做一個(gè)有愛心的好老師心得體會(huì).doc

做一個(gè)有愛心的好老師心得體會(huì)麻城思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 董芳珍浙江溫嶺一位90后老師將孩子拽著雙耳從地上提起，老師似乎很開心，孩子卻痛苦地哭，這張照片深深刺痛了我的心。想不到我們教師隊(duì)伍中居然以這種以體罰學(xué)生為樂趣的教師存在，對(duì)學(xué)生的痛苦熟視無睹，不以為恥，連起碼的愛心都沒有。這位教師為此行為付出了沉重的代價(jià)，網(wǎng)上爆光后，她不光丟掉了工作，終生都將受到良心上的譴責(zé)和煎熬。我們?cè)谧l責(zé)她的同時(shí)，是否俯心自問，我們是否也或多或少地或大或小地體罰過學(xué)生呢？工作十幾年，雖然沒有粗暴地拳腳打過學(xué)生，也沒有諷刺、挖苦、羞辱過學(xué)生，但是，碰到不聽話，上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我也曾“文明”地罰站過學(xué)生，自覺處理方式還不算粗暴。但是，經(jīng)過溫嶺教師事件爆光后，我不斷地反思自己，用這樣的方式對(duì)待學(xué)生，其實(shí)也不對(duì)，體罰就是體罰，這是一種無能的教育手段。我們對(duì)學(xué)生不只是傳授書本知識(shí)那么簡(jiǎn)單，在日常的生活中，除了對(duì)學(xué)生要有父母般的慈愛，還應(yīng)從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格地要求。還要教他們學(xué)做人的道理。要做一個(gè)有“愛心”的教師，必須深入到學(xué)生群體中去，跟每一位學(xué)生談心，與他們做知心朋友。在教育的過程中，學(xué)生往往是比較被動(dòng)的，因此我們教師只有主動(dòng)接近學(xué)生，在了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛才能更好的開展教育工作。生活需要陽光和空氣，教育需要真誠和愛心。作為一名教師，如果連愛心都沒有根本沒有資格做教師。愛是老師的天職，只有充滿愛心的老師才是真正意義上的好老師。教育工作是為人指路的職業(yè)，老師的愛在教育中起著巨大的作用，有了愛，才能把我們的心血化為愛的甘泉，去美化學(xué)生的心靈。只有把自己愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能成為學(xué)生心中理想的老師?！皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚牡赖虑椴伲彩墙處煿ぷ鞯闹餍?，可以說，沒有愛就沒有教育。做為一名教師就是有給學(xué)生一些愛心，要關(guān)愛每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛，差生更要愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛而不縱，嚴(yán)而不兇，愛在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田?！皭坌摹笔窍龓熒g情感障礙的保證，“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛心”的回報(bào)。愛心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求親的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛學(xué)生，而這種愛是艱難的，是無保留的。用心觀察每一個(gè)人,把他們當(dāng)大人看,針對(duì)每個(gè)人特點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就像大哥大姐那種，權(quán)威是學(xué)生愛你才有的。一視同仁可能有點(diǎn)難,這樣說吧，成績(jī)好的個(gè)性不明顯的鼓勵(lì)，個(gè)性明顯的引導(dǎo)，讓他服你。成績(jī)有點(diǎn)問題的一般是有原因的，找找問題，有個(gè)性的別跟他講大道理,順著他的說,用他自己的話教育。有愛心不難做到,學(xué)生誰對(duì)他們好他們很清楚,要用年輕的方式。我們教師要做一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動(dòng)，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會(huì)要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征，愛則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠意愛學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛護(hù)與幫助，不僅聽從教導(dǎo)，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。 教師的愛是一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛，是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。教師的愛是一種神圣的愛。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。 作為教師，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用 “真情、真心、真誠”去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。用平等和愛來教育學(xué)生。說愛學(xué)生是最美好的師德，是因?yàn)橐幻處熓聵I(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛，教師們才會(huì)無怨無悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識(shí)的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學(xué)生相處呢?憑借什么來塑造教師的角色呢?那就用愛吧。教師對(duì)學(xué)生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是我們社會(huì)主義師德文化體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是廣大優(yōu)秀教師在自己的職業(yè)道德生活中體現(xiàn)出的一種優(yōu)良品質(zhì)。處于這一道德境界的教師，能夠甘愿實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，所以對(duì)教育事業(yè)心存敬重，在履行教師職責(zé)和義務(wù)的過程中，能夠體現(xiàn)出主體性，自覺性，教育行為中表現(xiàn)出來的是道德自律性。敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的教育不是單靠語言的宣傳，也不是為了教育而故意的做作。它是一種表率，是一種深入到心靈的影響和感染，也應(yīng)該是一種讓學(xué)生能親身體驗(yàn)到的無言的感受。 教育是教育人的，同時(shí)也是人操作的，我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下。我想，教育是什么？教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。簡(jiǎn)單粗暴的體罰，那不是教育；不講方法藝術(shù)的懲罰，那也不是教育。愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，用愛心育人，努力了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的教育更有針對(duì)性、時(shí)效性。作為一名老師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生感情上的認(rèn)可，才能更好的教育學(xué)生，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要換位思考，站在學(xué)生的角度上考慮問題，才能真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。愛學(xué)生，就要理解學(xué)生，如果老師缺乏對(duì)學(xué)生的理解，不懂學(xué)生的所思所想，所作所為，往往是事半功倍。沒有理解就談不上尊重，沒有理解愛也是盲目的，理解是愛的重要組成部分，是教育成敗的關(guān)鍵。愛學(xué)生，就要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生尊重，老師只有做到充分尊重學(xué)生的個(gè)性、想法，才能建立良好的師生關(guān)系。愛學(xué)生不在于轟轟烈烈，而在于真愛無痕。愛學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理的教育，讓孩子從內(nèi)心接受自己的教育，不是斥責(zé)他們，而是對(duì)他們給予更多的寬容。當(dāng)然了愛學(xué)生