《夜 雪》名師薛法根課堂實(shí)錄.doc

夜 雪執(zhí)教：薛法根（此實(shí)錄發(fā)表于小學(xué)語(yǔ)文教師08年第1期）課堂實(shí)錄整理：江蘇省溧陽(yáng)市埭頭中心小學(xué) 史亞琴（事先沒(méi)有發(fā)教材。）師：請(qǐng)拿出一個(gè)本子，一支筆，都準(zhǔn)備好的舉手。下面跟著老師一起寫一首詩(shī)，老師在黑板上寫這首詩(shī)，同學(xué)們跟著老師把這首詩(shī)抄寫在自己的本子上。明白嗎？（明白）老師怎么寫，你們就怎么寫?？辞宄?，字應(yīng)該寫得端端正正。師：板書：夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋＃▽W(xué)生在自己的本子上抄寫）師：（兩分鐘后）抄好的請(qǐng)舉手，看一看每個(gè)字都寫正確了嗎？特別是這個(gè)字，這個(gè)字念“qn”，（手指“衾”字，板書拼音），上面一個(gè)“今”下面是一個(gè)“衣”，看清楚了。這個(gè)字念“zhn”，（手指“枕”字，板書拼音）。好，寫好的把筆放下。師：今天我們學(xué)的這首詩(shī)，是一首清新的、雅致的小詩(shī)，就象一朵百花園中的小花一樣，題目叫夜雪。詩(shī)一定要吟誦的，聽(tīng)老師讀一讀。師范讀完：好，自己輕聲地吟誦一下。生輕聲吟誦。師插話：對(duì)，就這樣輕輕地吟，要讀到自己的心里。念個(gè)兩遍三遍，自己念。師：會(huì)讀嗎？生：（齊）會(huì)。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？有四位同學(xué)舉手。愿意讀的舉手。好，請(qǐng)你來(lái)讀。指名一生讀。師：好的，正確通暢，不錯(cuò)。再指名一生讀。師：好的，如果你能夠體會(huì)這詩(shī)的含義和意境，那會(huì)讀得更好。再指名一生讀。師：恩，聲音清脆悅耳。如果對(duì)這首詩(shī)的情感再有一點(diǎn)體會(huì)就更美了。我請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)來(lái)讀讀看。指名一女生讀。師：清幽幽的，你這首詩(shī)別有一番情趣，不錯(cuò)。我請(qǐng)你來(lái)推薦一個(gè)同學(xué)讀讀看。（該生推薦一位同學(xué)）師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（被推薦的那位同學(xué)讀。）師：恩，她不但對(duì)這首詩(shī)有了體會(huì)，而且有了表情。讀詩(shī)的時(shí)候有表情的同學(xué)對(duì)詩(shī)是有自己的真切體會(huì)的。這首詩(shī)會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)讀。生齊讀。師：好，這首詩(shī)里面有兩個(gè)生字，一個(gè)念“衾qn”，一個(gè)念“枕zhn”?？伎即蠹?，這個(gè)“枕”大家知道嗎？生：這個(gè)“枕”就是我們平時(shí)說(shuō)的“枕頭”。師：是嗎？好，“枕”就是 “枕頭”。那猜猜看，這個(gè)“衾”什么意思？生：也許就是棉被。師：還有同學(xué)愿意猜的嗎？生：就是睡覺(jué)用的“床”。 師（笑）：床不叫“衾”，床就是床。師：這個(gè)“衾”剛才這個(gè)同學(xué)猜對(duì)了，就是“被子”。被子、枕頭，明白啦？師：好，那這首詩(shī)到底寫了些什么？你能不能自己讀得懂呢？請(qǐng)你一行一行地讀，一行一行地想，明白嗎？輕輕地讀一讀，然后想一想，你就會(huì)讀明白了。好，開(kāi)始。生自由讀、想。師插話：這位同學(xué)很好，自己自言自語(yǔ)地把這首詩(shī)的意思一行一行地說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)很好的方法。你說(shuō)得對(duì)不對(duì)等會(huì)再說(shuō)，但是你要自言自語(yǔ)。生繼續(xù)自學(xué)。師：一共20個(gè)字，難不難？好， 不難。同桌之間交流一下，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的？