六年級上冊導(dǎo)學(xué)案9.doc

9、窮人 設(shè)計者馬淑菊學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。 過程與方法：學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。情感態(tài)度價值觀：默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：環(huán)境描寫的側(cè)面烘托作用。學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類劃出相關(guān)語句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。課時安排：兩課時學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)（一）正確地讀課文23遍，完成下列各題。1、多音字組詞。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 強(qiáng) qing（ ）得 作 m（ ） jing（ ） di（ ） zu（ ）2、比一比，再組詞。怨（ ）梧（ ）霉（ ）慮（ ）擱（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虛（ ）閣（ ）3、從課文中找出與下列詞語意思相近的詞。保護(hù)（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）擔(dān)心（ ）七上八下（ ）（二）多讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？ （三）挑戰(zhàn)自我再讀幾遍課文，按照“等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來”的順序把課文分為三個部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤兒：（ ）（ ）自然段。丈夫歸來：（ ）（ ）自然段。（四）自學(xué)后我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流疑問一： 疑問二： 二、合作探究 著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”多讀幾遍課文，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？ 學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類劃出相關(guān)語句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。1、 課文中的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真讀一讀，說一說課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？ 2、課文中的心理描寫很多，請你找出來讀一讀，體會桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動，說說桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？在文中空白處做批注。 并嘗試有感情地朗讀，表達(dá)人物復(fù)雜的心理活動。3、認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中你感悟到了什么？在對話中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默？ 4、有感情地朗讀課文，說一說，為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)，作者是如何表達(dá)的？這樣寫有什么好處？ 三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。展開想象續(xù)寫窮人，要求把握主線，人物性格、品質(zhì)不變，寫后和同學(xué)交流。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、聽寫目標(biāo)中的詞語。 2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的漁夫 （ ）的天氣 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的漁網(wǎng) （ ）的海風(fēng) （ ）的孩子3、體會下面句子中省略號的用法，在括號里填上相應(yīng)的序號。（1）表明心理活動的時斷時續(xù)；（2）表示省略遞增的次數(shù)；（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)；（4）表示語意的跳躍。l 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。 （ ）l 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？ 這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受” （ ） l “謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） l “我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)” （ ） 五、拓展延伸。 一塊小面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一塊。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一塊面包?！边@些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住藍(lán)子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，等他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格林琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步之外，等那些孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一塊面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家。第二天，那些孩子同先前一樣，搶在前面。而羞怯、可憐的小格林琴只得到一塊比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進(jìn)去的，趕快去，格林琴，趕快去！”當(dāng)小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯，是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶野?，告訴你媽媽這些錢是你的了?！