人教版五年級下冊語文復習資1.doc

人教版五年級下冊語文復習資料(1)【古詩詞】牧童唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。舟過安仁宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！清平樂村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！闭刍ǚ牦A使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！救辗e月累】（一）浪淘沙唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（二）少年應惜時、立志、求知的名言警句有：*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。偶成 一年之計在于春，一日之計在于晨。 花有重開日，人無再少年。（關漢卿） 盛年不重來，一日難再晨。（陶淵明）*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子*天行健，君子以自強不息。周易 *有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶治天下者必先立其志。（程顥）*莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷 吾生也有涯，而知也無涯。（莊周）（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯(lián)）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪 （五）*劉關張?zhí)覉@三結義生死之交 *孔明借東風巧用天時 *關公赴會單刀直入 *徐庶（sh）進曹營一言不發(fā)*梁山泊的軍師無（吳） *孫猴子的臉說變就變（七）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。（德國）歌德讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（英國）雪萊果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈爾假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。（俄國）普希金【詞語積累】1寫人物外貌的：眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼 垂頭喪氣3描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰4描寫人物說話情態(tài)的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長5.描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn)6描寫高尚品質的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然7.表現(xiàn)機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先8.含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快9.含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群10.互為反義的：a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗斗 里應外合 苦盡甘來 前俯后仰c.無獨有偶：弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長兩短 爭先恐后d.喜新厭舊：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰11.互為近義的：a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想12反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪13反映口才差的：語無倫次 張口結舌 漏洞百出【人物形象的個性特點】童年的發(fā)現(xiàn)：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。楊氏之子：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。晏子使楚：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。金色的魚鉤：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。橋：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。夢想的力量：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。將相和：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。 廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。草船借箭：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。 周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。 魯肅是個忠厚守信的人。 曹操是個謹慎多疑的人。景陽岡：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。猴王出世：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。 胖墩兒是個豪爽、隨和的人。臨死前的嚴監(jiān)生：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴?！傍P辣子”初見林黛玉：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。刷子李：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。第二單元復習：音草鋪（p） 收篙（go） 停棹（zho） 亡（w）賴 臥剝（bo）蓮蓬 系（j）鈴鐺 一去不還(hun) 翁媼（ao） 倭（wo）瓜 澄（cheng）澈組詞漠（沙漠） 襖（棉襖） 袍（旗袍） 咀（咀嚼） 蜓（蜻蜒）寞（寂寞） 妖（妖怪） 炮（禮炮） 沮（沮喪） 艇（艦艇）衰（衰老） 助（助手） 庶（庶民） 陶（陶醉） 武（武術）蓑（蓑衣） 鋤（鋤頭） 蔗（甘蔗） 淘（淘氣） 賦（天賦）近義詞安靜（清靜） 暖和（溫暖） 充滿（布滿） 幸虧（幸好） 喧鬧（喧囂） 閃爍（閃耀） 瞎鬧（亂鬧） 存心（故意） 懲罰（處罰） 輕盈（輕巧） 天賦（稟賦） 驅逐（驅除） 甜美（甜蜜） 營養(yǎng)（養(yǎng)分） 平靜（安靜） 戲耍（玩耍） 癡迷（著迷） 迷戀（喜好） 絞盡腦汁（想方設法） 一本正經（道貌岸然）反義詞侵犯（保衛(wèi)） 幼稚（老練） 輕松（沉重） 悅耳（難聽） 漂亮（丑陋） 新鮮（腐?。?