【金版教程】2015高考生物（全國通用）二輪專題復(fù)習考前一個月·增分提能攻略：回頭看錯題查漏補缺.doc

回頭看錯題，查漏補缺錯題1下列關(guān)于細胞中的元素或化合物的相關(guān)敘述中，錯誤的是()解析本題將細胞中的元素或化合物與細胞代謝、細胞的結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)等內(nèi)容聯(lián)系起來，增大了試題的綜合性，但難度不大。A項中只要知道這兩種激素的化學本質(zhì)和作用即可做出正確判斷(很多考生不知道這兩種激素都屬于分泌蛋白)；B項中14CO2是隨著暗反應(yīng)的進程進行轉(zhuǎn)移的，其中的碳元素先進入14C3，再進入14C6H12O6；D項中的生物膜中的磷脂分子以雙分子層的形式出現(xiàn)，構(gòu)成了生物膜的基本骨架；C項涉及核酸和遺傳物質(zhì)的分類這個易混問題：細胞中兩種核酸都存在，但只有DNA是遺傳物質(zhì)；病毒中只有一種核酸(DNA或RNA)存在，含有的那種核酸就是其遺傳物質(zhì)。答案C本部分內(nèi)容往往與其他內(nèi)容結(jié)合起來進行考查，綜合性增強，以后會導(dǎo)致在以下幾個問題上出現(xiàn)錯誤：(1)大分子物質(zhì)種類的判斷，如圖中對A、B、C、D四種物質(zhì)的判斷：首先根據(jù)基本單位可以判斷四種物質(zhì)均為蛋白質(zhì)，然后根據(jù)四種物質(zhì)的功能可以判斷A、B、C、D物質(zhì)分別是解旋酶、抗體、載體蛋白和血紅蛋白。(2)很多考生因不會分析蛋白質(zhì)和核酸的關(guān)系圖解而出錯。如：錯題22014衡水一調(diào)下列有關(guān)細胞中“一定”的說法正確的是( )光合作用一定在葉綠體中進行有氧呼吸一定在線粒體中進行沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成有中心體的生物一定不是高等植物A. B. C. D. 解析原核生物如藍藻不含有葉綠體，但由于細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素，因此也可進行光合作用；原核生物無線粒體也可進行有氧呼吸；沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒，原核生物是有細胞結(jié)構(gòu)的生物；某些病毒以RNA為遺傳物質(zhì)，原核生物都以DNA為遺傳物質(zhì)。答案D判斷細胞種類和結(jié)構(gòu)的幾種方法判斷內(nèi)容判斷方法原核細胞和真核細胞有無核膜(主要方法)；有無多種細胞器；有無染色體植物細胞和動物細胞有無細胞壁(主要方法)；有無液泡；有無葉綠體高等、低等植物細胞有無中心體葉綠體和線粒體嵴和基粒；顏色注：植物細胞一定有細胞壁，但不一定有液泡和葉綠體。錯題3下圖為化學滲透學說解釋線粒體內(nèi)膜上ATP形成的機理：線粒體內(nèi)膜上通過呼吸鏈進行電子傳遞使NADH脫下H進入內(nèi)膜外的腔中，造成內(nèi)膜內(nèi)外的質(zhì)子濃度差，然后質(zhì)子順梯度從膜間隙經(jīng)內(nèi)膜上的通道(ATP合成酶)返回到線粒體基質(zhì)中，在ATP酶的作用下，所釋放的能量使ADP與磷酸結(jié)合生成了ATP。該學說中的H從膜間隙進入到線粒體基質(zhì)的跨膜運輸方式為 ( )A. 自由擴散 B. 協(xié)助擴散 C. 主動運輸 D. 滲透作用解析根據(jù)題干信息，H從膜間隙進入到線粒體基質(zhì)是順濃度梯度運輸?shù)?，且?jīng)內(nèi)膜上的通道(ATP合成酶)，即該ATP合成酶是H的載體蛋白，因此H的跨膜運輸方式為協(xié)助擴散。答案B幾種物質(zhì)運輸方式的比較注：RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)直接通過核膜上的核孔進出細胞核，而不是通過胞吞、胞吐的方式。錯題42013江蘇高考為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設(shè)計不合理的是(多選)()試驗編號探究課題選用材料與試劑溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液pH對酶活性的影響新制的蔗糖溶液可溶性淀粉溶液碘液pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林試劑A.實驗B實驗 C實驗 D實驗解析過氧化氫受熱會加快分解，不宜用于探究溫度對酶活性的影響；溶液的pH會影響淀粉的水解，并且碘液可與堿反應(yīng)，斐林試劑可與酸反應(yīng)，不宜用淀粉酶探究pH對酶活性的影響；因此一般用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響，用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，綜上答案為ACD。答案ACD在酶的相關(guān)實驗中，分析和控制相關(guān)變量是關(guān)鍵。自變量要根據(jù)實驗?zāi)康亩?，控制時要遵循單一變量原則；無關(guān)變量是實驗組和對照組之間要保持一致的一些因素，控制無關(guān)變量時要遵循等量原則；因變量是要觀察的實驗結(jié)果。常見的與酶有關(guān)的實驗變量分析如下：錯題52014濰坊質(zhì)檢恒溫條件下，測得某密閉容器中蘋果細胞呼吸強度(用CO2的釋放量來表示)隨氧氣濃度的變化情況，如下圖，有關(guān)說法錯誤的是( )A. 該溫度下，蘋果只進行無氧呼吸時釋放的CO2比只進行有氧呼吸時多B. 氧氣濃度為6%時，蘋果只進行有氧呼吸C. 氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素D. 隨氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定解析當氧氣濃度為0時，只進行無氧呼吸，釋放的CO2為20，氧氣濃度為6%時，總的呼吸作用最弱，達到18%后，只進行有氧呼吸，而且CO2釋放量不再隨氧氣濃度增大而增大。答案B根據(jù)CO2釋放量與O2消耗量判斷細胞呼吸類型(以細胞呼吸底物為葡萄糖為例)(1)無CO2釋放細胞只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，本類呼吸在密閉空間內(nèi)不引起氣壓的變化。