焙螢樨毟F一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子，“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過日子的了？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，可他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大！”兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！”認(rèn)真讀讀上面兩個故事，結(jié)合課文窮人，把你對貧窮的理解寫下來。六、相關(guān)鏈接列夫托爾斯泰(18281910)偉大的俄國作家。出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說童年。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起用六年時間寫成巨著戰(zhàn)爭與和平，后來又寫成安娜卡列尼娜復(fù)活等著名作品。他的作品，氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有巨大影響。托爾斯泰晚年常常住在莫斯科，冬天親自用雪橇運(yùn)水、劈柴，做鞋匠手藝。他長年堅持體育鍛煉，天天散步、做體操，七十歲還能輕松地滑冰，七十五歲熱衷于自行車運(yùn)動，年過八十仍能騎馬飛奔。1910年10月，因厭惡剝削生活與妻子產(chǎn)生矛盾而離家出走，不幸患上了肺炎，11月7日逝世于一個小站。托爾斯泰重視兒童讀物。他曾創(chuàng)辦教育雜志，出版了啟蒙課本新啟蒙課本和俄羅斯讀物（14冊），共有三百多件作品。作品語言規(guī)范、淺近，篇幅大多短小，故事生動有趣，寓意明顯而富有教育意義，像李子核狼來了，已為全世界兒童所熟知。選入小學(xué)語文課本中的七顆鉆石也是他寫的。 窮人的寫作背景 窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。第四單元 13 只有一個地球 設(shè)計者：張明麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3、體會說明用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得道理，體會說明方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找有關(guān)地球知識，搜集生態(tài)環(huán)境及資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。課 時：建議兩課時學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)學(xué)法提示：采用多中讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。1、我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題：我通過讀課文會認(rèn)這幾個詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩賜（ ）我要抄寫下例詞語，爭取會聽寫。遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 和藹可親2、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用自己的話概括課文主要內(nèi)容 3、通過讀文，我對地球的初步認(rèn)識是 4、讀文后我有幾點(diǎn)疑問疑問一 疑問二 二、深入感知、合作探究學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動自己心靈的詞句畫下來，做做批注，可按版塊研讀、深究題意。1、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文內(nèi)容，說說我的理由。 “它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。”我知道這句話寫出了地球的 ，采取的說明方法是 2、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”太可愛是因為 太容易破碎是因為 3、我懂了作者為什么用“只有一個地球”做課題。 4、課文運(yùn)用了很多說明方法我要舉例說明 三、達(dá)標(biāo)提升 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）就造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、 在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2、 結(jié)合課文，解釋下面詞語的意思。隨意： 濫用 不能再生 “生態(tài)災(zāi)害”是什么意思，舉例說明生態(tài)災(zāi)害給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅。 四、拓展閱讀 沙塵暴敲響了警鐘（片段）我國頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風(fēng)勢力強(qiáng)。但更重要的原因是，北方一些地區(qū)毀林毀草開荒，亂采濫挖，草原過度放牧，植被遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)環(huán)境日益惡化，造成土地沙化不斷擴(kuò)展。我國20世紀(jì)5060年代沙化土地面積平均每年擴(kuò)展1560平方公里，90年代每年擴(kuò)展則已達(dá)2460平方公里。據(jù)國家環(huán)保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草原過度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張。內(nèi)蒙古某地區(qū)草場放羊的密度，50年代為60萬只羊單位，90年代初發(fā)展到12465萬只羊單位，超過草場極限載畜量265萬只羊單位。50年代那水草豐美，牧歌聲聲，成片羊群如悠悠白云游動于草原的富有詩意的興旺美景已不復(fù)存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬平方公里的荒漠。草場成為揚(yáng)起沙塵暴的沙源。再看看另外一個旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊125萬余只，其中山羊達(dá)90萬只。而一只山羊?qū)Σ輬龅钠茐牧ο喈?dāng)于20只綿羊?qū)Σ輬龅奈：?。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個旗雖年產(chǎn)15萬公斤羊絨，但由于過度放牧，草場得不到休養(yǎng)生息而急劇沙化。羊絨業(yè)是發(fā)展了，但生態(tài)環(huán)境卻惡化了。1、分別寫出每個自然段的主要內(nèi)容： (1) (2) 2、第1段畫線句運(yùn)用了 、 這兩種說明方法。第2段綜合運(yùn)用了多種說明方法分有 ，具體說明了 五、相關(guān)鏈接 可愛的地球美魯斯坎貝爾 我登上月球最強(qiáng)烈的感受，是對地球愛之彌深。