輕盈（笨拙）承認（否認） 黑暗（光明） 澄澈（渾濁） 進化（退化） 安靜（吵鬧） 明白（糊涂） 濕軟（干硬） 柔軟（堅硬） 明亮（昏暗） 喧鬧（安靜） 浮現(xiàn)（消失） 訓斥（表揚） 填合適的詞（干冷）的空氣 （白色）的煙 （安靜）的態(tài)度 （寂寞）的旅程 （行路）的情趣 （輕松）的步伐（悅耳）的駝鈴聲 （駱駝）的影子 （不同）的想法 （濕軟）的土地 （甜美）的營養(yǎng) （綠色）的篷帳 （最大）的愿望 （遙遠）的地方 （碧綠）的溪水 （悄悄）地爬上 （輕輕）地翻動 （緩緩）地撥動解析課文、語句：1、牧童、舟過安仁、清平樂?村居這三首古詩詞在內容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。2、冬陽?童年?駱駝隊是小說城南舊事的序言，作者林海音。圍繞童年生活，作者寫了四個片段：看駱駝咀嚼的樣子；關于駱駝脖子上鈴鐺的遐想；看駱駝脫皮毛；懷念駱駝隊。城南舊事是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調，描繪了主人公在北京城南經歷的童年往事。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。從這句話中體會出作者對童年的眷戀，對時光流逝、物是人非的感嘆。那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經?？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱?。因為爸爸買煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物。“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來?？粗粗拖矚g上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。3、祖父的園子重點寫了作者自由自在的童年生活。祖父的園子是一幅明麗的、富有童話色彩的圖畫，這里的一切都是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？因為祖父的園子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個園子而幸福無比，所以“我”會念念不忘。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！4、費奧多羅夫是個怎樣的孩子？說明理由。“我”是一個充滿幻想的孩子。理由是：每天夜里做夢我都飛似乎想去哪里就能飛到哪里。人是由細胞構成的這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！拔摇笔且粋€喜歡刨根問底的孩子。理由是：那天，我們幾個人決定去見我們的的和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。這句話一語雙關。首先，它講了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己與世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是個絕好的自我安慰的理由。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，所以作者說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要說的意思，作者的語言不乏幽默，后面也有類似的句子(“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂!”)，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。這種復雜的感情，要反復地朗讀課文才能體會到。另外，這樣的開頭，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望，這是作者寫故事的高明之處。5、我想寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上。這篇課文表達了兒童豐富的想象力，以及對美的追求和向往。童年的水墨畫如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活剪影，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。其中街頭描寫了一個正在讀水滸傳的孩子。他專注極了，盡管街頭十分喧鬧，卻絲毫不受影響，他對時間的推移也渾然不覺。溪邊描寫了一個正在釣魚的孩子。溪水映著柳樹、孩子的倒影，釣魚竿上立著紅蜻蜒，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡。寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。江上描寫了一群調皮的戲水的孩子。他們像野鴨子一樣，在水中你潑我濺地嬉戲。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的?？隙ㄊ菚械墓适掠腥?，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點明了他看的是水滸傳，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。第三單元音造詣（y） 為（we）設果 應（yng）對 家禽（qn） 吩（fn）咐（f） 規(guī)矩（j） 胸脯（p）例行（xng） 瞥（pi）了一眼 啰（lu）嗦（su）組詞梁（橋梁） 詣（造詣） 惠（優(yōu)惠）禽（家禽） 截（半截） 險（危險）粱（高粱） 脂（脂肪） 慧（智慧） 擒（擒拿） 載（載重） 檢（檢查）蠟（蠟燭） 糖（糖果） 慢（緩慢） 勁（使勁） 搞（搞好） 調（調動）臘（臘月） 塘（池塘） 漫（漫長） 頸（瓶頸） 稿（稿紙） 稠（稠密）近義詞強盛（強大） 侮辱（欺侮） 吩咐（囑咐） 欺騙（哄騙） 規(guī)矩（規(guī)則） 招待（款待） 迎接（歡迎） 濃厚（深厚） 乘機（趁機） 聰惠（聰敏） 純潔（純凈） 凝視（注視） 溫柔（溫情） 猛烈（強烈） 反義詞聰惠（愚蠢） 強盛（弱?。?侮辱（尊重） 故意（無意） 小心翼翼（漫不經心） 了如指掌（一無所知） 填合適的詞一（張）長桌 一（截）蠟燭 一（陣）敲門聲 一（盞）油燈 一（級）樓梯 一（場）虛驚 一（間）柴房 一（窩）兔子 一（束）百合花 詞語意思惠：同“慧”，智慧的意思。 乃：就，于是。 夫子：舊時對學者或老師的尊稱。 大夫：古代官職的名稱，讀“d”。 侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。 