人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第二單元.doc

一、課題：5泉水（第一課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確地朗讀課文，初步體會(huì)泉水的特點(diǎn)。3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握一定的識(shí)字方法。正確地朗讀課文，初步體會(huì)泉水的特點(diǎn)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題：泉水（二）初讀感知，自主識(shí)字1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2.自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3.出示生詞認(rèn)讀。一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆自由讀、指名讀、開火車讀4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？5.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?.再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。（三）指導(dǎo)寫字 1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5.展示，交流評(píng)價(jià)。（四）初讀課文泉水有什么特點(diǎn)？帶著問題，正確朗讀課文。一、課題：5泉水（第二課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固本節(jié)課的生字詞語。2. 認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。3. 流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。（二）朗讀感悟1.圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說話，小組交流。2.老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3.小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4.小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。5.在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。6.師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。（三）總結(jié)拓展1.朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2.發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子。（四）積累運(yùn)用1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如 “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”2.熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。一、課題：5泉水（第三課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固本節(jié)課的生字詞語，能積累一定的優(yōu)美的語句。2.流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.能積累一定的閱讀能力。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：鞏固本節(jié)課的生字詞語，能積累一定的優(yōu)美的語句。流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。能積累一定的閱讀能力。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）給加點(diǎn)字選一選正確讀音，用自己喜歡的符號(hào)表示。1.我的衣服破了條縫（ ），奶奶幫我一針一線地縫（ ）補(bǔ)好。2.子彈（ ）碰到這種銅墻鐵壁，也會(huì)反彈（ ）回來。3.果樹上結(jié)（ ）滿了又大又紅的果子。（二）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的泉水 盡情地（ ）（ ）的身影 大口地（ ）（ ）的山谷 靜靜地（ ）（三）我知道1.泉水流進(jìn) ，流過 ，流到 ，穿過 ，跑下 ，跑進(jìn) 。2.湖水很清很清，像 。稻谷很黃很黃，像 。（四）讀句子，回答問題?！皝戆?，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻桑瞻?！我的水很清很清，像一面大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。1.你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？ 2.你喜歡這股泉水嗎？為什么？（五）讀一讀：歡迎小雨點(diǎn)來一點(diǎn)，不要太多。來一點(diǎn)，不要太少。來一點(diǎn)，泥土咧著嘴等。來一點(diǎn)，小菌們撐著傘等。來一點(diǎn)，小荷葉站出水面等。小水塘笑了，一點(diǎn)一個(gè)酒窩。小野菊笑了，一點(diǎn)一個(gè)敬禮。1.填空。小雨點(diǎn)來了，泥土、 、 、 和 在歡迎小雨點(diǎn)。2.想一想，還有誰會(huì)歡迎小雨點(diǎn)呢？照樣子，補(bǔ)充詩句。來一點(diǎn)， 等。 笑了， 。一、課題：6雷鋒叔叔你在哪里（第一課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確地朗讀課文，初步了解雷鋒叔叔的為人。3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確地朗讀課文，初步了解雷鋒叔叔的為人。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入：1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2.交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流3.談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？4.今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課雷鋒叔叔，你在哪里。（二）初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。2.出示生詞認(rèn)讀。曾 路過 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處 尋覓 需要自由讀、指名讀、開火車讀3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5.認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。（三）指導(dǎo)寫字1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5.展示，交流評(píng)價(jià)。（四）作業(yè)：1.默寫生字詞語。2.練習(xí)朗讀課文。一、課題：6雷鋒叔叔你在哪里（第二課時(shí)） 二、課型：新授三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固本節(jié)課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課雷鋒叔叔，你在哪里。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。