你說(shuō)給他聽(tīng)，他說(shuō)給你聽(tīng)。生同桌間交流。師：認(rèn)為自己讀得懂的請(qǐng)舉手，這首詩(shī)大致講了什么意思？讀得懂的請(qǐng)舉手。我來(lái)看看。不一定要讀得很準(zhǔn)確，這首詩(shī)大體的意思我懂的就舉手，越來(lái)越多的手舉起來(lái)了。讀得懂嗎？好，手放下。師：好的，一部分同學(xué)可能還沒(méi)有把握，老師提三個(gè)問(wèn)題好不好？如果你都能回答出來(lái)，證明你真讀懂了。師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)的題目叫夜雪晚上下雪，懂嗎？（生：懂）那我問(wèn)你：晚上外面下雪，詩(shī)人也就是作者，詩(shī)人在哪里？（生：家里。）在哪里？從這首詩(shī)找到答案，從字里行間找到答案，說(shuō)的時(shí)候要有理有據(jù)。他在哪里，說(shuō)準(zhǔn)確了。師讀詩(shī)，提示：外面在下雪，詩(shī)人在哪里呢？在干什么呢？一定要從這首詩(shī)的字里行間找到答案。生思考。師：你先說(shuō)。生：那個(gè)時(shí)候他正在睡覺(jué)。師：他在睡覺(jué)？生：他抬頭看到窗戶上一片明亮，知道這是因?yàn)檠┫碌煤艽?，大到他可以時(shí)不時(shí)聽(tīng)到竹子被雪打斷的聲音。師：好，這首詩(shī)的意思大體懂了。現(xiàn)在問(wèn)你一下：你憑什么說(shuō)他正在睡覺(jué)？生：因?yàn)椤棒馈焙汀罢怼钡囊馑际恰懊薇弧迸c“枕頭”。他為什么感到棉被和枕頭冷了，是因?yàn)樗谒X(jué)。第一句說(shuō)到了被子和枕頭，聽(tīng)見(jiàn)了折竹的聲音。師：好，她是從“已訝衾枕冷”“衾枕冷”三個(gè)字說(shuō)明他在睡覺(jué)，有道理嗎？有道理。還有補(bǔ)充嗎？生：那如果睡在床上的話，睡了很長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)變得很熱了，那枕頭和被子就會(huì)變得很熱了。師：哦，那你認(rèn)為他在哪里睡覺(jué)？生：我覺(jué)得他坐在床上，沒(méi)得睡覺(jué)。師（笑）：他坐了一個(gè)晚上是嗎？坐了一個(gè)晚上不睡覺(jué)？他在干什么呢？生：我覺(jué)得他正在鋪棉被。所以覺(jué)得那個(gè)棉被和枕頭非常地冷。師（笑）：啊，他不睡覺(jué)就在鋪棉被？我們現(xiàn)在的問(wèn)題是：他在哪里？好，你說(shuō)。生：他剛剛在床上，剛剛蓋上被子。師：他剛剛蓋棉被，發(fā)現(xiàn)棉被是冷的對(duì)嗎？好的，同學(xué)們，老師提醒一個(gè)詞：“已訝”，猜猜他在哪里？他肯定在床上，有沒(méi)有睡的？生：沒(méi)有。師：“已訝衾枕冷”，睡了沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：都沒(méi)有？睡了嗎？生：有的說(shuō)“有”，有的說(shuō)“沒(méi)有”。師：“已”，這是“已經(jīng)”的“已”，不是“己”啊。對(duì)呀，“已經(jīng)”，忽然之間，很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個(gè)被子和枕頭忽然變冷了。剛才這位同學(xué)說(shuō)睡了一會(huì)被窩是暖和的，現(xiàn)在忽然之間發(fā)現(xiàn)被窩冷了，被子和枕頭都冷了，在不在睡覺(jué)？在睡覺(jué)。睡到半夜的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)被子和枕頭冷了。所以第一個(gè)問(wèn)題如果你讀得懂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人正在床上睡覺(jué)，在自己的被窩里睡覺(jué)。明白了嗎？生：明白了。師：第二個(gè)問(wèn)題。他既然睡在自己的被窩里面，他又沒(méi)起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了？