(2)CO2釋放量O2消耗量細胞只進行有氧呼吸或同時進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸和有氧呼吸，由C6H12O66O26H2O12H2O6CO2能量及C6H12O62C3H6O3能量，可以看出，反應(yīng)過程中O2消耗量與CO2釋放量相等，此時如在密閉的空間內(nèi)，細胞呼吸也不引起氣壓變化。(3)CO2釋放量O2消耗量細胞同時進行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸及有氧呼吸兩種呼吸方式。C6H12O66O26H2O12H2O6CO2能量及C6H12O62CO22C2H5OH能量，當有氧呼吸和無氧呼吸強度相等時，；若，無氧呼吸強度比有氧呼吸強，反之，有氧呼吸強度強。注意：(1)乳酸菌、動物細胞、馬鈴薯塊莖、玉米胚、甜菜塊根等，無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，均不產(chǎn)生CO2。(2)所有生物細胞，呼吸過程中若有H2O生成，一定來自有氧呼吸過程。因為無氧呼吸兩種方式均不產(chǎn)生H2O。錯題6某哺乳動物的一個初級精母細胞減數(shù)分裂后產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的配子，最可能的原因是()A該細胞減數(shù)第一次分裂時，有一對同源染色體未發(fā)生分離；減數(shù)第二次分裂正常B該細胞減數(shù)第一次分裂時，四分體的非姐妹染色單體交叉互換；減數(shù)第二次分裂正常C該細胞減數(shù)第二次分裂時，一個次級精母細胞分裂正常，另一個分裂不正常D該細胞減數(shù)第二次分裂時，有一個次級精母細胞的一條染色體的姐妹染色單體沒有分開解析本題提到的異常配子是“染色體數(shù)目全部不正?！?，而不是其他類型的異常配子，所以排除B項；如果減數(shù)第二次分裂中一個次級精母細胞分裂正常。另一個分裂不正常，則有一半的精子異常，而不是100%，所以排除C項和D項；導(dǎo)致此結(jié)果出現(xiàn)的最可能原因是減數(shù)第一次分裂發(fā)生異常(如一對同源染色體沒有分離)，使得兩個次級精母細胞均不正常，即使再經(jīng)過正常的減數(shù)第二次分裂也會形成四個均異常的精子。答案A此類題目多涉及減數(shù)分裂過程中的兩次染色體分離：一是減數(shù)第一次分裂后期的同源染色體分離，二是減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分離。如果是前一種情況異常，則會導(dǎo)致全部的配子異常；如果僅是第二種異常，則會有部分或全部配子異常(具體要看是兩個次級性母細胞分裂均異常還是只有一個次級性母細胞分裂異常)。錯題7關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是()A分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)C用35S標記的噬菌體侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D35S、32P標記的噬菌體侵染實驗說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解析“噬菌體侵染細菌的實驗”應(yīng)分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的大腸桿菌分別培養(yǎng)噬菌體得到含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的噬菌體，再讓帶標記的噬菌體分別侵染未帶標記的大腸桿菌，進行短時間的保溫培養(yǎng)，所以A、B選項均錯誤；C選項用35S標記的噬菌體侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分導(dǎo)致部分親代噬菌體蛋白質(zhì)外殼仍然吸附在大腸桿菌表面，所以C選項正確；35S、32P標記的噬菌體侵染實驗說明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，所以D選項錯誤。答案C噬菌體等病毒都是嚴格在活細胞內(nèi)寄生并繁殖的，人工提供的培養(yǎng)基不能直接培養(yǎng)(并標記)病毒，必須用活細胞(寄主)培養(yǎng)(并標記)病毒。因此“標記噬菌體”必須分兩步進行！錯題82014南寧測試如圖為某細胞內(nèi)基因表達的調(diào)控示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是()A圖示不能表示藍藻基因表達過程BRNA聚合酶與mRNA結(jié)合啟動過程C過程遵循堿基互補配對原則D過程短時間內(nèi)能合成較多的肽鏈解析題圖中轉(zhuǎn)錄在細胞核中進行，因此不能表示原核生物(如藍藻)基因表達的過程；RNA聚合酶與DNA的特定位點結(jié)合，啟動DNA的轉(zhuǎn)錄過程；翻譯過程()遵循堿基互補配對原則；一條RNA鏈上有多個核糖體，這樣在短時間內(nèi)能合成較多的肽鏈。答案B對于基因的表達過程，除掌握基本概念和過程外，還要注意一下幾個?？键c和易錯點：(1)真核細胞中轉(zhuǎn)錄結(jié)束后，翻譯才開始進行，而原核細胞中可邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯；(2)翻譯時移動的是核糖體，而不是 mRNA；(3)一個核糖體上合成一條多肽鏈，一條mRNA上可相繼結(jié)合多個核糖體，可合成多條相同的多肽鏈，其意義是能在短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)。錯題92013大綱全國卷已知玉米子粒黃色(A)對白色(a)為顯性，非糯(B)對糯(b)為顯性，這兩對性狀自由組合。請選用適宜的純合親本進行一個雜交實驗來驗證：子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律；子粒的非糯和糯的遺傳符合分離定律；以上兩對性狀的遺傳符合自由組合定律。要求：寫出遺傳圖解，并加以說明。解析本題考查學生對遺傳定律的運用能力，難度較大。常用的驗證孟德爾遺傳規(guī)律的雜交方案為自交法和測交法。植物常用自交法進行驗證，根據(jù)一對相對性狀遺傳實驗的結(jié)果，若雜合子自交后代表現(xiàn)型比例為31，則該性狀的遺傳符合分離定律，根據(jù)兩對相對性狀遺傳實驗結(jié)果，若雜合子自交后代表現(xiàn)型比例為9331，則兩對性狀遺傳符合自由組合定律；測交法是教材中給出的驗證方法，若雜合子測交后代兩種表現(xiàn)型比例為11，則該性狀遺傳符合分離定律，若雙雜合子測交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為1111，則兩對性狀的遺傳符合分離定律。