(部編)人教語文2011課標版一年級下冊5小公雞和小鴨子 (4).docx

5小公雞和小鴨子課 時 教 學(xué) 計課 題小公雞和小鴨子第 2 課時時 間3.14課 時總第 20 課時教學(xué)目標1.看懂每一幅圖，理解課文內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要相互幫助。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性。教學(xué)難點懂得小伙伴之間要團結(jié)友愛、相互幫助。教學(xué)準備課件、作業(yè)本 教學(xué)過程主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 一 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第5篇課文的字寶寶，認識了兩位小伙伴：小公雞和小鴨子。（板書課題）你看它倆給我們帶來哪些詞語朋友呢，快來讀一讀吧？1開火車讀詞語。2這篇課文一共分幾個自然段？（生：四個自然段）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子之間的故事吧。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1指名讀第1自然段，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。問：書中的“一塊兒”還可以怎么說？（一同、一起）誰會用“一塊兒”說一句話？試說：（ ）和（ ）一塊兒( )2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自由輕聲讀課文，大家思考問題。（課件出示）小公雞和小鴨子來到什么地方？他們一塊兒做什么？結(jié)果怎么樣？（指名說說）誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)書中哪個詞？（吃得很歡）(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。 (4)小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。(5) 觀察插圖，思考：為什么小公雞能捉到許多蟲子，而小鴨子捉不到蟲子？ (小公雞的嘴尖尖的，腳趾分開的。容易捉到蟲子。小鴨子的嘴是扁扁的，腳趾間皮連著，不容易捉到蟲子。)（板書：會捉蟲 不會捉蟲）(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)分男女生有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。（團結(jié)友愛，關(guān)心他人）3學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：小公雞和小鴨子他們還想玩會兒，看，他們又來到哪里呢？(1)出示課件。指名朗讀第3、4自然段，交流：他們又來到哪里呢？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點字的句子。4學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點字的句子。小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？填空：小公雞_地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”小鴨子_說：“_?！?三、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。)課件操：團結(jié)友愛拍手歌四、布置作業(yè)1、