《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

教材人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元課題25、矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。4、初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。2. 理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備自制教學(xué)課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題1、課件播放故事：自相矛盾。2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（范寫(xiě)“矛”與“盾”）矛 進(jìn)攻 盾 自衛(wèi)3、學(xué)生相互提醒：“矛”不要少一撇寫(xiě)成“予”字，這一撇就像鋒利的矛，少了“矛”就無(wú)法進(jìn)攻了，“盾”的外側(cè)是兩筆，第二筆是豎撇。4、板書(shū)課題：矛和盾的集合。齊讀課題。二、初讀課文，掃清障礙1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀故事吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生自由讀課文。3、小組交流（1）互相提醒容易讀錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的字詞。(2) 想辦法記一記要求會(huì)寫(xiě)的生字。（3）組長(zhǎng)安排組員分段朗讀，讀通課文，教師巡視指導(dǎo)。（4）播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，糾正發(fā)音。（5）師：請(qǐng)大家默讀課文，看看能自行解決黑板上的哪些問(wèn)題，先在小組里討論，還不懂的留著全班討論。學(xué)生默讀課文，小組討論問(wèn)題。三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難1、師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你能自行解決哪些問(wèn)題？學(xué)生回答，解決一個(gè)，擦去黑板上的有關(guān)問(wèn)題。2、課件出示詞語(yǔ)4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)課件出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。1、認(rèn)讀生字，用自己喜歡的方式讀，可以按結(jié)構(gòu)歸為一類(lèi)讀，可以選后鼻音或前鼻音的字讀，也可以組詞讀。2、本課生字以左右結(jié)構(gòu)的字占主要比例，因此要重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字：持、般、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神；難點(diǎn)落在“集”上，右上四橫，上部要寫(xiě)得緊湊。3、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。及時(shí)評(píng)議，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。六、作業(yè)1、搜集發(fā)明家發(fā)明的故事。 第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)句子，引入文本1、聽(tīng)寫(xiě)句子：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。2、反饋：打開(kāi)書(shū)本，校對(duì)、訂正。二、討論交流，感悟課文1、出示聽(tīng)寫(xiě)的句子：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。學(xué)生讀句子，回答。提示：自衛(wèi) 進(jìn)攻；盾矛 ； 合二為一。2、 師：把“矛”和“盾”這樣一對(duì)矛盾的事物合二為一，怎么集合呢？有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的24自然段，讀完后在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生反饋（1）怎么集合？（2）這樣的集合有什么好處呢？學(xué)生回答。3、指導(dǎo)學(xué)生理解“大顯神威”的含義，讀第5自然段，請(qǐng)用課文中的句子來(lái)說(shuō)明。學(xué)生讀課文、回答。師：你能把大顯神威的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。4、師：發(fā)明家從“矛”和“盾”中得到啟示，把“矛”和“盾”的長(zhǎng)處合二為一，發(fā)明了“坦克”。從這個(gè)故事中，你是不是也悟出點(diǎn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟道理：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。三、暢談感受，揭示道理1、討論交流，讓學(xué)生明白：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集與一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。2、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的想法。4、小結(jié)四、布置作業(yè)，拓展延伸1、抄寫(xiě)句子： 2、記下自己或身邊的人留心周?chē)挛?、勇于?shí)踐、敢于