本題中兩種方法均可選擇。 答案F2子粒中： 若黃粒(A_)白粒(aa)31，則驗證該性狀的遺傳符合分離定律； 若非糯粒(B_)糯粒(bb)31，則驗證該性狀的遺傳符合分離定律； 若黃非糯粒黃糯粒白非糯粒白糯粒9331，即：A_B_A_bbaaB_aabb9331，則驗證這兩對性狀的遺傳符合自由組合定律。驗證基因分離定律的方法基因分離定律的鑒定方法要依據(jù)基因分離定律的實質(zhì)來確定。(1)測交法：讓雜合子與隱性純合子雜交，后代的性狀分離比為11。(2)雜合子自交法：讓雜合子自交(若為雌雄異體或雌雄異株個體，采用同基因型的雜合子相互交配)，后代的性狀分離比為31。(3)花粉鑒定法：取雜合子的花粉，對花粉進行特殊處理后，用顯微鏡觀察并計數(shù)，可直接驗證基因的分離定律。(4)花藥離體培養(yǎng)法：將花藥離體培養(yǎng)，只統(tǒng)計某一種性狀，其性狀分離比為11。上述四種方法都能揭示分離定律的實質(zhì)，但有的操作簡便，如自交法；有的能在短時間內(nèi)做出判斷，如花粉鑒定法等。由于四種方法各有優(yōu)缺點，因此解題時要根據(jù)題意選擇合理的實驗方案(對于動物而言，常采用測交法)。錯題102014佛山質(zhì)檢如圖為一對等位基因(Bb)控制的某遺傳病系譜圖，已知6個體不攜帶致病基因。若2個體與一正常男性結(jié)婚，下列有關(guān)敘述正確的是()A2的基因型可能為XBXB或XBXbB后代中男孩得病的概率是1/4C后代中女孩都正常D后代中女孩的基因型為Bb解析由5、6正常，2患病，可推知該病為隱性遺傳病，由于6不攜帶致病基因，因此該致病基因位于X染色體上。1的基因型為XbY，2(正常)的基因型為XBXb；2與正常男性結(jié)婚所生男孩的基因型為XBY、XbY，因此后代中男孩患病的概率是1/2，后代中女孩的基因型為XBXB或XBXb，都表現(xiàn)正常。答案C遺傳系譜圖概率計算的“五定”程序(1)判定相對性狀的顯隱性(利用概念法、假設(shè)法等)；(2)確定基因所在的染色體類型(根據(jù)單基因遺傳病的特點，按Y染色體、X染色體、常染色體依次判斷)；(3)確定研究對象；(4)確定相關(guān)個體的基因型(隱性純合突破法、逆推法、順推法)；(5)定量計算相關(guān)個體概率(涉及多對性狀，先按單一性狀分析法計算，再綜合)。錯題112013海南高考某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯誤的是()A該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的B基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可以相同，也可以不同C基因B1和B2指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時使用同一套遺傳密碼D基因B1和B2可同時存在于同一個體細胞中或同一個配子中解析據(jù)基因突變的含義可知，基因突變是由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，故A正確；由于密碼子具有簡并性，不同基因編碼的蛋白質(zhì)有可能相同或不同，故B正確；生物起源于共同的原始祖先，生物體蛋白質(zhì)的合成中都共用同一套遺傳密碼，故C正確；由題可知B1與B2正常情況下應(yīng)為一對同源染色體上的一對等位基因，當其在減數(shù)分裂形成配子時，通常應(yīng)隨同源染色體彼此分開，而相應(yīng)的等位基因也隨之彼此分離。故B1與B2不可能同時存在于同一個配子中，D錯誤。答案D多數(shù)基因突變并不引起生物性狀的改變，原因是：由于可有多種密碼子決定同一種氨基酸，因此某些基因突變也不會引起生物性狀的改變。例如，UUU和UUG都是苯丙氨酸的密碼子。當?shù)谌坏腢和G相互置換時，不會改變密碼子的功能。某些突變雖改變了蛋白質(zhì)中個別氨基酸的種類，但并不影響該蛋白質(zhì)的功能。隱性突變在雜合狀態(tài)下也不會引起性狀的改變。如果基因的非模板鏈中的某個堿基發(fā)生改變，而基因模板鏈沒有發(fā)生改變，則生物性狀也不發(fā)生改變。性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來。若父方細胞質(zhì)內(nèi)的DNA上某個堿基對發(fā)生改變，則受精后一般不會遺傳給后代。體細胞中某基因發(fā)生改變，生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因。錯題122014課標全國卷現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：抗病高稈(易倒伏)和感病矮稈(抗倒伏)品種，已知抗病對感病為顯性，高稈對矮稈為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}：(1)在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有_優(yōu)良性狀的新品種。(2)雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是_。(3)為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。解析(1)通過雜交育種，可將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起。(2)抗病與感病、高稈與矮稈各自受一對等位基因控制，兩對基因位于兩對同源染色體上均符合分離定律時，才可依據(jù)自由組合定律對雜交結(jié)果進行正確預(yù)測。(3)純合抗病高稈和感病矮稈雜交獲得F1，讓F1與感病矮稈測交，若測交后代有抗病高稈、抗病矮稈、感病高稈和感病矮稈四種表現(xiàn)型，且比例為1111，則這兩對等位基因滿足上述3個條件。答案(1)抗病矮稈(2)高稈與矮稈這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；控制這兩對性狀的基因位于非同源染色體上(3)將純合的抗病高稈與感病矮稈雜交，產(chǎn)生F1，讓F1與感病矮稈雜交。(1)誘變育種與雜交育種相比，前者能產(chǎn)生前所未有的新基因，創(chuàng)造變異新類型；后者不能產(chǎn)生新基因，只是實現(xiàn)原有基因的重新組合。