2.談一談通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（二）讀議課文悟情：1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書畫句子3.你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)。4.分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？6.讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。（三）指導(dǎo)背誦1.觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。（四）總結(jié)1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2.想一想：你以后要怎么做？ 3.由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。（五）作業(yè)：1.調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2.把你做的好事寫在日記里。一、課題：6雷鋒叔叔你在哪里（第三課時(shí)） 二、課型：新授三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課的生字詞，積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）火眼金睛灑（ ） 雷（ ） 迷（ ） 泥（ ）酒（ ） 需（ ） 跡（ ） 濘（ ）（二）從課文中找出下面詞語的近義詞。尋覓（ ） 暖和（ ）年老（ ）（三）連一連，讀一讀。彎彎的 陽光 獻(xiàn)出 足跡蒙蒙的 小路 灑下 愛心晶瑩的 細(xì)雨 尋找 足跡溫暖的 露珠 踏著 荊棘（四）根據(jù)課文，展開想象填空。我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒。他正在 ；他正在 ；他正在 。（五）讀一讀 種太陽我有一個(gè)美麗的愿望長(zhǎng)大后能播種太陽播種一顆就夠了會(huì)結(jié)出許多許多的太陽一顆送給南極一顆送給北冰洋一顆掛在冬天一顆掛在晚上到了那個(gè)時(shí)候世界的每一個(gè)角落都會(huì)溫暖明亮1.這個(gè)小朋友想把他種的太陽掛在冬天，是希望 。想把太陽掛在晚上，是希望 。2.要是能種出太陽，你想把它掛在哪兒？ 一、課題：7 我不是最弱小的（第一課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入板書課題?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑 在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文。（二）初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。2.出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?.再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。（三）寫字指導(dǎo)1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5.展示，交流評(píng)價(jià)。（四）作業(yè)1.抄寫生字詞語。2.練習(xí)朗讀課文。一、課題：7 我不是最弱小的（第二課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固字音與字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。3.情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，體會(huì)不甘人后，保護(hù)弱小的意識(shí)。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2. 過渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但他不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。（二）讀議悟情：1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2.夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3.正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。學(xué)生自由讀49段。（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說，我是最弱小的了？媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么？你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅(jiān)定地說，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？（1） 分角色讀39自然段。（三）總結(jié)：1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？2我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”一、課題：7 我不是最弱小的（第三課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固字詞，能正確聽寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。3.具有一定的閱讀習(xí)慣。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。具有一定的閱讀習(xí)慣。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）火眼金睛未（ ） 應(yīng)（ ） 復(fù)（ ） 刻（ ） 末（ ） 因（ ） 夏（ ） 該（ ）（二）按要求寫句子。1.將被字句改成把字句。大家被薩沙的叫聲吸引過來。 2.照樣子，用帶點(diǎn)詞寫句子。森林里的景色那么美好，空氣那么清新。 （三）整理句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。薔薇花 薩沙 自己 弱小的 能 比 保護(hù) 更 薩沙 媽媽 為什么 雨衣 給 把 和 托利亞 要 呢 （四）讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.這就是說 我是最弱小的 2.媽媽 現(xiàn)在我還是最弱小的嗎3.不 不 你能保護(hù)更弱小的 你是勇敢的孩子啦 4.看 這兒還有一朵野薔薇呢5.突然 雷聲大作 填上飄下幾滴雨點(diǎn) 緊接著 下起了傾盆大雨（五）照樣子擴(kuò)寫句子例：那里盛開著鈴蘭花。那里盛開著美麗的鈴蘭花。1 在傾盆大雨中，薔薇花垂著頭。 2.薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。 3.孩子們?cè)谏锢锿妗?（六）閱讀課文，回答問題。1.在天空中下起傾盆大雨的時(shí)候，媽媽和托利亞為什么要將雨衣給薩沙？ 2.薩沙是最弱小的嗎？為什么？ 一、課題：8卡羅爾和她的小貓（第一課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）切入舉偶1.談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）2.插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）（二）自學(xué)生字1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀k；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見了免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱墊、兔免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。