小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)《秋游》的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

秋游教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)秋游教材分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)了“二年級(jí)上冊(cè)除法的認(rèn)識(shí)和用口訣求商；二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)除法；三年級(jí)上冊(cè)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)； 三年級(jí)下冊(cè)一位數(shù)除兩、三位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后一個(gè)階段，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算、商不變的規(guī)律以及應(yīng)用等，重點(diǎn)是理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算的算理和方法，能夠正確地計(jì)算，提升除法的運(yùn)算能力以及解決實(shí)際問題的能力。為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法奠定基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)商的位置并熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算；已經(jīng)能夠熟練地利用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。這說明學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)秋游（用四舍五入法估商后再進(jìn)行二次調(diào)商）的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1通過解決“秋游乘車”中的實(shí)際問題，經(jīng)歷“調(diào)商“的過程，掌握“調(diào)商”的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。 2在“試商”、“調(diào)商”的過程中，感受乘與除的互逆關(guān)系，發(fā)展學(xué)生觀察、估計(jì)、推理和交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生連 續(xù)性思考問題的能力和反思的意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3在計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)克服困難的學(xué)習(xí)精神，以及耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“調(diào)商“的過程，掌握“調(diào)商”的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷“調(diào)商“的過程，掌握“調(diào)商”的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思考問題的教學(xué)過程一、生活引入、感悟聯(lián)系師：同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎？師：這是某校組織秋游活動(dòng)的畫面。觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生情況預(yù)設(shè)：三（四、五）年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？ 三（四、五）年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？ 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活實(shí)際引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛,為后面的鞏固練習(xí)打下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)溝通數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、探究算理、反思總結(jié)師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究其中的幾個(gè)?。ㄒ唬┧纳岱ê笳{(diào)商出示：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？師：怎樣列式？你為什么這樣列式？生：19224 每輛小客車坐24人，求三年級(jí)學(xué)生需要幾輛車，就是看192里面有幾個(gè)24所以用除法計(jì)算，包含除師：請(qǐng)你估一估，這個(gè)算式的商可能是幾？你是怎樣想的？生1：因?yàn)?410=240，應(yīng)該少于10 輛。生2：把除數(shù)看成20,192里面有9個(gè)20,所以商是9.【設(shè)計(jì)意圖】在估一估活動(dòng)中初步確定商是幾位數(shù)和商的位置，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力和意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。師：你能試著用豎式計(jì)算出商嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試 教師收集學(xué)生計(jì)算過程展示（實(shí)物投影）學(xué)生情況預(yù)設(shè)：（出示學(xué)生解決問題圖片）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：屏幕上的這些做法，哪個(gè)對(duì)？哪個(gè)錯(cuò)？為什么？先獨(dú)立思考然后組內(nèi)交流。反饋形式：學(xué)生分組匯報(bào)，全班交流（板書豎式）小結(jié):三位數(shù)除以兩位數(shù),我們可以利用四舍法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,但是我們發(fā)現(xiàn): 第一次試出的商不一定是最終結(jié)果，還需要進(jìn)一步調(diào)整.【設(shè)計(jì)意圖】在自主嘗試與討論交流中體會(huì)用“四舍”的方法試商時(shí)，有時(shí)商大了要往小了調(diào)，在估商調(diào)商的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）五入法后調(diào)商:出示: 四年級(jí)的學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？怎樣列式: 18446師：請(qǐng)你估一估，這個(gè)算式的商是幾？你是怎樣想的？生1: 把46看做50，口算50乘3等于150，小于184,所以商肯定會(huì)大于3.生2: 把46看做50， 50乘4等于200，大于194，所以商不會(huì)大于4.【設(shè)計(jì)意圖】在估一估活動(dòng)中初步確定商是幾位數(shù)和商的位置，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力和意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。師：你能試著用豎式計(jì)算出商嗎？活動(dòng)要求：1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立嘗試用豎式怎樣計(jì)算？2、做完之后想一想，用豎式求商的過程中你遇到了什么問題？你是怎樣解決的？師：根據(jù)上一題的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜可能會(huì)遇到什么問題？建議同學(xué)們?yōu)榱四苷故境瞿銈兊乃季S過程，請(qǐng)保留你們豎式中試商的過程。學(xué)生情況預(yù)設(shè)： 把46看做50，口算50乘3等于150，所以第一次商3，用實(shí)際的除數(shù)與3相乘得138，余數(shù)是46，等于除數(shù)了，說明商小，往上調(diào)整，商4就可以。反饋形式：學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)小結(jié):三位數(shù)除以兩位數(shù),我們可以利用五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,但是我們發(fā)現(xiàn): 第一次試出的商也不一定是最終結(jié)果，還需要進(jìn)一步調(diào)整.【設(shè)計(jì)意圖】在自主嘗試與討論交流中體會(huì)用“五入”法試商時(shí)，有時(shí)商小了需要往大了調(diào)，在估商調(diào)商的過程中，體會(huì)乘與除的互逆關(guān)系，發(fā)展數(shù)感和推理能力。（三）探究歸因、理解算理:師:我們已經(jīng)解決了三年級(jí)和四年級(jí)的乘車問題，請(qǐng)同學(xué)們觀察板書：學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在用豎式計(jì)算求商的過程中，你遇到了哪些問題？想一想：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？你是怎樣解決的？（先獨(dú)立思考然后組內(nèi)交流）學(xué)生情況預(yù)設(shè)：如果除數(shù)用四舍法取整，除數(shù)就會(huì)變小，商就有可能會(huì)大。如果除數(shù)用五入法取整，除數(shù)就會(huì)變大，商就有可能會(huì)??；反饋形式：獨(dú)立思考后分組討論，全班交流 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的商也許不是一次就能確定的，如果四舍法取整，會(huì)把除數(shù)看小，商就有可能會(huì)大，需要往下調(diào)整；如果用五入法取整，會(huì)把除數(shù)看大，商就有可能會(huì)小,需要往上調(diào)整。這就是我們這節(jié)課研究的調(diào)商（板書：調(diào)商）?！驹O(shè)計(jì)意圖】在經(jīng)歷試商、調(diào)商的過程后讓學(xué)生靜下心來反思自己的思維過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、練習(xí)鞏固、思維拓展1.算一算(選擇一題用豎式計(jì)算) 23434 36846師：在“算一算”活動(dòng)中你有哪些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)？2.猜一猜：你能快速判斷出每個(gè)算式的商是幾嗎？（出示圖片）師：在“猜一猜”活動(dòng)中你有哪些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)？3.比一比： 哪種蘋果便宜一些？（出示圖片）【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的獨(dú)立嘗試與深入思考，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法，從而提高運(yùn)算能力；培養(yǎng)學(xué)生克服困難，敢于調(diào)整，認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面、整體思考問題的意識(shí)和反思的能力；溝通數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、課堂總