(2)在所有育種方法中，最簡捷、常規(guī)的育種方法雜交育種。(3)根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法。將兩親本的兩個不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可利用雜交育種。要求快速育種，則運用單倍體育種。要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用誘變育種和雜交育種相結(jié)合的方法。要求提高品種產(chǎn)量，提高營養(yǎng)物質(zhì)含量，可運用多倍體育種。(4)隨著我國航天技術(shù)的日趨成熟，太空育種正在興起，有兩個優(yōu)勢：太空失重、真空狀態(tài)，將很多在地球重力場中無法完成的育種實驗變?yōu)槿菀讓崿F(xiàn)的現(xiàn)實；太空強輻射環(huán)境為動物、植物、微生物發(fā)生基因突變提供良好條件。錯題132014洛陽模擬將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計和。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計和有電位波動，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計有波動，電位計未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：_；_。解析興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，但在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能從突觸前膜傳遞給突觸后膜，因此在傳出神經(jīng)給予合適刺激不會將興奮傳遞給傳入神經(jīng)；灌注某種藥物后a電位計能記錄到電位波形，在b電位計未能記錄到電位波形說明并非抑制神經(jīng)纖維膜上鈉離子通道，因此該藥物應(yīng)該是抑制突觸興奮的傳遞，所以可能是突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，也可能是突觸前膜不能釋放遞質(zhì)。答案(1)方法和現(xiàn)象：刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)。觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未出現(xiàn)電位波動。(2)突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合突觸前膜不能釋放遞質(zhì)判斷反射過程中興奮傳導(dǎo)方向的方法(如圖所示)(1)傳入神經(jīng)與脊髓后角(細長)相連，傳出神經(jīng)與脊髓前角(粗大)相連；(2)興奮在d處的傳導(dǎo)方向是單一的；(3)有神經(jīng)節(jié)的屬于傳入神經(jīng)；(4)用實驗的方法進行探究：刺激a觀察f的變化，或刺激f觀察a的變化。錯題142014長沙調(diào)研長跑比賽中，運動員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變。(1)機體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚_和汗腺分泌增強，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定。這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于_。(2)機體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放_，繼而促進_，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。(3)機體血糖大量消耗的主要途徑是_，此時骨骼肌細胞的直接供能物質(zhì)是_，血糖含量降低時，胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的_增加，使血糖快速補充。(4)比賽結(jié)束后，運動員可以適量補充水分以消除由于_中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細胞中_積累過多造成的肌肉酸痛。解析(1)長跑比賽中，由于產(chǎn)熱增加，機體會通過一系列調(diào)節(jié)，加快散熱，從而維持體溫的相對穩(wěn)定，主要調(diào)節(jié)途徑之一下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞通過神經(jīng)作用于皮膚毛細血管，使毛細血管舒張，加快散熱，同時汗腺分泌增加，散熱增強。(2)當內(nèi)環(huán)境滲透壓升高時，下丘腦合成分泌并由垂體釋放抗利尿激素增加，作用于腎小管和集合管，促進對水的重吸收，以維持內(nèi)環(huán)境滲透壓平衡。(3)長跑比賽中要消耗大量能量，這些能量主要來自于血糖的氧化分解，生命活動所需能量直接來自ATP的水解；腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素能促進肝糖原分解成葡萄糖。(4)長跑過程中會丟失大量的水，導(dǎo)致細胞外液滲透壓升高，經(jīng)滲透壓感受器通過神經(jīng)傳到大腦皮層，引起渴覺，從而主動補充水分，劇烈運動時，耗氧增加，部分肌肉細胞進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，乳酸積累過多會造成肌肉酸痛。答案(1)毛細血管舒張 下丘腦 (2)抗利尿激素(或ADH) 腎小管、集合管重吸收水分 (3)氧化分解(或氧化分解供能) ATP (或三磷酸腺苷) 腎上腺素(4)細胞外液 乳酸 下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的作用(1)下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的促激素。調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞。