語文北師大版四年級下冊快與慢.docx

小學(xué)語文四年級下冊“快與慢”單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計龍泉驛區(qū)長松小學(xué)校 楊先國教學(xué)目標(biāo)：1.瀏覽本單元課文和語文天地，粗略感知課文；初步閱讀感興趣的文章或片段，為精讀課文做鋪墊。2.結(jié)合單元主題“快與慢”，初步感知、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理。3.練習(xí)快速讀文的閱讀方式，學(xué)習(xí)“緊扣主題思考質(zhì)疑”的讀書方法，激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的欲望，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點：瀏覽本單元課文和語文天地，粗略感知課文；初步閱讀感興趣的文章或片段，為精讀課文做鋪墊。教學(xué)難點：1.結(jié)合單元主題“快與慢”，初步感知、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理。2.練習(xí)快速讀文的閱讀方式，學(xué)習(xí)“緊扣主題思考質(zhì)疑”的讀書方法，激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的欲望，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：完成首學(xué)前置作業(yè)，制作多媒體課件教學(xué)過程：課前談話：老師今天有兩個禮物送給大家：第一，一起活動筋骨，做金龍拍手操；第二，這節(jié)課快結(jié)束的時候，我將送給課堂上認(rèn)真聽講、積極回答問題、小組合作默契的那個組（關(guān)于珍惜時間的名言）。一、單元瀏覽，首學(xué)閱讀，明確主題1.談話引入：同學(xué)們今天老師和大家一起走進(jìn)11單元，主題是“快與慢”（齊讀主題）。從這個三個字“快與慢”你想到了什么？（生答）2.揭示單元主題：那今天我們就一起來學(xué)習(xí)“快與慢”這個單元，看看剛才同學(xué)們說的內(nèi)容有沒有和這個單元的內(nèi)容有相同的地方。過渡：接下來，讓我們先來理清單元結(jié)構(gòu)，了解本單元有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，那要了解本單元有哪些內(nèi)容，最簡單的方法是什么？（生答）3.初步了解單元內(nèi)容。（1）看目錄第11單元有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？請大家翻到目錄看一看。大家一起說說本單元有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？（2）翻開書92101頁，具體有哪些內(nèi)容第11單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是從多少頁到多少頁呢?請大家翻到92-101頁，去看看本單元的具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（文章的體裁：兩篇散文 一篇寓言）4.提問質(zhì)疑初步了解了本單元內(nèi)容，你想學(xué)些什么？為什么？（抽三人回答，不口頭評價）二、互助學(xué)習(xí)，交流生字過渡：孩子們有這么多想學(xué)的，讓我們在后面的學(xué)時課中去一一探究。那我們加快腳步，開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！（1）課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元，請拿出首學(xué)單，把摘抄的你認(rèn)為難讀的詞語讀給同桌聽，同桌認(rèn)真聽聽他字音讀準(zhǔn)沒有哦！有錯相互糾正。（2）老師發(fā)現(xiàn)這些詞語比較難讀，我們再來讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。出示PPT（教師注意正音。）（3）哪些詞語的意思比較難懂，你能夠提出來，請其他同學(xué)幫你解答嗎？（生答）那這個詞語在文章中是否表達(dá)的這個意思呢？當(dāng)我們后面學(xué)到這篇文中，答案就可以揭曉了。三、初步感知課文內(nèi)容字詞解決了，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文中去，通過首學(xué)，同學(xué)們應(yīng)該知道這些課文的主要內(nèi)容了吧？下面就請同學(xué)看到你的首學(xué)提單，來說說每一篇課文的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)概括主要內(nèi)容）四、擇一而品，分享閱讀收獲，提升主題1.提出問題，進(jìn)行思考。你最喜歡哪篇課文，說出你喜歡的理由？（也就是某個段落的某個句子或詞語，讓你深受感動，從中你體會到什么？或是聯(lián)想到什么？）2.小組交流學(xué)習(xí)。出示小組交流要求：（1）在小組長的帶領(lǐng)下，每個組員有順序地發(fā)表自己的看法。（2）其他組員認(rèn)真傾聽，不得打斷。 （3）對組員的觀點可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。 3.小組匯報。小組在匯報時，同時提煉出每課的中心詞進(jìn)行板書。挑山工腳踏實地 堅持不懈和時間賽跑珍惜時間 和時間賽跑欲速則不達(dá)欲速則不達(dá)效率專家爸爸提高效率 節(jié)約時間五、學(xué)會質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)不問一個為什么，就什么都學(xué)不到，古人說得好：“勤學(xué)精思而心明，好問多練則智深?！庇薪甜B(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。所以我們在學(xué)習(xí)中要“學(xué)會質(zhì)疑問難”那么通過剛才對本單元的初步感知，你還有什么不懂的問題 ？（可以是針對課文內(nèi)容，課文題目，某個句子的理解或詞語的解釋，甚至是某個標(biāo)點符號的用法等。）六、課外拓展，升華主題通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及對課文有了一個初步的感知。學(xué)到這里老師有一篇我比較喜歡的文章送給同學(xué)們，那就是朱自清的匆匆。朱自清匆匆，朗讀者：唐琪。謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給所有珍惜時間的長松小學(xué)四年級的同學(xué)們！現(xiàn)在我們就開始朗讀吧：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？其實這篇文章也是我們同步閱讀中的一篇文章，同步閱讀中有很多和本單元內(nèi)容有關(guān)的文章，同學(xué)們下去可以好好地讀讀。七、圍繞單元主題“快與慢”，進(jìn)行課堂小結(jié)。出示關(guān)于“時間”的名言：1.欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。論語2.時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅3.合理安排時間，就等于節(jié)約時間。（英國）培根板書設(shè)計：11.快與慢腳踏實地 堅持不懈珍惜時間 和時間賽跑欲速則不達(dá)提高效率 節(jié)約時間教學(xué)反思：單元導(dǎo)讀課是對一個單元的一個整體感知，對于首次上單元導(dǎo)讀課，深有感觸。對于單元導(dǎo)讀的四個環(huán)節(jié)：1.單元瀏覽，首學(xué)閱讀，明確主題。2.文本速讀，互學(xué)交流，初知大意。3.資料共享，群學(xué)補(bǔ)充，豐富認(rèn)識。4.擇一而品，共學(xué)歸納，提升主題，有了更深刻的認(rèn)識。不過在教學(xué)設(shè)計的過程中，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行有機(jī)整合。通過一節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為整個教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，且層層深入。教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。不過教學(xué)過程中