《我不是最弱小的》教案.doc

7、我不是最弱小的 東方小學(xué) 方玉虹教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。、情感目標(biāo)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的事物的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）：一、激情導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、板書課題，認(rèn)識(shí)生字“弱”。2、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？3、讀了課題，你想知道什么？（“我為什么不是最弱小的？”、“誰(shuí)是最弱小的？”）二、初讀釋疑，整體感知1、自讀課文，標(biāo)出自然段，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示本課生字詞（帶拼音）：齊讀、指讀、小老師帶讀（2）出示本課生字詞（去拼音）：開火車讀、齊讀3、釋疑：“我為什么不是最弱小的？”、“誰(shuí)是最弱小的？”三、朗讀欣賞，品味感悟（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)二、八段，感受野薔薇的“美”與“弱”1、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。2、交流自己所畫的句子：（1）出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。抓住“簇?fù)怼薄半S風(fēng)舞動(dòng)”“芬芳撲鼻”，出示圖片，讓學(xué)生感受野薔薇的美。 （2）出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸Ｗプ　按虻簟薄盁o力”“垂著頭”，結(jié)合圖片，讓學(xué)生感受野薔薇的弱小。（3）對(duì)比朗讀，比較異同，說說自己的感受。（4）你若是薩沙，看到這么美的花漸漸凋零，你會(huì)怎么想？怎么做？（5）薩沙是怎么做的？（出示有關(guān)句子）比較句子：薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。 薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。通過比較，讓學(xué)生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。朗讀這句話。（二）分角色朗讀，體驗(yàn)情感移植1、靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做？2、小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。 （交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)： 父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。 薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。3、出示薩沙與媽媽的三次對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子，練習(xí)說問句和感嘆句。4、分角色朗讀媽媽和薩沙的對(duì)話。四、拓展思維，升華情感1、 你喜歡薩沙嗎？為什么？2、 你是否也曾伸出過援助之手，保護(hù)過比你弱小的