地球雖有缺點(diǎn)，可是比電視上看到的滿目凄涼，到處是窟窿要強(qiáng)得多。據(jù)我們所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體窒息住了；火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都是同樣不討人喜歡的星球。 至于地球?qū)ξ覀儏s非常合適。地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過度興奮，或自行焚化。但是摻合后的空氣又有足夠的強(qiáng)度，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。在工廠濃煙密布和汽油味充斥的城市，偶然吹過一陣清風(fēng)，就會提醒我們，清潔的空氣的確可以維持健康。 地球的一大優(yōu)點(diǎn)，是它有一個斜軸。這個軸造成了一年四季的變化，使我們生活免于單調(diào)，帶來了可喜的交替變化，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。 我們也很幸運(yùn)，地球旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適。我一向熱烈贊成一天24小時的制度，因為這跟我們睡眠的習(xí)慣，配合的恰到好處。你想一想，地球如果轉(zhuǎn)得像土星一樣快，每10小時自轉(zhuǎn)一次，情形又怎么樣？你就要不斷上床起床了。 有些人批評過地球的重力，說它太強(qiáng)，從一米左右那么高的地方跌下來，就能斷腿。不過也有一個優(yōu)點(diǎn)足以相抵；房子不會輕易被風(fēng)吹走。大體而論，我相信重力是很有價值的穩(wěn)定力。 有時候我們也聽到有人埋怨地球上的氣候。但是無論天氣多壞，也比根本沒有的好。人在月球上邂逅，勢必沒有什么寒暄的話可說。你也許可以說：“這個季節(jié)，隕石似乎多了一點(diǎn)?！币院缶椭缓媒┳?，相對無言了。 千秋萬世，運(yùn)轉(zhuǎn)不停，這是地球另一個優(yōu)點(diǎn)。只要妥善維護(hù)，地球總可以做我們永世的樂土，雖然這個樂土不能全無風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞。談到這里，我不禁想起駕“太陽神”8號太空船繞月飛行的太空人安德斯上校接受電視訪問時所說的一句話。他說最覺得驚奇的，是它的色彩和渺小。他又補(bǔ)充說：“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個微小、美麗而脆弱的星球?！?第五單元18、我的伯父魯迅先生學(xué)案 設(shè)計者:楊帆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫12個生字，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞語。2、有感情地朗讀課文。3、給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。4、聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。5、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會伯父的含義深刻的話語。學(xué)法提示：先看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看作者通過魯迅先生的哪幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)魯迅先生的資料，如：魯迅逝世前后的一些情況介紹，當(dāng)時的社會背景，別人寫的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章。為理解課文做好準(zhǔn)備。課時安排：兩課時學(xué)習(xí)過程：（一）課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀讀課文，運(yùn)用喜歡的讀書方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己的能力展示出來。1、正確地讀課文，完成下列各題。（1）我能正確讀寫“團(tuán)聚、低微、深奧、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”。這些詞語 本課生字我覺得難寫的有 ，難記的有 ，我再寫兩遍，爭取記住它 。（2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“”。追悼（do dio） 咳嗽（sou su） 殯儀館（bn bn）水滸傳（zhun chun） 女傭（yn yn） 正月（zhn zhng）(3)辨字組詞殯（ ）硼（ ）嗽（ ）鑷（ ）悼（ ）奧（ ）繽（ ）繃（ ）漱（ ）攝（ ）掉（ ）懊（ ）2、我能通過（ ）等方法理解下列詞語。殯儀館 追悼 驚異 失聲痛哭 挽聯(lián) 吊唁 碰壁囫圇吞棗 張冠李戴 黃包車 飽經(jīng)風(fēng)霜 硼酸水3、我有幾點(diǎn)疑問想要與大家交流 4、我搜集到的資料有 （二）學(xué)習(xí)探究自主學(xué)習(xí)，試著完成下列各題。（一）認(rèn)真讀文，分別給每段列一個小標(biāo)題。學(xué)法提示：小標(biāo)題比概括段意要更簡練，一般不是完整的句子，多為短語。認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都是圍繞哪個內(nèi)容寫的，給每一段加上小標(biāo)題。(1) (2) (3) (4) (5) （二）細(xì)讀課文，你覺得魯迅是一個什么樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？閱讀提示：a、細(xì)讀每一段，抓住語言、動作、神態(tài)的描寫，聯(lián)系上下文、結(jié)合時代背景認(rèn)真體會一下，把你的感受批注在課本上。b、用心讀一讀，讀出你的感受，把你的所得所感與小組同學(xué)交流。1、默讀四段，感受深的句子。（1）他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。本段用 、 、 、 、 、 、 、七個動詞，表現(xiàn)了魯迅 品質(zhì)。（2）魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？2、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”你是怎樣理解這句話的，從中表現(xiàn)魯迅怎樣的品質(zhì)？ 3、第一部分和其他部分的關(guān)系是 ，課文最后一自然段在全文中的作用是 。（三）拓展延伸懷念魯迅先生在魯迅先生逝世的那一天，在萬國殯儀館中，有許多名聲顯赫和默默無聞的人都來見他們曾經(jīng)從心底萬分敬佩的魯迅先生最后一面。其中有那位曾經(jīng)被魯迅先生救護(hù)過的車夫，他低著頭，把手放在胸口，默默地在悼念著什么。結(jié)束來賓禱告的時候，他用平穩(wěn)的腳步走過來對我（周曄）說：“你是魯迅先生的侄女吧，上次我看見過你，那時我還不知道為我療傷的是魯迅先生呢，我只是常常在地上的舊報紙上看到魯先生，老天爺真是太不公平了，連魯迅先生這么好心腸的人都要他?！