一行一行地讀一讀，你能不能找到依據(jù)？一行一行地讀讀看，輕輕地讀，每一行里面有沒(méi)有依據(jù)？你能不能看出來(lái)？每個(gè)同學(xué)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個(gè)地方就是講外面下雪了。讀書、讀詩(shī)要越讀越聰明。不要盯著我看，不要盯著老師看，你自己要讀、要想。好，那位女同學(xué)。生：我是從“復(fù)見(jiàn)窗戶明”這句詩(shī)里看出來(lái)的。因?yàn)檠┮话愣际前最伾?，“窗戶明”，雪一般都是很耀眼的，從窗戶望過(guò)去一片白茫茫的感覺(jué)。師：這是什么？（手指“見(jiàn)”字）這雪映照在窗戶上，看到這窗戶是亮的。所以這里是什么字啊？“見(jiàn)”，看到了對(duì)嗎？他通過(guò)視覺(jué)發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處，讀得好。還有嗎？生：我找到最后一句的這個(gè)“聞”，“聞”就是他的聽(tīng)覺(jué)。竹子一般都是很有韌性的，要很重的東西壓著才會(huì)斷?，F(xiàn)在應(yīng)該是冬天，冬天的時(shí)候，雪越積越厚，才會(huì)把竹子壓斷的。師：有道理嗎？生：有道理。師：“聞”就是“聽(tīng)到”，一聽(tīng)就知道。好的，還有根據(jù)嗎？現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會(huì)讀書的。生：我從“訝”看出來(lái)。這個(gè)“訝”說(shuō)明之前沒(méi)有下雪。雖然現(xiàn)在可能不是冬天，但是這個(gè)棉被和枕頭突然冷了，只有這個(gè)雪的冷才會(huì)讓它們變冷。師：他講得很有道理。他說(shuō)的是“訝”，“訝”的是什么呢？是冷。一般的情況下，如果不下雪，被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一場(chǎng)雪，被窩就冷了。這個(gè)“冷”是什么？這是人的一種觸覺(jué)，臉接觸到了枕頭，身體接觸到被子覺(jué)得冷。一個(gè)“冷”感覺(jué)到下雪，還有嗎？生：我從“夜深知雪重”看出來(lái)：他知道在下雪。師：這個(gè)就是“知”。人都有知覺(jué)，對(duì)吧？“夜深知雪重”，一個(gè)“知”對(duì)不對(duì)？你看，每一行當(dāng)中他都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我們一起讀一讀。生齊讀古詩(shī)。師：詩(shī)人有沒(méi)有直接寫外面黑夜里面的雪下得怎么樣？（生：沒(méi)有）雪花飄飄，是什么樣子的，有沒(méi)有描寫？（生：沒(méi)有）他是怎么寫的？和我們一般人寫的雪有沒(méi)有不同？生：從床上寫到窗戶再寫到外面聽(tīng)到竹子的聲音。師：好，他不直接寫，是從側(cè)面寫。生：他是從一種事物上來(lái)感到外面下雪的。第一個(gè)是從“衾”和“枕”，第二個(gè)是從窗戶上亮了，然后最后是從竹子發(fā)出的聲音。師：這叫側(cè)面對(duì)吧？他是借用其他的事物來(lái)寫這個(gè)雪。他是通過(guò)自己對(duì)這些事物的觸覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫出外面下的是一場(chǎng)雪。好，再讀，“夜雪”，齊。生再次齊讀古詩(shī)。師：大致意思懂了嗎？生：懂了。師：?jiǎn)柕谌齻€(gè)問(wèn)題。這是一場(chǎng)小雪還是一場(chǎng)大雪？每一行當(dāng)中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)嗎？這次發(fā)現(xiàn)的同學(xué)多。好，我先請(qǐng)后面的同學(xué)說(shuō)。生：從“時(shí)聞?wù)壑衤暋澳芸闯鰜?lái)是大雪。因?yàn)橹挥醒┲亓瞬艜?huì)把竹子壓斷。師：壓斷一根算不算大雪？生（七嘴八舌）：不算，不算。師：一共才壓斷一根算不算大雪？這里有個(gè)關(guān)鍵的詞。