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12.木蘭從軍【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說(shuō)一說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，能用幾句話寫下來(lái)。提高性目標(biāo)：收集古今中外女英雄的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫9個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說(shuō)一說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，能用幾句話寫下來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)【授課時(shí)間】【課型】 新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文，把課文讀正確，流利。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，弄清花木蘭從軍的原因。3、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字“將”、“燕”，認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字，正確美觀地寫字。【教學(xué)過(guò)程】經(jīng)典誦讀三分鐘板塊一(一)教學(xué)內(nèi)容：看圖導(dǎo)入（二）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)興趣（三）教學(xué)過(guò)程小朋友們，在前面的課文中，我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了很多有名的人物，今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一位。1. 出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，她就是花木蘭。2.出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰(shuí)呢？對(duì)，也是花木蘭。3.板題讀題：是呀，一個(gè)文靜的姑娘怎么變成一個(gè)威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課木蘭從軍，了解花木蘭的傳奇故事。請(qǐng)小朋友伸出手和老師一起寫課題。一起讀題目。（四）教學(xué)意圖：疑問(wèn)激趣。板塊二(一)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文（二）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字“將”、“燕”。2初讀課文，把課文讀正確，流利。（三）教學(xué)過(guò)程1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。第二遍畫下生詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。2、生自學(xué)課文3、檢查反饋：A要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語(yǔ)，課文中的生字娃娃已經(jīng)來(lái)到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。征兵 勝利 年老多病 朝廷 年齡 父親 弟弟 女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功披戰(zhàn)袍 渡黃河 燕山 將士 將軍 (1)指名分排讀（2）開火車讀一讀。（3）齊聲讀一讀B生字讀完了， 老師來(lái)聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？首先告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段。 （1）選4個(gè)中等生分段朗讀課文。師生評(píng)議。（2）同桌互讀，評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)意圖：扎實(shí)有效的初讀是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及合作精神，通過(guò)各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)，讀通課文。板塊三(一)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二自然段（二）教學(xué)目標(biāo)：弄清花木蘭從軍的原因。（三）教學(xué)過(guò)程1課文讀得不錯(cuò)，木蘭為什么要從軍呢？答案就在第二自然段，請(qǐng)小朋友再自由朗讀第二自然段，用文中的一句話來(lái)回答。2哪句話最能體現(xiàn)木蘭為什么要從軍的呢？預(yù)設(shè)（生：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。師：這句話只說(shuō)出了其中一個(gè)原因，說(shuō)的是為誰(shuí)??？生：父親和弟弟。師：應(yīng)該說(shuō)是為了她的家庭，哪句話更確切地說(shuō)出了木蘭為什么要從軍？請(qǐng)小朋友看看這句話后面的句子，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。）3你聽講很認(rèn)真，也很會(huì)思考，找得很準(zhǔn)。我們一起來(lái)讀這句話。（出示句子“自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂”。生齊讀 ）4從這句話中你能知道木蘭是為了誰(shuí)去從軍的嗎？生：為國(guó)為家。（板書：國(guó)、家）（1）什么叫分憂？你們?yōu)閯e人分過(guò)憂嗎？預(yù)設(shè)（生1：同學(xué)生病的時(shí)候我?guī)退等铡煟簬蛣e人解決困難，這就是分憂。生2：媽媽上班忙，我?guī)椭黾覄?wù)。師：你在幫媽媽分擔(dān)任務(wù)，就是分憂?！皯n”就是憂慮，困難。）重點(diǎn)理解此處：（可以結(jié)合補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)）5此時(shí)，國(guó)有何憂呢？能到課文中找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀嗎？示：那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。（1） “經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”就是“戰(zhàn)事不斷”，讓我們簡(jiǎn)單了解一下那段歷史吧。（北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大，他們經(jīng)常派兵侵犯中原地區(qū)，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，百姓深受其害，許多人家破人亡，無(wú)家可歸，人們處于水深火熱之中。）所以朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。（2）祖國(guó)的人民正處于危難中，軍情十分緊急，誰(shuí)能讀一讀這兩句話，讓我們感受到情況的緊急？（指名讀）6那家中又有什么困難呢？（木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。）（1）你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)木蘭此時(shí)的心情嗎?