小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)小??；設(shè)計(jì)師.doc

小 小 設(shè) 計(jì) 師亞布力林業(yè)局第一小學(xué) 教師：劉春香教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)教科書第72、73頁(yè)的內(nèi)容。教材分析： 這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)舊知，感受數(shù)學(xué)美 大家都知道數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，今天老師就給大家?guī)?lái)一些生活中的美麗圖片，請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察，看看這些圖片中可有我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。（課件出示軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)圖形）2、激發(fā)興趣，揭示課題1）（課件出示）你在哪里見過這些圖案？看到這些漂亮的圖案你有什么感受嗎？2） 其實(shí)我們也可以利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出美麗的圖案，這節(jié)課我們就來(lái)畫一畫、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，特別對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，課的開始就吸引每一位學(xué)生的眼球，抓住每一個(gè)學(xué)生的心往往對(duì)整節(jié)課的成功與否起到十分重要的作用。課前欣賞，很好的建立了教師與學(xué)生的關(guān)系，搭建了新知與舊知的橋梁，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、探索新知（一）尋找基本圖形1、現(xiàn)在我們就來(lái)研究設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)出這些圖案的？2、 （課件出示）這個(gè)圖案可以看成是由幾個(gè)部分組合而成？每部分的形狀一樣嗎？3、 四部分是同一個(gè)圖形，只是方向發(fā)生了變化，像這樣的一個(gè)圖形我們稱為基本圖形。你能找到這三個(gè)圖形的基本圖形嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從整體到局部進(jìn)行觀察，從中找出最基本的圖形。）（二）體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)1、出示活動(dòng)要求1）、取出學(xué)具，和同桌一起擺出這些圖案。2）、擺完后，討論這些圖案是由基本圖形怎樣一步一步的運(yùn)動(dòng)得到的？2、學(xué)生匯報(bào)。3、看來(lái)不同的運(yùn)動(dòng)方式有時(shí)也能得到相同的美麗圖案，讓我們一起來(lái)看看這些基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（課件演示）（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察與想象，動(dòng)手操作，明確基本圖形是通過怎樣的運(yùn)動(dòng)得到所看到的圖案的。鞏固學(xué)生前面所學(xué)習(xí)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，為后面利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案積累豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)，并作好方法上的準(zhǔn)備。）（三）感受一個(gè)圖形的變換同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為設(shè)計(jì)圖案很難嗎，讓我們也來(lái)拼一拼，移一移，用這些基本圖形利用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)與老師不同的圖案吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生拼出自己喜歡的圖案，使圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)得以運(yùn)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展空間觀念。）（四）展示交流1、把自己設(shè)計(jì)的圖案展示給大家欣賞。2、通過剛才大家的展示，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：看來(lái)相同的圖形通過不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)得到不同的圖案。3、 自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案取出學(xué)具，畫出你喜歡的圖案作為基本圖形，讓基本圖形通過運(yùn)動(dòng)拼擺出你自己的美麗圖案。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供更開放的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累更豐富的圖形運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的方法，感受圖案設(shè)計(jì)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。）四、綜合運(yùn)用，拓展提升1相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？2小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：通過重新確定基本圖形，分析圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的，體會(huì)到