態(tài)度。學(xué)生之間互談心事，互吐心聲，談感受、出主意、減痛苦、樹信心。心結(jié)一解開，臉上的笑容也回來了，對學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。5，以教材為主體，從實(shí)踐中完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)效性品德與社會這門課程，它綜合了歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治、社會等多門學(xué)科知識，但這些知識又貫穿著大量社會實(shí)踐活動，這就要求教師結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。首先是堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生為主體，其次是以教材中的內(nèi)容為主線，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際去實(shí)踐，獲取第一手資料，第三是教師結(jié)合教材知識點(diǎn)與學(xué)生實(shí)踐的效果進(jìn)行評價，以期達(dá)到教學(xué)之目的；如在教我送老師一支花一課時，提出了“老師像紅燭，無私奉獻(xiàn)青春年華”“老師像園丁，辛勤培育現(xiàn)代化建設(shè)人才”“我們要尊敬老師”的觀點(diǎn)之后，教師可推心置腹地向?qū)W生談?wù)勛约涸诮處煹年P(guān)懷下成長的故事，以及對教師工作的情感體驗(yàn)，然后讓學(xué)生談他心中的老師，使師生間產(chǎn)生感情上的認(rèn)同和共鳴，促使學(xué)生主動地以實(shí)際行動來尊敬老師，提高了教學(xué)實(shí)效。 總之，農(nóng)村小學(xué)品德與社會的教育目前雖然存在一定的不足，但這些不足是可以彌補(bǔ)的，只要我們重視它、認(rèn)識它、理解它，那么我們就能解決它。同時