吩咐：口頭指派或命令；囑咐。 冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味或怒意的笑。 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟：可以換成成語“摩肩接踵”。 規(guī)矩：比喻一定的標準法則或習慣。 得意揚揚：形容非常得意的樣子。近義詞 “揚揚自得”；反義詞 “垂頭喪氣”。 面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。 安居樂業(yè)：安定地生活愉快地工作；反義詞“流離失所”。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。近義詞是“小心謹慎”；反義詞是“漫不經心”。 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 不動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。 了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。近義詞是 “一清二楚”，反義詞是 “不得而知”。課文簡析：1、楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，文章反映了這個九歲的孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。文中“甚”的意思是很；“詣”的意思是：拜見。2、晏子使楚的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聰明才智，巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。文中“安居樂業(yè)”的意思是安定地生活，愉快地工作。3、半截蠟燭是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密，用自己的智慧和勇氣與敵人展開了驚心動魄的斗爭。4、打電話是一段相聲，采用了夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。佳句賞析：第10課楊氏之子1、梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。2、孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！笨拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，并且，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。反映出孩子思維敏捷，語言機智幽默。第11課晏子使楚1、晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？楚王三次想侮辱晏子。第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子將計就計：楚王要承認自己的國家是狗國，那他就走城門旁邊的洞；楚王要認為自己的國家不是狗國，就應打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢？這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。第二次，楚王借口齊國無人，諷刺晏子無能，齊國無人才。晏子大義凜然，說齊國人多得很，先貶低自己無能，是下等人，再貶低楚國，因“我”無能，才訪問楚國這樣的下等國家。晏子在不動聲色的裝模作樣下回擊了楚王，讓楚王“啞巴吃黃連，有苦說不出”。第三次，楚王說齊國人當盜賊，想以此貶低齊國。晏子則舉了“南橘北枳”的道理，意在說明，齊國人在齊國安居樂業(yè)，而到了楚國卻當盜賊，是因為楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好。楚王不僅沒有達到侮辱齊國的目的，反而搬起了石頭砸了自己的腳。晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮的回答，使楚王在連連敗陣的情況下只得認輸，對晏子不敢不尊重了。2、楚王的三次笑：第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒有把晏子放在眼里；第二次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回擊，他無言以對，“楚王只好陪著笑”他其實是裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對晏子說”，嘲笑齊國的人做賊沒出息。表面上態(tài)度并不尖銳，實際上是笑里藏刀。他不甘心就此認輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險惡。第12課半截蠟燭1、“又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！蔽覀儾荒芎鲆曊n文關于蠟燭的描寫。這些描寫，突出了當時情況的萬分危急。在這種時候，伯諾德夫人一家人是清清楚楚地看到了危險的存在，他們心急如焚。正是這種對危急的描寫，有力地襯托出了他們的沉著、機智和勇敢?？吹綃寢寷]有保住蠟燭，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若無其事”地端起蠟燭，伯諾德夫人“不動聲色”地幫助杰克，但依然沒能成功；杰克的計策失敗，保住蠟燭的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，動作上是那樣漫不經心，“打了個懶懶的哈欠”“慢慢端著蠟燭走上樓去”一點慌張的痕跡也沒有；表情是那樣天真可愛，“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛”“笑容像百合花一樣純潔”；理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎”；她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。愚蠢的侵略者做夢也不會想到，柔弱的婦女，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場多么驚心動魄的戰(zhàn)斗啊!而這戰(zhàn)斗，又是以他們的失敗告終!無疑，伯諾德夫人一家是勇敢的，這種勇敢來源于對侵略者的恨，對祖國的愛，對和平生活的愛。這在文中字里行間都能找到答案。2、為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？這句話表現(xiàn)了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心，可見保住秘密這一任務的艱巨。守住秘密，就是守住自己的祖國，從中可以看出法國人民對侵略者的憎恨和誓死趕走侵略者的決心。