生（七嘴八舌）：“時(shí)”，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)。師：所以這里面是“時(shí)聞”，就是不時(shí)地聽(tīng)到竹子被折斷的聲音。如果不是“時(shí)聞”，那也不一定是大雪，對(duì)不對(duì)？有道理。還有沒(méi)有依據(jù)？生：“復(fù)見(jiàn)窗戶明”。如果是小雪的話落在窗戶上它就變成水了。只有大雪下在窗戶上，才能讓窗戶看上去很亮。師：?jiǎn)栴}是那雪是不是下在窗戶上的呢？這個(gè)“明”是不是雪粘在窗戶上它才“明”的？生：看過(guò)去一片白茫茫的。師：也就是外面都積滿了皚皚的白雪，映照在窗戶上它才會(huì)生：才會(huì)這個(gè)“明亮”。師：對(duì)呀，所以這里是個(gè)什么字呢看得出大雪？生：“明”。師：對(duì)呀，這個(gè)“明”看出是大雪，不是小雪。下一會(huì)小雪是感覺(jué)不到的，窗戶還是黑乎乎的。還有嗎？還有更重要的地方嗎？生：我覺(jué)得應(yīng)該是“夜深知雪重”的那個(gè)“重”可以體現(xiàn)出雪的大。師：給個(gè)理由呢。生：夜深了，“重”就是說(shuō)雪是大的師：哦，那我問(wèn)一下：一般我們說(shuō)“一片一片雪花”是輕的還是重的？生：輕的。師：你說(shuō)一片雪花很重嗎？雪花飄飄。那他為什么說(shuō)雪是重的？生七嘴八舌。師：一個(gè)個(gè)說(shuō)，為什么他說(shuō)雪是重的而不是輕的？“夜深知雪飄”，多美啊。他為什么不說(shuō)“夜深知雪大”，而偏偏要說(shuō)“夜深知雪重”？你知道他為什么要用這個(gè)“重”字啊？生：因?yàn)檠┐?，積雪都堆在一起，所以很重。師：積雪堆在一起就顯得重了。對(duì)這個(gè)“重”有了一層體會(huì)，還不夠。生：我覺(jué)得他寫這個(gè)“重”是為了體現(xiàn)后面的這個(gè)“時(shí)聞?wù)壑衤暋?。因?yàn)楣庹f(shuō)“大”的話，可能不會(huì)折斷，只能是“重”的話，雪全蓋在那邊才會(huì)把竹子折斷。師：哦，這個(gè)“重”和后面的一個(gè)什么聯(lián)系在一起呢？“折”。和它聯(lián)系在一起，有了“重”才會(huì)“折”，不“重”它不會(huì)“折”。對(duì)這個(gè)“重”有了第二層體會(huì)，但是還不夠。這個(gè)“重”說(shuō)明什么？生：如果“大”的話，不一定“重”；但是“重”的話肯定是“大”的。（眾笑）師（笑）：哦，你這樣推斷。你想像一下什么時(shí)候這個(gè)地上的雪下得多啊？下的時(shí)間長(zhǎng)，時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然后呢？雪下得很大很大。如果下的小雪，雪一到了地上就融化掉了。因?yàn)橄碌臅r(shí)間長(zhǎng)，下的雪花大，所以才有這個(gè)“重”字。好，這說(shuō)明是大雪，還有嗎？還有什么地方看出來(lái)是大雪的？生：“已訝”，忽然感覺(jué)到這個(gè)棉被和枕頭冷了。如果是小雪的話應(yīng)該是一點(diǎn)點(diǎn)變冷的。師：對(duì)，這里有一個(gè)字。冷到什么程度？生：感到非常驚訝。師：這個(gè)“訝”是有“驚訝”的意思。半夜里他生：驚醒了。師：不是“驚醒”的，是怎么醒的？生：冷醒的。師：他不能說(shuō)冷醒的，他是生：凍醒的。師：對(duì)呀， 是凍醒的。凍壞了，凍到自己感到很驚訝，怎么會(huì)這么冷呢？所以這是個(gè)什么字呢？“訝”。哦，你還有一個(gè)啊。生：就是那個(gè)“復(fù)見(jiàn)窗戶明”的“復(fù)”。剛才他已經(jīng)說(shuō)了，窗戶不是直接靠在地上的，要稍微上來(lái)一點(diǎn)。雪下得很大就不容易融化掉，所以才會(huì)經(jīng)?？吹剿?。師：你這個(gè)“復(fù)”怎么解釋？生：“復(fù)”就是經(jīng)常。師：是不是？就是反復(fù)？一次又一次??？老師糾正一下，這個(gè)“復(fù)”不是一次又一次，不是反復(fù)，而是“又”的意思。他一開(kāi)始被冰冷的枕頭和被子驚醒了，驚醒了以后他怎么樣？“又看到”，不是“經(jīng)?？