(2)下丘腦部分調(diào)節(jié)作用如圖所示錯題152014沈陽期中實驗人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABA)處理“百麗”桃，分析其果實成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如圖所示結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推測正確的是 ( )A. 由圖可推測ABA處理能夠使果實細胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低B. 由圖可知長距離運輸水果可用ABA處理，短距離運輸可用ABA處理C. ABA能夠促進呼吸速率的原因是ABA在促進細胞分裂時需要更多能量D. 乙烯釋放量和細胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)解析 由圖甲看出，ABA處理可使果實硬度提前降低，說明能夠促使果實細胞中纖維素酶和果膠酶的活性增大，A錯誤；ABA處理比ABA處理硬度下降得快，所以長距離運輸水果用ABA處理，短距離運輸可用ABA處理，B錯誤；ABA不能促進細胞分裂，C錯誤；圖乙和圖丙說明乙烯釋放量和細胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)，D正確。答案D五種植物激素的比較名稱產(chǎn)生部位生理作用對應(yīng)的生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用生長素幼根、幼芽及發(fā)育的種子促進生長，促進果實發(fā)育萘乙酸、2,4D促進扦插枝條的生根；促進果實發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官促進細胞伸長，引起植株長高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育赤霉素促進植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，提早用來播種細胞分裂素正在進行細胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促進細胞分裂和組織分化；延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間乙烯植物各部位，成熟的果實中更多促進果實成熟乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實衰老與脫落矮壯素落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落錯題16下圖表示兩個陸生群落的演替過程，請據(jù)圖判斷下列說法，錯誤的是()Aa曲線代表群落的次生演替，b曲線代表群落的初生演替B圖中C點到D點表示生態(tài)系統(tǒng)可能遭到破壞CC、E點都可代表頂極群落，演替到平衡狀態(tài)時的群落類型由氣候和土壤條件決定D演替的最初階段由于資源空間充足，各種群的種群數(shù)量會呈指數(shù)增長解析a曲線代表群落的演替是從有生物的基礎(chǔ)上發(fā)生的演替過程，是次生演替，b代表群落從沒有任何生物的基礎(chǔ)上發(fā)生的是初生演替；圖中C點到D點群落中的生物多樣性銳減，說明生態(tài)系統(tǒng)可能遭到破壞；C、E點時生物多樣性最大，說明演替達到了頂極群落，此時系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，系統(tǒng)中的群落類型由氣候、土壤等條件決定；圖中的兩個群落的演替過程的最初階段各種群的數(shù)量不會呈現(xiàn)指數(shù)增長的特性，因為各種群間要受到競爭、捕食等多種關(guān)系制約。答案D初生演替和次生演替的比較類型初生演替次生演替起點從來沒有被植物覆蓋的地面，或原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方原有植被雖已不存在，但土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方基質(zhì)與環(huán)境條件無有機質(zhì)和生命胚種有大量有機質(zhì)和生命胚種時間經(jīng)歷的時間長經(jīng)歷的時間短速度緩慢較快影響因素自然因素人類活動較為關(guān)鍵實例裸巖、沙丘和湖底的演替棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替錯題17如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結(jié)果，下列相關(guān)敘述錯誤的是 ( )A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示B. 噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示C. 圖甲、圖乙、圖丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系D. 圖丙中實驗初期，種內(nèi)互助與競爭并存，后期X的種內(nèi)斗爭加劇解析熟記種間關(guān)系的類型及其相應(yīng)的曲線圖，是正確解答本題的關(guān)鍵。由圖可知，圖甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系；豆科植物與根瘤菌是互利共生關(guān)系；噬菌體與細菌為寄生關(guān)系，而不是捕食關(guān)系；圖丙中實驗初期，兩個種群的個體數(shù)量都較少，故種內(nèi)互助和競爭并存，隨著種群X個體數(shù)量的增加，其種內(nèi)斗爭加劇。答案B幾種種間關(guān)系曲線的區(qū)分(1)互利共生曲線同步性變化(同生共死)；(2)捕食曲線不同步變化的此消彼長(不會導(dǎo)致某種生物滅絕)；(3)競爭曲線看最終結(jié)果，一種數(shù)量增加，另一種下降甚至降為0，只要曲線中提示兩種生物有共同的空間或食物，則必為競爭，競爭激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍。錯題18如圖所示的食物網(wǎng)中，由于某種原因蚱蜢大量減少，則蜘蛛數(shù)量的變化是()A增加B減少C基本不變D可能增加也可能減少解析在該食物網(wǎng)中，由于蚱蜢大量減少，必然導(dǎo)致蜥蜴和蛇的食源短缺，從而使其數(shù)量減少。鷹作為該食物網(wǎng)中的最高級消費者，由于失去了原先占有的一個營養(yǎng)來源，于是鷹將增加對兔和相思鳥的捕食，這樣導(dǎo)致蜘蛛的天敵(相思鳥)數(shù)量減少，進而使蜘蛛的數(shù)量增加。