3、班級(jí)開展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（三）默讀課文，初步感悟1.學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣3.交流（1）再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，為什么認(rèn)為這部分有趣？（2）組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。（四）練習(xí)1.擴(kuò)詞。涂適余 卡免墊2.仿詞。丁冬滴答馬虎 冷清親熱高興一、課題：8卡羅爾和她的小貓（第二課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：再次默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情以及卡羅爾的同心。培養(yǎng)初步課外閱讀的習(xí)慣。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：再次默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情以及卡羅爾的同心。培養(yǎng)初步課外閱讀的習(xí)慣。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）對(duì)話平臺(tái)1.朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？練習(xí)讀展示讀評(píng)議讀競(jìng)賽讀2.默讀默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？（二）練習(xí)1.把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。2.仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）（三）閱讀短文 貓節(jié)選貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問?？墒牵s到它決定要出去玩玩，就會(huì)走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不拉倒！ 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時(shí)候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端，力避單調(diào)。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出，連半個(gè)小梅花也不肯印在稿紙上！它倔強(qiáng)得很！1.讀一讀，說說你喜歡貓嗎？為什么？2.積累文章中的好詞好句。一、課題：8卡羅爾和她的小貓（第三課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固本課生字及文章內(nèi)容，能有一定的閱讀能力。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：通過練習(xí)，鞏固本課生字及文章內(nèi)容，能有一定的閱讀能力。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）讀下列的句子，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1.這是一只黑白相間（ ）的小花貓。2.這個(gè)問題得（ ）小紅回答（ ）。3.我們一邊跳繩，一邊數(shù)（ ）數(shù)（ ）。4.我待（ ）在家里，焦急地等待（ ）媽媽回來。（二）照樣子，說說表示聲音的詞門鈴聲（丁零零） 春雨聲（ ）鬧鐘聲（ ） 喇叭聲（ ）打雷聲（ ） 小貓叫（ ）（三）照樣子寫詞語。例如：冷清冷冷清清馬虎（ ） 干凈（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（四）一字開花免適涂（五）摘錄句子他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。課文中還有這樣讓你覺得有趣的句子嗎？選兩句摘抄下來。（1） （2） （六）仿寫我也會(huì)?？_爾非常想要一只貓，于是登了個(gè)廣告得到了好多好多的貓。你有沒有特別想要的小動(dòng)物？仿照課文中的廣告樣子，也來寫一則廣告吧。一、課題：語文園地二（第一課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：認(rèn)識(shí)新字，復(fù)習(xí)漢字的構(gòu)字規(guī)律。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）我的發(fā)現(xiàn)1.我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。山網(wǎng)秋上下哭笑班級(jí)交流：從形狀變化而來的字山、網(wǎng)。帶有指示意義的字上、下?？梢越柚鷪D形進(jìn)行辨認(rèn)的字哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字秋。2.今天，老師請(qǐng)來了一組新的漢字朋友，看（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。3.自己讀讀，說說，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”，班級(jí)交流：（1）相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成多、呂、昌、炎。（2）相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成雙、朋、羽、林。（3）相同的三個(gè)字排列構(gòu)成品、晶、眾、森。 4.大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？學(xué)生各抒己見。（二）日積月累，讀讀認(rèn)認(rèn)。1.通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘 站慌 鉤爪褲符2.老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議義（字義）塘唐（唐詩）站占（占領(lǐng)）慌荒（荒地）鉤勾（勾畫）抓爪（爪子）褲庫（糧庫）符付（付錢）（都是形聲字、形近字）3.到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論。4.讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下新朋友吧，抽出生字卡片。5.說說你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。6.你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來吧。（三）小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？和自己的同桌說一說。一、課題：語文園地二（第二課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字。2.認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，培養(yǎng)一定的積累意識(shí)。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：鞏固生字詞語，并能認(rèn)讀理解一些諺語。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)吧游戲復(fù)習(xí)生字。今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。