3、半截蠟燭通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。第13課打電話“呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆?！苯o人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。第四單元：音大嫂（so） 情誼（y） 噩（）耗 血泊（p） 作（zu）料 和（hu）著面 背（b）轉身著（zho）慌 掣（ch）起 朝（cho）鮮 混（hn）進 炮彈（dn） 宿（s）營禁（jn）不住 亂哄哄（ hng） 奔（bn）上橋 吞沒（m） 水泵（bng） 興（xng ）奮組詞旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口） 叨（念叨）句（句子） 葵（葵花） 攙（攙扶） 伸（伸手） 添（增添） 叼（叼走）淌（流淌） 搖（搖動） 跨（跨過） 瞅（瞅一眼 ） 灑（灑脫）躺（躺下） 謠（歌謠） 挎（挎著） 揪（揪?。?酒（老酒）趟（走一趟） 遙（遙遠） 垮（沖垮） 鍬（鐵鍬） 衰（衰弱）桿（旗桿） 慌（慌忙） 峻（崇山峻嶺）狠（狠毒） 哀（悲哀）竿（竹竿） 謊（說謊） 竣（竣工） 恨（痛恨） 忠（忠心耿耿）稈（麥稈） 荒（荒地） 俊（俊俏） 糧（糧食）近義詞擔心（擔憂） 休養(yǎng)（療養(yǎng)） 剛強（堅強） 忘懷（忘記） 請求（懇求） 夢想（夢幻）焦急（焦慮） 崎嶇（坎坷） 情誼（友誼） 看守（看管） 爽快（直爽） 干凈（潔凈）溫暖（溫和） 封鎖（封閉） 特別（格外） 收拾（整理） 討論（高論） 發(fā)抖（顫抖）增強（增加） 愛惜（疼惜） 信心（信念） 分配（安排） 祭奠（祭祀） 逼近（迫近）照料（照顧） 安頓（安排） 彌漫（充滿） 嚴厲（嚴峻） 放肆（放縱） 艱巨（艱難）咆哮（怒吼） 驚慌（驚惶） 擁戴（擁護） 喜出望外（喜從天降）反義詞干凈（骯臟） 污染（凈化） 獎勵（懲罰） 放棄（堅持） 衰弱（強化） 低沉（響亮）困難（容易） 熱烈（冷淡） 幸福（痛苦） 驚慌（鎮(zhèn)靜） 溫暖（寒冷） 增強（減弱）沙?。ㄇ宕啵?放肆（約束） 脆弱（堅強） 粗糙（細膩） 崎嶇（平坦） 飽滿（干癟）嚴厲（慈祥） 雪中送炭（雪上加霜） 剛強（ 脆弱、軟弱）填合適的詞：洗補衣服 解開繩索 鉆進屋里 混進敵占區(qū) 皺著眉頭 摟到身邊 堅持走路 服從分配 增強信心 安定情緒 收斂笑容 擰成疙瘩 舒展皺紋 露出笑容 長滿紅銹慈母般的溫暖 唯一的親人 剛強的孩子 崎嶇的山路 熱氣騰騰的熱湯 無邊無涯的草地 粗糙的手 貼身的衣兜 健康的孩子 白茫茫的世界 燦爛的光芒 受驚的野馬 幸福的日子 狠狠地說 整夜整夜地合不攏眼 喜出望外地跑 悄悄地跟著 目不轉睛地看著 微微地睜開支吾地說 輕輕地搖搖頭 一棵一棵地摸 嚴厲地說 偷偷地親近 痛苦地呻吟 慢慢地閉上迫不及待地沖 爽快地答應 興奮地說 有節(jié)奏地高喊 熱烈地鼓掌 放肆地舔著 焦急地等待 傷心地痛苦 小心地包起來 你擁我擠地跑 沙啞地喊話 冷冷地說 佳句賞析：第14課再見了，親人大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。課文開篇便以志愿軍戰(zhàn)士這段情真意切、樸實無華的語言渲染離別的氣氛。作者首先以懇求的語氣勸慰：“大娘，停住您送別的腳步吧！”一句話把志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來?！盀榱藥臀覀兿囱a衣服，您已經幾夜沒合眼了?！边@句話簡明扼要地表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛?！澳@么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！”一個問句和一個感嘆句，表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽的關心體貼，其間的深情不言而喻?！盀槭裁磽u頭呢？”作者雖未直接去描寫朝鮮老媽媽，但聯(lián)系前面幾句話可以想象到，一定是在志愿軍勸她回家休息時，她搖頭了，堅持一定要送，表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情?！半y道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。”一個反問句和一個重復否定句，更充分表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！“雪中送炭”是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。這里是說在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士們及時的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這句話生動形象地描述了大娘和村中婦女為志愿軍送來急需食物的情景，也充分表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？這是當媽媽犧牲的消息傳來時，小金花愛與恨、悲痛與復仇的怒火交織在一起時的表情，她把失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。這樣一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。這種對敵人的“恨”與對志愿軍的“愛”產生了強烈的對比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？“這樣高的代價”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。本文多處使用反問句，以形式上的否定達到內容上更加肯定的目的。無論是在情感的抒發(fā)，還是在語意的加重上，其表達效果都勝過了陳述句。再見了，親人！再見了，親愛的土地！登上回國的列車，志愿軍戰(zhàn)士心中的萬語千言，只能反復地用呼喚方式來表達?！霸僖娏恕?，說明“依依惜別”；呼喚“親人”，表現(xiàn)“關系親密”；呼喚“親愛的土地”，強調“深深的眷戀”。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。第15課金色的魚鉤擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。第16課橋老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。第17課夢想的力量一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！边@段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現(xiàn)形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現(xiàn)在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考夢想的力量究竟有多大？