答案A食物網(wǎng)中的某營養(yǎng)級生物數(shù)量變動對相關(guān)生物數(shù)量變動的影響狀況分析：(1)食物鏈的第一營養(yǎng)級生物減少，將連鎖式引發(fā)后續(xù)環(huán)節(jié)生物的減少；(2)“天敵”減少時，則被捕食者數(shù)量短期內(nèi)增加，之后再減少直至趨于穩(wěn)定；(3)“中間”環(huán)節(jié)生物減少時，首先引發(fā)的是以該營養(yǎng)級為唯一食物的生物種群的減少，其他種群的變動情況應(yīng)具體情況具體分析。錯題19如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是()Ad過程代表光合作用，b過程代表呼吸作用B甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多C碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞D碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用解析丁為無機環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者；d過程為呼吸作用，b過程為光合作用；甲為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者在食物鏈中所含有機物中的能量最多，在食物鏈中占有的碳元素最多；碳元素在生物群落內(nèi)部主要以有機物的形式進行傳遞，在無機環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進行傳遞；碳元素可以在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)利用。答案A物質(zhì)循環(huán)圖解辨析碳循環(huán)過程示意圖如下所示：弄清箭頭的方向及其代表的含義是辨析圖解的關(guān)鍵。將上圖換成字母，并嘗試判斷四種成分(找依據(jù))，如下面三種變式圖：圖1先根據(jù)雙向箭頭確定A、B應(yīng)為生產(chǎn)者、非生物的物質(zhì)和能量，不能寫“無機環(huán)境”，也不能寫“生物類別”，再根據(jù)AC確定C為消費者，剩下D為分解者。圖2根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A是生產(chǎn)者，C是非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)A、B、D中都有箭頭指向E，可進一步判斷：B是初級消費者，D是次級消費者，E是分解者。圖3首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個成分即A和E，一個為生產(chǎn)者，一個是大氣中的CO2庫。又因為其他各個成分都有箭頭指向A，所以A為大氣中的CO2庫，E為生產(chǎn)者。然后觀察B、C、D、F，其中B、D、F的箭頭都指向C，所以C是分解者，B、D、F為消費者。整個圖解中，食物鏈是EFDB。錯題202014長春三模胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下： (1)酵母菌R長期保存可用_方法。(2)培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蛋白胨主要為其生長提供碳源、氮源和_。(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應(yīng)控制好溫度和_，以防止胡蘿卜素分解。萃取的最佳溫度可以通過設(shè)置_實驗來摸索。為防止加熱時有機溶劑揮發(fā)，還需在加熱瓶口安裝_裝置。(4)通常采用_法鑒定所提取的胡蘿卜素。(5)如果用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量胡蘿卜試管苗，可用_培養(yǎng)基培養(yǎng)其外植體，該培養(yǎng)基需要添加的植物激素主要有_和_，其比值適中時，有利于_的形成。解析酵母菌的培養(yǎng)所需碳源、氮源和維生素等物質(zhì)可由蛋白胨提供，而對于需要長期保存的菌種，可以采用甘油管藏的方法。新鮮的胡蘿卜含有大量的水分，在干燥時要注意控制溫度，溫度太高、干燥時間太長會導(dǎo)致胡蘿卜素分解。萃取的最佳溫度和時間可以通過設(shè)置對照實驗來摸索。為了防止加熱時有機溶劑揮發(fā)，還要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析進行鑒定。MS培養(yǎng)基用于植物組織培養(yǎng)，生長素用量和細胞分裂素用量比值適中時，促進愈傷組織的形成。答案(1)甘油管藏(2)維生素(3)時間對照回流冷凝(4)紙層析(5)MS生長素細胞分裂素愈傷組織胡蘿卜素粗品鑒定過程中的5個易錯點(1)層析時沒有選擇干凈的濾紙，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯。為了防止操作時對濾紙的污染，應(yīng)盡量避免用手直接接觸濾紙，可以戴手套進行操作。(2)點樣時點樣圓點太大(直徑大于2 mm)，導(dǎo)致最終在濾紙上形成一條線，無法辨認被提取的色素：點樣圓點的直徑應(yīng)為2 mm。(3)將點好樣的濾紙卷成筒狀，卷紙時不能將濾紙兩邊相互接觸，以避免由于毛細管現(xiàn)象導(dǎo)致溶劑沿濾紙兩邊的移動加快，溶劑前沿不齊，影響結(jié)果。(4)層析液沒及樣品原點，色素溶解于層析液中，造成實驗失?。簩游鲆翰豢蓻]及樣品原點，以免色素溶解于層析液中，使鑒定失敗。(5)沒設(shè)置標準樣品作對照。層析液中是否提取到胡蘿卜素，可通過與標準樣品中的胡蘿卜素作對比予以確認。錯題212014武漢調(diào)研下圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程，請據(jù)圖回答：(1)過程是_，其組成除了目的基因外還必須有_、_以及標記基因。(2)在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，常需使用_和_等工具。(3)過程可采用的方法有_等，檢測抗蟲基因是否整合到棉花細胞DNA分子上可采用_，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉成功的標志是棉花植株_。(4)由棉花細胞培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的、過程為_。