（二）日積月累，讀讀記記。1.認(rèn)讀詞語、句子：（1）上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看（出示課文題目）讀讀記記 雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。（2）這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好。生自讀詞語。（4）都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。班級(jí)交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）能不能用最喜歡的一個(gè)詞語說一句話？口頭造句。（5）我們?cè)賮碜x讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）2.記憶擂臺(tái)：（1）大家說得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。生自己背誦詞句。（2）同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。同桌互背。（3）班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。（三）單元總結(jié)，升華主題1.這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是（泉水娃娃、雷峰叔叔、薩沙、卡羅爾）2.你喜歡這些新朋友嗎？這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？3.是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡(jiǎn)比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會(huì)贏得別人對(duì)我們的愛。一、課題：語文園地二（第三課時(shí)） 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：1.通過口語交際，指導(dǎo)學(xué)生較通順、明白地表達(dá)自己的意思。2.從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。3.能通過“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：指導(dǎo)學(xué)生能較清楚地表達(dá)自己的意思，做到語句通順，意思明白。通過口語交際，使學(xué)生從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）談話導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？各抒己見。2.書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。（二）談話導(dǎo)學(xué)指名讀方框中的導(dǎo)語。在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰愿意說一說。學(xué)生交流，師選擇、板書。在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。（手指板書）如果遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？如果你剛好能幫上別人，你會(huì)為他伸出熱情的手嗎？你會(huì)怎么做？自己想一想，在學(xué)習(xí)小組里說一說，也可以演一演。生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。（三）交流反饋哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流？（點(diǎn)名）其他的小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽聽他們是怎么說的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法。小組反饋，生生互評(píng)，師適時(shí)指導(dǎo)。（四）創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，練習(xí)對(duì)話情景一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？（學(xué)生在表演的過程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫忙；打求救）情景二：當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時(shí)，你該怎么辦？（學(xué)生可以通過討論，交流思想，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）（五）展示臺(tái)1.故事會(huì)：創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍。根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。2.查字典擂臺(tái)：課前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字。出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)學(xué)生比一比的欲望。學(xué)生自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。進(jìn)一步拓展，交流自己通過查字典學(xué)會(huì)的一些生字。3.引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。一、課題：第二單元測(cè)試 二、課型：三、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)目標(biāo)：通過單元測(cè)試，鞏固本單元所學(xué)生字詞語，并能積累一定的詞語量。能熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)本單元的樂于助人的情感。六、教材分析：（重、難點(diǎn)）：鞏固詞語，積累詞語，熟悉課文，能在行動(dòng)中體會(huì)樂于助人的美好情感。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）看拼音，寫詞語。（16分） ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，再組詞。（10分）然( ) 結(jié)( ) 股( ) 危( ) 杜( )燃( ) 潔( ) 沒( ) 脆( ) 肚( )迷( ) 摘( ) 灑( ) 該( ) 夏( )瞇( ) 滴( ) 酒( ) 刻( ) 復(fù)( )（三）填一填，讀一讀。（18分）一（ ）魚 一（ ）山 一（ ）書一（ ）大樹 一（ ）大象 一（ ）辦法一（ ）大秤 一（ ）密林 四（ ）柱子（四）把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）雷聲（ ） （ ）燦爛 傾盆（ ）（ ）撲鼻 隨（ ）舞（ ） 黑白（ ）（五）照樣子，寫字組詞語。（14分）米 咪 ( 貓咪 ) _( ) _( ) 倉 _( ) _( ) _( ) 堯 _( ) _( ) _( ) 工 _( ) _( ) _( ) 良 _( ) _( ) _( ) （六）讀讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.這兒還有一朵野薔薇呢2.雷鋒叔叔 你在哪里 你在哪里3.您和托利亞都需要雨衣呀 為什么要給我呢4.你能保護(hù)更弱小的 你是勇敢的孩子啦（七）按課文內(nèi)容填空。1.泉水對(duì)山里的姐姐說：“我的水（ ）。”對(duì)杜鵑花說：“我的水（ ）?！睂?duì)果樹說：“我的水（ ）?！睂?duì)畫眉鳥說：“我的水（ ）?！?.一股（ ）從石縫里沖出來，它流進(jìn)（ ），流過（ ），流到（ ），穿過（ ），跑下（ ），跑進(jìn)