課文簡說：再見了，親人為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。金色的魚鉤這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。橋本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。夢想的力量課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2 000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。第五單元解析課文、語句。1、于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。廉頗此時才知道藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，于是向藺相如負荊請罪，反映了廉頗勇于認錯、知錯就改的性格特點。2、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”周瑜想到的是造箭，而諸葛亮卻“借”箭；周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；諸葛亮掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜，所以周瑜自嘆不如。3、武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！边@是對武松非常貼切、真實的心理描寫。這時的武松知道岡上有虎，心里也有一點害怕，但他畢竟是英雄好漢，出于自尊心和面子，他不愿下岡。從武松的心理活動中更體現(xiàn)了他倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。4、石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進行來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱：“千歲大王”。眾猴進入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后?？纱藭r石猴卻相當清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領、頭目的材料。第七單元：金錢的魔力：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。1、縮句。（1）每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤。 駝背上馱著煤。 （2）打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會系著一個鈴鐺。 脖子底下系著鈴鐺。（3）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 心靈中充滿了想法。(4) 電話是現(xiàn)代通話的一個工具。 電話是工具。 （5）相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。 相聲是藝術。（6）十分鐘后您在劇院門口等我。 您等我。（7）藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。 話傳到耳朵里。 （8）秦國常常進攻別的國家。 秦國進攻國家。（9）這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。 草把子上插了箭。（10）武松看見一座破爛的山神廟。 武松看見山神廟。2、把兩句話并成一句話。我長大了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事。我也不會再做了。 因為我，所以冬陽。楚王安排酒席。楚王招待晏子。 楚王安排酒席招待晏子。3、改為轉述句。(1)爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?爸爸想了想，笑笑說，也許，我的想法再美些。(2)楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?楚王聽了，只好賠不是，他原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（3）晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。” 晏子拱了拱手說，他最不中用，所以派到這兒來了。（4）楚王說：“實話實說，我不生氣。” 楚王說，實話實說，他不生氣。（5）藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！?藺相如想了一會兒，說，他愿意帶著和氏璧到秦國去。（6）藺相如對秦王說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！” 藺相如對秦王說，秦王現(xiàn)在離他只有五步遠。秦王不答應，他就跟秦王拼了?。?）武松看了，笑道：“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！” 武松看了，笑道，這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到店里去歇。他怕什么！4、改為陳述句。（1）橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？ 橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，是因為水土不同。（2）難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？ 他不會從柴房里搬來一窩兔子。（3）這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？這時候天快晚了，你還過岡，是白白送了自家性命。（4）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ 都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿Α?、改為反問句。飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 飛向遙遠的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？5、改為擬人句。 垂柳的倒影映在溪水中。 垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。6、改為雙重否定句。 我們得保證那東西完好無損。 我們不得不保證那東西完好無損。(1)洞簾水掛水簾洞 山果花開花果山 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天（回文聯(lián)）(2)一掌擎天五