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12.木蘭從軍【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識1個偏旁。3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說一說花木蘭是怎樣說服家人的，能用幾句話寫下來。提高性目標(biāo)：收集古今中外女英雄的故事?！窘虒W(xué)重點】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫9個生字?！窘虒W(xué)難點】通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說一說花木蘭是怎樣說服家人的，能用幾句話寫下來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)時數(shù)】 2課時【教學(xué)過程】 第一課時【授課時間】【課型】 新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文，把課文讀正確，流利。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，弄清花木蘭從軍的原因。3、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個多音字“將”、“燕”，認(rèn)識新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利”?！窘虒W(xué)重難點】識字，正確美觀地寫字?！窘虒W(xué)過程】經(jīng)典誦讀三分鐘板塊一(一)教學(xué)內(nèi)容：看圖導(dǎo)入（二）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)興趣（三）教學(xué)過程小朋友們，在前面的課文中，我們曾經(jīng)認(rèn)識了很多有名的人物，今天我們還要來認(rèn)識一位。1. 出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識嗎？對，她就是花木蘭。2.出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對，也是花木蘭。3.板題讀題：是呀，一個文靜的姑娘怎么變成一個威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課木蘭從軍，了解花木蘭的傳奇故事。請小朋友伸出手和老師一起寫課題。一起讀題目。（四）教學(xué)意圖：疑問激趣。板塊二(一)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文（二）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個多音字“將”、“燕”。2初讀課文，把課文讀正確，流利。（三）教學(xué)過程1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。第二遍畫下生詞，標(biāo)出小節(jié)號。2、生自學(xué)課文3、檢查反饋：A要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個招呼吧。征兵 勝利 年老多病 朝廷 年齡 父親 弟弟 女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功披戰(zhàn)袍 渡黃河 燕山 將士 將軍 (1)指名分排讀（2）開火車讀一讀。（3）齊聲讀一讀B生字讀完了， 老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？首先告訴老師這篇課文一共有幾個自然段。 （1）選4個中等生分段朗讀課文。師生評議。（2）同桌互讀，評價。（四）教學(xué)意圖：扎實有效的初讀是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及合作精神，通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)，讀通課文。板塊三(一)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二自然段（二）教學(xué)目標(biāo)：弄清花木蘭從軍的原因。（三）教學(xué)過程1課文讀得不錯，木蘭為什么要從軍呢？答案就在第二自然段，請小朋友再自由朗讀第二自然段，用文中的一句話來回答。2哪句話最能體現(xiàn)木蘭為什么要從軍的呢？預(yù)設(shè)（生：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。師：這句話只說出了其中一個原因，說的是為誰??？生：父親和弟弟。師：應(yīng)該說是為了她的家庭，哪句話更確切地說出了木蘭為什么要從軍？請小朋友看看這句話后面的句子，你會有新的發(fā)現(xiàn)。生：自己理應(yīng)為國為家分憂。）3你聽講很認(rèn)真，也很會思考，找得很準(zhǔn)。我們一起來讀這句話。（出示句子“自己理應(yīng)為國為家分憂”。生齊讀 ）4從這句話中你能知道木蘭是為了誰去從軍的嗎？生：為國為家。（板書：國、家）（1）什么叫分憂？你們?yōu)閯e人分過憂嗎？預(yù)設(shè)（生1：同學(xué)生病的時候我?guī)退等铡煟簬蛣e人解決困難，這就是分憂。生2：媽媽上班忙，我?guī)椭黾覄?wù)。師：你在幫媽媽分擔(dān)任務(wù)，就是分憂?！皯n”就是憂慮，困難。）重點理解此處：（可以結(jié)合補充習(xí)題練習(xí)）5此時，國有何憂呢？能到課文中找出相關(guān)的句子來讀一讀嗎？示：那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。（1） “經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”就是“戰(zhàn)事不斷”，讓我們簡單了解一下那段歷史吧。（北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強大，他們經(jīng)常派兵侵犯中原地區(qū)，燒殺搶掠，無惡不作，百姓深受其害，許多人家破人亡，無家可歸，人們處于水深火熱之中。）