吹健保恰坝帧钡囊馑?。“已”和“復(fù)”對(duì)應(yīng)起來(lái)才能理解正確，懂了嗎？師：好，我們通過(guò)“訝”、“明”、“重”、“時(shí)”這些詞感受到這是一場(chǎng)大雪，所以我們說(shuō)古詩(shī)當(dāng)中每一個(gè)字它都能傳達(dá)出一層意思，都能表達(dá)一種感情，也能營(yíng)造一種意境?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，自己讀，把這些圈出來(lái)的字體會(huì)一下，你的朗讀感覺(jué)就會(huì)不一樣。好，大家自己練習(xí)讀一讀。生自由練讀。（深情）師：這時(shí)候的讀你要對(duì)這組畫面有種感覺(jué)，感覺(jué)到這個(gè)夜雪啊給你的感覺(jué)能不能用一個(gè)字來(lái)概括？隨便你先來(lái)讀，然后你說(shuō)“我讀出那個(gè)夜雪的意境、情境、感覺(jué)是什么樣子了。”誰(shuí)愿意讀？指名一生讀：“已訝窗戶明”（眾笑）師（笑）：你這個(gè)叫“串門”。慢慢讀啊。該生繼續(xù)讀，最后一行讀錯(cuò)。師：老師給你一個(gè)小小建議好不好？第一放慢點(diǎn)速度；第二呢如果讀錯(cuò)了那要立刻糾正。再讀一讀，一定要讀好。該生三讀。師：你讀出了什么感覺(jué)？生：我讀出了雪冷。師：夜雪一個(gè)字冷，但是你讀得還不夠冷。你笑瞇瞇的。你要讀出天的冷，該怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀出這個(gè)“冷“字？指名生讀。師：讀得多好啊，這就叫“冷”。好，那你讀出什么來(lái)了呢？生：“重”。師：“重”就是雪的“大”，你來(lái)讀讀看。生讀，很大聲，很用力。師：不要這樣啊，我給你拿著（幫學(xué)生拿話筒）。生：讀。師：他要表達(dá)的是這個(gè)雪下得大，不但冷而且大。生：我覺(jué)得雪壯觀。師：好，讀讀。師：你能想像著壯觀的情景，是不是啊？會(huì)想像。生說(shuō)：我想讀出師（打斷）：你先讀，讓我們猜猜看。生讀：我覺(jué)得那個(gè)雪非常多，不停地下。師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)，那種情景能在腦子當(dāng)中閃現(xiàn)出來(lái)。然后能不時(shí)聽(tīng)到竹子被折斷的聲音。生：我讀出來(lái)師打斷：先讀。生讀。師：你那個(gè)聲音很有共鳴。生：我讀出了感覺(jué)這個(gè)詩(shī)人感覺(jué)現(xiàn)在是很寂靜，可能現(xiàn)在被貶官了，后來(lái)感覺(jué)自己很寂寞。師：你說(shuō)“寂靜”是吧？生：外面很寂靜，后來(lái)聯(lián)想到自己很寂寞。師：哦，由外面的寂靜聯(lián)想到自己的寂寞，你真會(huì)聯(lián)想。你能說(shuō)說(shuō)看，這里寂靜嗎？生：就是在那個(gè)（語(yǔ)塞）師：你不知道“靜”嗎？找不出來(lái)了？我覺(jué)得這里“不靜”啊，你看：“時(shí)聞?wù)壑衤暋?，這個(gè)竹枝不停在響，怎么叫“靜”呢？生：不是的，這里寫著“時(shí)聞”，“時(shí)聞”就是應(yīng)該是隔一段時(shí)間再來(lái)的，不是經(jīng)常的。師：隔一段時(shí)間才來(lái)的，“咯吱”，斷掉了；“咯吱”，斷掉了你說(shuō)還“靜”嗎？生：很寂靜的，連很輕微的折斷的聲音都能聽(tīng)到，說(shuō)明這是很靜的。師：竹子折斷的聲音響不響？生：響。師：“嘩啦嘩啦”的？竹子折斷的聲音是很輕微的，連這么輕微的聲音都聽(tīng)到，這就反襯出外面生：很靜師：對(duì)呀，這叫反襯。我們說(shuō)教室很靜，靜到什么程度？生七嘴八舌：一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)。師：對(duì)呀，一根針掉到地上聲音輕嗎？輕。這個(gè)聲音你都聽(tīng)得見(jiàn)，說(shuō)明教室怎么樣？靜?，F(xiàn)在夜雪靜不靜呢？靜，靜到那細(xì)小的竹枝折斷的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，突出了一個(gè)“靜”字，多好啊。