淺談科學(xué)實驗課中如何做好實驗記錄單.doc

淺談科學(xué)實驗課中如何發(fā)揮好實驗記錄單的作用 單位：敘永縣分水中心校 姓名：熊小平 郵編：646407 小學(xué)科學(xué)課程標準指出，實驗活動是學(xué)生在科學(xué)課中獲取第一手資料的重要途徑。教師在科學(xué)課上科學(xué)、合理地運用實驗記錄單，將會給學(xué)生在科學(xué)實驗課上的探究提供比較好的理論依據(jù)支撐。因此，實驗記錄單在科學(xué)活動課中的作用是不言而喻的。在教學(xué)中我們要如何才能更好地發(fā)揮好實驗記錄單的作用呢？根據(jù)近兩年來我自己的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮好實驗記錄單談?wù)勛约耗w淺的見解。 首先，要做好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)情分析 做好學(xué)情分析是發(fā)揮好實驗記錄單作用的前提條件。作為一位科學(xué)教師，在制作某一課實驗記錄單以前，就要明確學(xué)情分析的意義，了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和認知能力有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，更有效的以人為本。在小學(xué)科學(xué)實驗課中，重視新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力。我們要相信，學(xué)生對科學(xué)課并不陌生，很多現(xiàn)象學(xué)生都比較熟悉，來至學(xué)生的生活。比如在教學(xué)各種各樣的花這一節(jié)內(nèi)容時，要求學(xué)生對生活中的花進行收集處理，我考慮到學(xué)生平時對花的了解比較熟悉，我正好抓住學(xué)生的這一點，在教學(xué)設(shè)計時給學(xué)生設(shè)計了關(guān)于觀察花的觀察記錄單，在上課以前讓孩子們認真下去收集、調(diào)查、記錄。上課時學(xué)生的記錄單反饋情況很好，九成的學(xué)生已經(jīng)完成了這一課第一小節(jié)要求掌握的科學(xué)知識，而且在學(xué)習第二小節(jié)內(nèi)容時學(xué)生的積極性更是高漲。對于科學(xué)教學(xué)上實驗記錄單的設(shè)計我們要想到，很多學(xué)生對科學(xué)課有著濃厚的興趣，他們在科學(xué)活動中試著用科學(xué)觀察、科學(xué)實驗的方法進行科學(xué)探究活動。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、已有的生活經(jīng)驗，適當?shù)恼{(diào)整教材，對書本上的實驗教學(xué)要進行深入的分析。在制作實驗記錄單時，要結(jié)合學(xué)校的實際情況，學(xué)生的具體情況制定恰當?shù)膶嶒炗涗泦危员銓W(xué)生能在做實驗的過程中把重要的實驗現(xiàn)象記錄下來。在制作實驗記錄單時，主要考慮在試驗中，引導(dǎo)學(xué)生從實驗的重點現(xiàn)象進行記錄，以便在后續(xù)的整理、分析中得心應(yīng)手。 其次，要明確實驗記錄單的目的與作用教師首先要明確實驗記錄單的有效使用，對我們在科學(xué)課上讓孩子們更好的學(xué)習科學(xué)有著很大的幫助。其次還要讓學(xué)生明白科學(xué)課中使用實驗記錄單是為了更好的培養(yǎng)自己的科學(xué)探究習慣和科學(xué)研究的方法。我們通過對實驗記錄單的有效使用對于我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)將會起到很好的推動作用。比如我們在實驗的過程中，把自己在試驗中所記錄下來的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進行分析，整理，再加上在小組或班上進行交流，最后就可以總結(jié)出符合客觀規(guī)律的結(jié)論。比如我在上營養(yǎng)要均衡這一課時，在教材上就給我們設(shè)計了一個實驗記錄單“一天的食物”。我在設(shè)計自己的教學(xué)時，我就想，如果不把這個實驗記錄單進行有針對性的教學(xué)，學(xué)生就會對自己所吃的食物不了解，更無從談及膳食的問題。因此，我讓學(xué)生在課下就把我預(yù)先設(shè)計好的實驗記錄單填好。上課時我在班上展示了幾個學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生運用上節(jié)課的知識對所展示的學(xué)生作業(yè)進行了評價，提及了要均衡膳食的問題，進而很自然就進入了膳食問題的教學(xué)。因此，在科學(xué)課的教學(xué)中讓學(xué)生明白實驗記錄單上所能記錄的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象對于我們分析、探究科學(xué)的奧秘起著不可低估的作用。所以我們要用好它，不能草草了事。 再次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置記錄單 在科學(xué)課的教學(xué)中，實驗記錄單可以說是無處不在。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容恰當使用、設(shè)計實驗記錄單。要把實驗記錄單設(shè)計好并發(fā)揮他應(yīng)有的作用，我們就要認真鉆研教材。對書上已有的實驗記錄表，我們要分析是否符合本班學(xué)生的特點，對這一節(jié)內(nèi)容重點是否有所突破，對于不合適的記錄單我們可以進行有效的改進，對書上設(shè)計好的我們要認真采納，這樣一來就會達到事半功倍的效果。比如我在上一天的垃圾時，我就想到，垃圾是我們每個人生活留下的各種各樣的東西，如果讓學(xué)生把自己的生活垃圾或者自己家中一天的生活垃圾有條理的記錄下來，那將對學(xué)生的生活習慣、保護衛(wèi)生起到很好的效果，從而也可以更好的讓學(xué)生對垃圾進行有效的分類、處理。后來我在書上所出示的實驗記錄單的基礎(chǔ)上進行了一些修改，使之更貼近我班的學(xué)生，在教學(xué)以后學(xué)生們不僅更好的了解了自己家中的垃圾類型呈現(xiàn)的特點，而且表格中的所有項目都給人一目了然的感覺。 再其次，要重視對實驗記錄單的整理、分析、交流科學(xué)課教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察和實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖文獲得的一些科學(xué)信息。在設(shè)計好并讓學(xué)生填寫實驗記錄單以后，我們還要注重實驗課上最為關(guān)鍵的一環(huán)，那就是實驗記錄單的整理、分析、交流。因為在這個部分不僅讓學(xué)生對實驗的現(xiàn)象有一個較全面的認識，更重要的是能夠通過實驗現(xiàn)象對科學(xué)知識進行更深層次的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在整理分析后，學(xué)生通過交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)表達能力，又對其他學(xué)生的理解有了不同的看法。比如，我在上食物中的營養(yǎng)這一節(jié)課時，要求學(xué)生對食物中的營養(yǎng)進行辨別，并且給每個小組設(shè)計了實驗記錄單，并讓學(xué)生在實驗中認真記錄看到的現(xiàn)象。學(xué)生的實驗做的很積極，很認真。但是由于我的草草了事，對學(xué)生的實驗記錄單只進行了談話，沒有讓學(xué)生對他進行整理、分析，最后學(xué)生對這一節(jié)課上如何辨別脂肪和淀粉的科學(xué)知識理解的很膚淺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)目的，課下有的學(xué)生還對這節(jié)課上如何辨別脂肪和淀粉發(fā)表自己的獨特見解。因此，讓學(xué)生對實驗記錄單進行有效的整理、分析、交流，讓所有的學(xué)生都來分享實驗活動給我們帶來的科學(xué)內(nèi)涵，將有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以教師一定要重視對實驗記錄單的整理