該過程所采用的技術(shù)及其原理是_。解析(1)為基因表達載體的構(gòu)建過程，構(gòu)建好的基因表達載體需含有啟動子、終止子、標記基因和目的基因。(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒需用限制酶將質(zhì)粒切開，并用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接。(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細胞可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和花粉管通道法，檢測棉花細胞中是否含有目的基因采用DNA分子雜交技術(shù)，抗蟲棉培育成功的標志是棉花植株表達出相應(yīng)蛋白質(zhì)或表現(xiàn)出抗蟲的性狀。(4)為脫分化，為再分化，該過程為植物組織培養(yǎng)，其原理是植物細胞全能性。答案 (1)基因表達載體的構(gòu)建啟動子終止子(2)限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)DNA連接酶(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、花粉管通道法DNA分子雜交技術(shù)表達出相應(yīng)的蛋白質(zhì)(抗蟲毒蛋白)或表現(xiàn)出抗蟲的性狀(4)脫分化、再分化植物組織培養(yǎng)與植物細胞全能性基因工程操作的8個易錯點(1)目的基因的插入位點不是隨意的基因表達需要啟動子與終止子的調(diào)控，所以目的基因應(yīng)插入到啟動子與終止子之間的部位。(2)基因工程操作過程中只有第三步(將目的基因?qū)胧荏w細胞)沒有堿基互補配對現(xiàn)象第一步存在逆轉(zhuǎn)錄法獲得DNA，第二步存在黏性末端連接現(xiàn)象，第四步檢測存在分子水平雜交方法。(3)原核生物作為受體細胞的優(yōu)點：繁殖快、多為單細胞、遺傳物質(zhì)相對較少。(4)一般情況下，用同一種限制酶切割質(zhì)粒和含有目的基因的片段，但有時可用兩種限制酶分別切割質(zhì)粒和目的基因，這樣可避免質(zhì)粒和質(zhì)粒之間、目的基因和目的基因之間的連接。(5)目的基因進入受體細胞內(nèi)，并且在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程，稱為轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是目的基因整合到受體細胞染色體基因組中。(6)不熟悉標記基因的種類和作用：標記基因的作用篩選、檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細胞，常見的有抗生素抗性基因、發(fā)光基因(表達產(chǎn)物為帶顏色的物質(zhì))等。(7)對受體細胞模糊不清：受體細胞常用植物受精卵或體細胞(經(jīng)組織培養(yǎng))、動物受精卵(一般不用體細胞)、微生物(大腸桿菌、酵母菌)等。要合成糖蛋白、有生物活性的胰島素則必須用真核生物酵母菌(需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工、分泌)；一般不用支原體，原因是它營寄生生活；一定不能用哺乳動物成熟的紅細胞，原因是它無細胞核，不能合成蛋白質(zhì)。(8)還應(yīng)注意的問題有：基因表達載體中，啟動子(DNA片段)起始密碼子(RNA)；終止子(DNA片段)終止密碼子(RNA)。基因表達載體的構(gòu)建是最核心、最關(guān)鍵的一步，在體外進行。錯題222013天津高考哺乳動物卵原細胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程，只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖(N表示染色體組)。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是()A次級卵母細胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)B細胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C、和細胞分裂后期染色體數(shù)目相同D培育轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)選擇細胞作為受體細胞解析本題綜合考查卵細胞的形成過程和考生理解識圖能力，涉及基因工程、細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化等相關(guān)內(nèi)容。據(jù)圖可知，初級卵母細胞形成次級精母細胞的過程需要促性腺激素的調(diào)節(jié)，A項正確；細胞為次級卵母細胞，減數(shù)第二次分裂是在輸卵管中伴隨著受精作用完成的，B項正確；、和分別為初級卵母細胞、次級卵母細胞和受精卵，它們在細胞分裂后期的染色體數(shù)目依次為：2N、2N、4N，染色體數(shù)不同，C 項錯誤；動物細胞的受精卵全能性最高，因此培育轉(zhuǎn)基因動物常用受精卵作為受體細胞，D 項正確。答案C對精子和卵子的發(fā)生、發(fā)育及結(jié)合場所不熟：精子發(fā)生場所睪丸的曲細精管；卵子的發(fā)生場所卵巢；受精場所輸卵管；受精卵發(fā)育場所輸卵管和子宮；精子發(fā)生的時間及特點初情期后，兩次分裂連續(xù)進行；卵子發(fā)生的時間及特點胚胎性別分化以后，兩次分裂不連續(xù)進行。錯題232014南寧聯(lián)考甲圖為牛胚胎移植示意圖，乙圖為胚胎發(fā)育某時期示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。(1)牛胚胎移植程序中，用_處理使供體母牛超數(shù)排卵。沖卵的實質(zhì)是獲得_。(2)如果對胚胎進行分割移植時，胚胎應(yīng)發(fā)育到_或_階段。(3)乙圖中1是_，4是_；將來發(fā)育成胎兒各種組織的是_。(4)胚胎移植時，早期胚胎從供體中收集的生理基礎(chǔ)是_。解析理解胚胎移植的過程是解題關(guān)鍵。胚胎移植時，供受體必須用激素進行同期發(fā)情處理，還要用促性腺激素處理供體母牛進行超數(shù)排卵；對胚胎進行分割移植時，胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段；乙圖是胚胎發(fā)育的囊胚階段，其中1是滋養(yǎng)層，2是內(nèi)細胞團，3是透明帶，4是囊胚腔，發(fā)育成胎兒各種組織的是內(nèi)細胞團，滋養(yǎng)層將來發(fā)育成胎膜和胎盤。