當(dāng)然他還聯(lián)想到是不是貶官，這個(gè)你可以去查一下啊，看看他有沒(méi)有被貶。好，還有同學(xué)愿意讀嗎？有“大的”，有“壯觀的”，有那個(gè)“靜”的你先讀。一生讀：讀了這首夜雪，我感覺(jué)到鵝毛大雪都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地壓下來(lái)了。師：那感覺(jué)到一個(gè)什么字呢？生：“重”。師：還是“重”還是“大”，美嗎？（一生插：壯觀）師；壯觀也是一種美，壯美，對(duì)嗎？你讀。生讀：讀了這首夜雪，我感覺(jué)到詩(shī)人很厲害，“重”啊“冷”啊都描寫進(jìn)去了。師（笑）：你覺(jué)得詩(shī)人很厲害，有你厲害嗎？師：好，同學(xué)們，這個(gè)情景通過(guò)這二十個(gè)字，你都能感覺(jué)得出來(lái)。個(gè)人讀了這首詩(shī)，聯(lián)想到的感受到的可能都不一樣，但夜雪留給你的印象是非常美妙的，對(duì)嗎？下面我們一起來(lái)讀。（集體讀）師：現(xiàn)在想像把自己當(dāng)成詩(shī)人，躺在床上，頭枕著枕頭蓋著被子，突然之間睡到半夜凍醒了。一看到窗戶亮起來(lái)了，是不是天亮了？不時(shí)傳來(lái)竹枝折斷的聲音這個(gè)情景想象一下，下面我們自己輕聲地來(lái)吟誦一下，好嗎？不看這首詩(shī)，“夜雪”把自己作為詩(shī)人，齊。生齊聲吟誦。師：會(huì)背的舉手。能背的一起背一下好嗎？背的時(shí)候要把自己當(dāng)成詩(shī)人。生會(huì)背的集體背。師：“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?。不要讀在嘴里，要讀在心里。師：這首詩(shī)通俗易懂，一看就知道。老頭老太讀得明白嗎？也可能明白。這是唐代一位著名的詩(shī)人寫的，猜猜他是誰(shuí)？生：李白。師：給一種感覺(jué)。我們讀了很多詩(shī)，有很多大詩(shī)人，象這樣通俗易懂的、清新優(yōu)美的，老人小孩都讀得懂的，猜猜看是誰(shuí)？生：白居易（有個(gè)小故事，白居易問(wèn)一個(gè)孩子：“老師教的什么詩(shī)？”小孩子說(shuō)：“白詩(shī)”?！鞍自?shī)”就是白居易的詩(shī)）師：白居易的詩(shī)啊通俗易懂，板書白居易。雖然通俗易懂，但是又很有情趣，很有意境。好，我們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一首。這次要求我寫完了你這首詩(shī)都已經(jīng)背得下來(lái)了，行不行？把筆停下，不能寫啊。我寫完了，這首詩(shī)你得記在心里。師板書古詩(shī)，生讀，記憶。漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但覺(jué)衣裳濕，無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲。師：記住了嗎？來(lái)，一起來(lái)吟一下。師生集體誦讀。師：讀得懂嗎？問(wèn)一下：剛才那首寫夜雪，這首詩(shī)寫了什么？看得出來(lái)嗎？這里有個(gè)詞我先解釋一下?！澳保赡苡型瑢W(xué)不太清楚。這是什么？（手指“秋云”）生：秋云。師：秋云怎樣的時(shí)候叫“漠漠”？生：要下雨的時(shí)候。師：對(duì)呀，要下雨了，烏云黑壓壓地密布在天空，用兩個(gè)字叫生：“漠漠”。師：猜猜看，寫的是什么事物？生：秋雨。師：秋雨？你怎么知道是秋雨？生：這里有“但覺(jué)衣裳濕”，就是覺(jué)得衣服好像濕掉了，外面在下雨了。師：一個(gè)字“濕”，“濕”是什么？觸覺(jué)。說(shuō)明是在下雨對(duì)吧？那為什么是秋雨，不是春雨?。可阂婚_(kāi)始就有“漠漠秋云起”。師：秋云當(dāng)然就是秋天的云嘍。所以你理解成“秋雨”對(duì)嗎？還有同學(xué)理解得更準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎？生：“秋雨”，有嘩