師：不是十分、百分，而是萬(wàn)分啊！木蘭多急??！誰(shuí)來(lái)讀這句話？ （2）那她為誰(shuí)焦急萬(wàn)分呀？請(qǐng)你用因?yàn)?所以 來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）是啊，家中沒(méi)有別的男子，誰(shuí)去從軍呢？能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這焦急萬(wàn)分嗎？（指名讀）（4）木蘭真是越想越急啊，讓我們一起走進(jìn)木蘭的心中去讀課文。（生齊讀）7木蘭想了很多，讓年老多病的父親從軍行嗎？她不舍啊。年幼的弟弟呢？她也不舍，她很愛(ài)他們。不管邊關(guān)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難好嗎？放不下，她也愛(ài)自己的祖國(guó)。她覺(jué)得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。讀到這兒，你覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人呢？（出示：（ ）的花木蘭）8但古代的女子是足不出戶的，只能在家繡花、做家務(wù)。軍營(yíng)中更是不允許有女子的。再加上戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿了危險(xiǎn)。木蘭的家人會(huì)同意她去嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你讀一讀第二小節(jié)的最后一句話，找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。（說(shuō)服）9真會(huì)讀書！木蘭會(huì)怎樣說(shuō)服自己的家人呢？請(qǐng)你根據(jù)老師的提示選擇一種身份說(shuō)說(shuō)。（出示：父親說(shuō)：“你是女孩子怎能出征打仗呢，還是我去好?！蹦咎m拉著父親的手說(shuō)：“ 。”弟弟說(shuō)：“姐姐，我是男子漢，應(yīng)該我去！”木蘭摸著弟弟的頭說(shuō)：“ ?！蹦赣H說(shuō)：“孩子，你不能去，打仗多危險(xiǎn)?！蹦咎m說(shuō)：“ ?！?）師：此時(shí)此刻，你們就是花木蘭，我是一位彎腰駝背，一邊走路，一邊咳嗽，甚至咳出血來(lái)的父親，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么?（指名說(shuō)）師：我是年紀(jì)幼小的弟弟，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么?（指名說(shuō)）師：俗話說(shuō)“女兒是媽媽貼心的小棉襖”，我舍不得女兒去參軍。你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么?（指名說(shuō)）花木蘭女扮男裝，替父從軍。你知道這個(gè)決定有多危險(xiǎn)嗎？意味著什么嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)（四）教學(xué)意圖：抓關(guān)鍵詞品讀課文。板塊四(一)教學(xué)內(nèi)容：寫字（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確、規(guī)范、美觀地書寫“征、病、勝、利”。（三）教學(xué)過(guò)程學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么？“征、勝”： 左窄右寬“利”：左右相當(dāng)師示范學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢(shì)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做題：1.練寫“征、病、勝、利”4個(gè)字。2.讀熟課文。選做題：木蘭怎樣說(shuō)服家人的，幾句話寫下來(lái)?！景鍟O(shè)計(jì)】 第二課時(shí)【授課時(shí)間】【課型】 新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦3、4自然段。2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。3、書寫生字“父、兵、弟、男、將”。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)，正確美觀地書寫生字。【教學(xué)過(guò)程】經(jīng)典誦讀三分鐘板塊一（一）教學(xué)內(nèi)容：品讀第3自然段（二）教學(xué)目標(biāo)：感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）教學(xué)過(guò)程：1.木蘭決定為國(guó)為家分憂，她說(shuō)服了家人之后，上路了，她脫下了女裝，換上了軍裝，跨上駿馬，奔赴前線。同學(xué)們?cè)谧x第3節(jié)時(shí)，要抓住語(yǔ)言文字，展開想象。請(qǐng)大家屏顯：默讀第3節(jié)1、邊讀邊畫下表示動(dòng)作的詞。2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下。2.同學(xué)們，讀了這一節(jié)，你是否看到了花木蘭披戰(zhàn)袍，跨駿馬，英姿颯爽，威風(fēng)凜凜的樣子？屏顯： 圖 此去前線，千里迢迢，戰(zhàn)況緊急，將士須日夜趕路。木蘭和戰(zhàn)友們渡黃河，過(guò)燕山，他們會(huì)遇到什么樣的困難，你能想象得到嗎？說(shuō)給你的伙伴聽一聽。3.木蘭這一去，就是整整十二年，在這十二年中，花木蘭出生入死，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)場(chǎng)戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，她不畏艱險(xiǎn)，英勇殺敵，她在戰(zhàn)場(chǎng)上是如何與敵人奮力廝殺的呢？請(qǐng)大家想一想，和同桌交流一下。 4.就這樣，木蘭靠自己的英勇無(wú)畏為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，相信同學(xué)們一定能用朗讀來(lái)再現(xiàn)花木蘭的英勇善戰(zhàn)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀第3節(jié)。屏顯：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。（四）教學(xué)意圖：學(xué)生想象練說(shuō)中感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。板塊二（一）教學(xué)內(nèi)容：品讀第4自然段（二）教學(xué)目標(biāo)： （三）教學(xué)過(guò)程：1、浴血奮戰(zhàn)十二年，出生入死十二年，戰(zhàn)爭(zhēng)終于勝利了。木蘭回到了日夜思念的故鄉(xiāng)，脫下戰(zhàn)袍，你們看，她換上最心愛(ài)的女裝，是啊，哪個(gè)姑娘不愛(ài)美，但木蘭為保衛(wèi)國(guó)家在疆場(chǎng)廝殺，已經(jīng)整整十二年沒(méi)有像今天這樣打扮自己了。屏顯： 圖 前來(lái)探望的將士們此時(shí)才發(fā)現(xiàn)木蘭竟然是一位文靜秀美的姑娘，不禁大吃一驚。2、如果你就是曾經(jīng)和木蘭并肩作戰(zhàn)的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會(huì)怎么說(shuō)？讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)女英雄的欽佩之情。屏顯：木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。（四）教學(xué)意圖：朗讀體會(huì)花木蘭是一位女英雄。板塊三