答案(1)促性腺激素早期胚胎(2)桑椹胚 囊胚(3)滋養(yǎng)層 囊胚腔 2 內(nèi)細胞團(數(shù)字與對應(yīng)漢字都對才可)(4)早期胚胎形成后，未與母體子宮建立聯(lián)系，處于游離狀態(tài)(1)胚胎移植是胚胎工程的最后一道程序，移植的胚胎必須在原腸胚之前，不能直接移植受精卵。(2)(3)供體雌性動物要求遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀，受體雌性動物要求有健康體質(zhì)和正常繁殖能力。胚胎移植的供體和受體必須是同種生物。(4)目前對于超數(shù)排卵使用什么激素看法統(tǒng)一，均認為是促性腺激素。但對于用什么激素達到同期發(fā)情說法不一，常見的有促性腺激素、雌激素、前列腺素。(5)兩次檢查：收集胚胎檢查；移植后是否妊娠檢查。(6)沖卵含義：沖出早期胚胎，不是沖出卵子。錯題242013山東菏澤二模有一種XY型性別決定的蛙類，其性別受到環(huán)境溫度的影響，當蝌蚪在20 條件下發(fā)育，性別比例為1：1，若在30 條件下，不管性染色體組成如何，全部發(fā)育成雄蛙。某生物興趣小組猜測：在某一溫度下，可能會全部發(fā)育成雌蛙。為了研究這一猜想是否正確，他們進行了相關(guān)實驗，將一定數(shù)目的蛙卵平均分成若干組，每組五個，讓蝌蚪分別在不同溫度條件下發(fā)育。結(jié)果在某一溫度下，有一組蝌蚪全部發(fā)育成了雌蛙。請回答下列問題。(1)該實驗_(填“能”或“不能”)證明該生物興趣小組的猜測是否正確？原因是_。假如想通過這組雌蛙來研究他們的猜測是否正確，請你幫忙完成實驗方案。(2)實驗步驟：讓這五只雌蛙分別與_雜交；讓孵化出的蝌蚪_；并_產(chǎn)生后代的性別比例。(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若_后代性別比例雌性雄性為12，則他們的猜測是正確的；若_，則他們的猜測不一定正確，應(yīng)進一步實驗。解析(1)每組五個蛙卵，有可能某組中的五個蛙卵染色體組成都是XX，因此這組蝌蚪全部發(fā)育成雌性，所以實驗個體數(shù)量太少會導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)偶然性。(2)這組的雌蛙染色體組成是XX還是受溫度影響而全部發(fā)育成雌性，需要設(shè)計雜交組合來判斷。若雌蛙染色體組成是XX，則與正常條件下發(fā)育成的雄蛙XY雜交后，受精卵在20 條件下發(fā)育成的后代性別比例為1：1；若是環(huán)境溫度影響導(dǎo)致蛙的表現(xiàn)型為雌性，則這五只蛙的染色體組成有XX、XY兩種，它們與正常條件下發(fā)育成的雄蛙XY雜交后，受精卵在20 條件下發(fā)育成的后代，其雌雄比例不符合1：1。當雌蛙XY與雄蛙XY雜交時，其受精卵在20 條件下發(fā)育成的后代性別比例為雌性：雄性1：2。答案(1)不能后代的數(shù)量太少 (2)實驗步驟： 20 條件下發(fā)育成的雄蛙(或正常雄蛙) 在20 條件下發(fā)育 分別統(tǒng)計每只雌蛙 (3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論： 至少有一只雌蛙(和正常雄蛙雜交)的 五只雌蛙(和正常雄蛙雜交)的后代比例均約為1：1專題思維排查練對應(yīng)學生用書P193專題一細胞的分子組成與結(jié)構(gòu)1線粒體是有氧呼吸的主要場所，葉綠體是光合作用的場所，原核細胞沒有線粒體與葉綠體，因此不能進行有氧呼吸與光合作用。()解析：有氧呼吸場所是真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，原核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞膜上有與有氧呼吸有關(guān)的酶；光合作用在真核細胞的葉綠體進行。藍藻等原核細胞的光合片層上含有葉綠素和藻藍素可以進行光合作用。能不能進行某種反應(yīng)，不是因為具有不具有某種細胞器，而是因為具有不具有那種特定的反應(yīng)酶。2水綿、藍藻、黑藻都屬于自養(yǎng)型的原核生物。()解析：水綿是低等藻類植物，含有帶狀葉綠體，可以進行光合作用。衣藻也是低等植物可進行光合作用。藍藻包括藍球藻、念珠藻及顫球藻，含有葉綠素和藻藍素，是地球上最早的進行光合作用的生物。黑藻是高等被子植物，含有葉綠體能進行光合作用。3胰島素、抗體、淋巴因子都能在一定條件下與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。()解析：胰島素、抗體、淋巴因子都是蛋白質(zhì)。4組成蛋白質(zhì)的氨基酸都只含有一個氨基與一個羧基，并且連接在同一個碳原子上；每一條肽鏈至少含有一個游離的氨基與一個游離的羧基。()解析：一個氨基酸至少有一個氨基和一個羧基。5具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，其細胞中通常同時含有DNA與RNA，并且其遺傳物質(zhì)都是DNA。()解析：細胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA，故DNA是主要的遺傳物質(zhì)。6淀粉、半乳糖以及糖原的元素組成都是相同的。()解析：糖類組成元素都是C、H、O。7水不僅是細胞代謝所需的原料，也是細胞代謝的產(chǎn)物，如有氧呼吸、蛋白質(zhì)與DNA的合成過程中都有水的生成。()解析：有氧呼吸中水既參與又生成。氨基酸在核糖體上脫水縮合生成水，DNA與RNA生成過程中兩個核苷酸連接也生成水。一般來說，生物體內(nèi)大分子有機物的生成產(chǎn)生水，大分子有機物的分解需水參與才分解，故叫水解反應(yīng)。8具有一定的流動性是細胞膜的功能特性，這一特性與細胞間的融合、細胞的變形運動以及胞吞胞吐等生理活動密切相關(guān)。()解析：細胞膜的功能特性是選擇透過性，結(jié)構(gòu)特性是具有一定的流動性。細胞膜的流動性與細胞間的融合、細胞的變形運動以及胞吞、胞吐、物質(zhì)的分泌等生理活動有密切的聯(lián)系。9細胞膜、線粒體、葉綠體、溶酶體、液泡、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體等都是具膜結(jié)構(gòu)的細胞器。()解析：細胞膜、細胞核屬于細胞結(jié)構(gòu)但