所以朝廷下達了緊急征兵的文書。（2）祖國的人民正處于危難中，軍情十分緊急，誰能讀一讀這兩句話，讓我們感受到情況的緊急？（指名讀）6那家中又有什么困難呢？（木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。）（1）你能用一個詞來說說木蘭此時的心情嗎?師：不是十分、百分，而是萬分啊！木蘭多急??！誰來讀這句話？ （2）那她為誰焦急萬分呀？請你用因為 所以 來說說。（3）是啊，家中沒有別的男子，誰去從軍呢？能通過朗讀來表達這焦急萬分嗎？（指名讀）（4）木蘭真是越想越急啊，讓我們一起走進木蘭的心中去讀課文。（生齊讀）7木蘭想了很多，讓年老多病的父親從軍行嗎？她不舍啊。年幼的弟弟呢？她也不舍，她很愛他們。不管邊關(guān)人民的戰(zhàn)爭苦難好嗎？放不下，她也愛自己的祖國。她覺得自己理應(yīng)為國為家分憂。讀到這兒，你覺得花木蘭是個怎樣的人呢？（出示：（ ）的花木蘭）8但古代的女子是足不出戶的，只能在家繡花、做家務(wù)。軍營中更是不允許有女子的。再加上戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了危險。木蘭的家人會同意她去嗎？從哪個詞可以看出來？請你讀一讀第二小節(jié)的最后一句話，找出一個詞語來。（說服）9真會讀書！木蘭會怎樣說服自己的家人呢？請你根據(jù)老師的提示選擇一種身份說說。（出示：父親說：“你是女孩子怎能出征打仗呢，還是我去好?！蹦咎m拉著父親的手說：“ 。”弟弟說：“姐姐，我是男子漢，應(yīng)該我去！”木蘭摸著弟弟的頭說：“ ?！蹦赣H說：“孩子，你不能去，打仗多危險。”木蘭說：“ ?！?）師：此時此刻，你們就是花木蘭，我是一位彎腰駝背，一邊走路，一邊咳嗽，甚至咳出血來的父親，你會對我說些什么?（指名說）師：我是年紀(jì)幼小的弟弟，你會對我說些什么?（指名說）師：俗話說“女兒是媽媽貼心的小棉襖”，我舍不得女兒去參軍。你會對我說些什么?（指名說）花木蘭女扮男裝，替父從軍。你知道這個決定有多危險嗎？意味著什么嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)（四）教學(xué)意圖：抓關(guān)鍵詞品讀課文。板塊四(一)教學(xué)內(nèi)容：寫字（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、規(guī)范、美觀地書寫“征、病、勝、利”。（三）教學(xué)過程學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，說說寫的時候要注意什么？“征、勝”： 左窄右寬“利”：左右相當(dāng)師示范學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢?！咀鳂I(yè)設(shè)計】必做題：1.練寫“征、病、勝、利”4個字。2.讀熟課文。選做題：木蘭怎樣說服家人的，幾句話寫下來。【板書設(shè)計】 第二課時【授課時間】【課型】 新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦3、4自然段。2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。3、書寫生字“父、兵、弟、男、將”?！窘虒W(xué)重難點】理解課文，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，正確美觀地書寫生字?！窘虒W(xué)過程】經(jīng)典誦讀三分鐘板塊一（一）教學(xué)內(nèi)容：品讀第3自然段（二）教學(xué)目標(biāo)：感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）教學(xué)過程：1.木蘭決定為國為家分憂，她說服了家人之后，上路了，她脫下了女裝，換上了軍裝，跨上駿馬，奔赴前線。同學(xué)們在讀第3節(jié)時，要抓住語言文字，展開想象。請大家屏顯：默讀第3節(jié)1、邊讀邊畫下表示動作的詞。2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下。2.同學(xué)們，讀了這一節(jié)，你是否看到了花木蘭披戰(zhàn)袍，跨駿馬，英姿颯爽，威風(fēng)凜凜的樣子？屏顯： 圖 此去前線，千里迢迢，戰(zhàn)況緊急，將士須日夜趕路。木蘭和戰(zhàn)友們渡黃河，過燕山，他們會遇到什么樣的困難，你能想象得到嗎？說給你的伙伴聽一聽。3.木蘭這一去，就是整整十二年，在這十二年中，花木蘭出生入死，經(jīng)歷了無數(shù)場戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，她不畏艱險，英勇殺敵，她在戰(zhàn)場上是如何與敵人奮力廝殺的呢？請大家想一想，和同桌交流一下。 4.就這樣，木蘭靠自己的英勇無畏為國立下了赫赫戰(zhàn)功，相信同學(xué)們一定能用朗讀來再現(xiàn)花木蘭的英勇善戰(zhàn)，請大家一起來讀第3節(jié)。屏顯：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。（四）教學(xué)意圖：學(xué)生想象練說中感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。板塊二（一）教學(xué)內(nèi)容：品讀第4自然段（二）教學(xué)目標(biāo)： （三）教學(xué)過程：1、浴血奮戰(zhàn)十二年，出生入死十二年，戰(zhàn)爭終于勝利了。木蘭回到了日夜思念的故鄉(xiāng)，脫下戰(zhàn)袍，你們看，她換上最心愛的女裝，是啊，哪個姑娘不愛美，但木蘭為保衛(wèi)國家在疆場廝殺，已經(jīng)整整十二年沒有像今天這樣打扮自己了。屏顯： 圖 前來探望的將士們此時才發(fā)現(xiàn)木蘭竟然是一位文靜秀美的姑娘，不禁大吃一驚。2、如果你就是曾經(jīng)和木蘭并肩作戰(zhàn)的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會怎么說？讓我們用朗讀來表達對女英雄的欽佩之情。屏顯：木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。（四）教學(xué)意圖：朗讀體會花木蘭是一位女英雄。板塊三