闭f著他便放聲地大哭起來，過了一會兒，他便輕輕地走了。我在料理伯父的后事時，看到了伯父生前的女傭阿三，他對我說她在打掃伯父的房間時發(fā)現(xiàn)伯父所坐的藤椅上有一個地方好像被什么東西頂出了一個洞，后來仔細(xì)觀察了一下，原來是伯父在咳嗽的時候就用一支鋼筆頂住肺部。聽到這里我的眼淚便奪眶而出，這時阿三對我說：“魯迅先生，經(jīng)常半夜寫文章，有時候一直寫到我早上起來做早餐，我還想魯迅先生那么早起來干嘛？到后來才知道原來魯迅先生經(jīng)常為了愛國事業(yè)而不分晝夜，萬分忙碌地寫文章，魯迅先生自己嘴上不說，其實(shí)心中是很疲倦的，只是不想讓你們擔(dān)心?！睂?，魯迅先生就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人。1、找出第一段中的一對反義詞。（ ）（ ）從這對反義詞中你讀懂了什么？ 2、文中省略號表示 3、讀課文畫線句子，想象魯迅先生忍痛寫作的情景寫一段話，要求用上5個動詞。 （四）相關(guān)鏈接魯迅逝世前后1936年10月15日發(fā)表半夏小集，無情地揭露了叛徒、漢奸之類的丑惡嘴臉。16日下午作曹靖華譯蘇聯(lián)作家七人集序。17日上午續(xù)作因太炎先生而想起的二三事，系最后一篇文章，未完稿。午后復(fù)曹靖華信，表示要養(yǎng)好病繼續(xù)戰(zhàn)斗。下午，訪鹿地君，往內(nèi)山書店。晚，周建人來，談至十一時。至一時上床就寢。18日二時即睡不好覺，三時半坐起來，氣喘又發(fā)，后來繼以咳嗆，咳嗽困難，氣喘更加厲害。六時半左右，支撐起來執(zhí)筆，斷續(xù)寫成一信，通知內(nèi)山完造：“出乎意料之外，從半夜起，哮喘又發(fā)作起來了。因此，已不能踐十點(diǎn)鐘的約，很對不起?！辈⑼袃?nèi)山請醫(yī)生。此信為魯迅之絕筆。19日早晨5時25分，一貫言辭激烈、最富戰(zhàn)斗性的作家魯迅，因肺病醫(yī)治無效，病逝于上海北四川路底施高塔路（現(xiàn)山陰路）大陸新村9號寓所。10時，遺體送到萬國殯儀館。殯儀館的吊唁大廳、走廊，都掛滿了挽聯(lián)，直到大廳外的空地上，都拉起繩子掛滿了雪白的挽幛。20日上午九時開始瞻仰遺容。靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈。21日下午3時，在萬國殯儀館舉行大殮。 第七單元21、老人與海鷗學(xué)案 設(shè)計者：孫愛武學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課的8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。2、練習(xí)用較快速度閱讀課文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。抓住課文的重點(diǎn)詞句，通過品讀、引入資料等方法，體會句子的意思，品味文章在表情達(dá)意上的效果，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。3、有感情的朗讀課文，積累重點(diǎn)句段，感受人與動物和諧相處的動人畫面，體會老人與海鷗之間如親人一般的深厚感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。學(xué)法提示：本文是一篇敘事抒情的文章，在能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，用較快的默讀速度多讀幾遍課文，根據(jù)文中敘述的內(nèi)容，抓住一些細(xì)節(jié)描寫和你最受感動的語句，認(rèn)真體會其中蘊(yùn)含的感情，就能夠很好的理解文章表達(dá)的情感；然后通過有感情的朗讀，把你的感受表達(dá)出來；最后再思考作者是怎樣把這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集關(guān)于老人與海鷗的故事。課時安排：兩課時。學(xué)習(xí)過程：（一） 課前預(yù)習(xí)溫馨提示：認(rèn)真讀課文，借助工具書解決不認(rèn)識的字、難以理解的詞語。難讀難懂的地方多讀幾遍。（一）、經(jīng)過努力，展示一下自己的能力吧：1、我會寫s lio bng gn ji zu yu p j xing( ) ( ) ( ) ( ) ( )q pn j s y yng dn co xing y xing su( ) ( ) ( ) ( )2、辨字組詞 塑（ ） 餅（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）（二）、正確、流利讀35遍課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？ （三）、挑戰(zhàn)自我： 1、邊讀邊畫出讓你感動的語句，在書上批注出你的感受。 2、仔細(xì)讀課文，發(fā)現(xiàn)文章的寫法特點(diǎn)。 （四）、我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)們交流、討論。疑問一： 疑問二： 我來盤點(diǎn)一下：A、我又學(xué)會了（ ）個新字，它們是： 我有一個很好的記字方法是： B、我能將生字寫的很美觀： 我覺得本課比較難寫的字是 ，難認(rèn)的字是 。（二）學(xué)習(xí)探究閱讀提示：a、默讀課文，邊讀邊畫出讓你感動的句子，認(rèn)真體會一下，把你的感受批注在書上。b、用心讀一讀，讀出你的感受。c、把你的所得所獲與小組同學(xué)交流。1、 讀課文，找一找文中老人和海鷗相處的句子，細(xì)細(xì)地品讀，深入地討論、交流，從字里行間體會到什么？ 2、 讓學(xué)生默讀課文，說說在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，為什么發(fā)生這樣的事情？哪些地方最使你受感動？ 3、 認(rèn)真讀課文，思考作者都運(yùn)用了哪些描寫方法？再讀課文，體會這些方法的好處。 （三）拓展延伸可愛的小鳥沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，諾，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木帆，緩緩漂來，那個優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，它沒有退縮，在風(fēng)浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌小的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出青春的鵝黃。 水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟馍溥M(jìn)舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它的生命，他毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人。可能都是這樣，藝術(shù)家的青春只會獻(xiàn)給尊敬他的人。小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫的色調(diào)。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。他站在人的頭上、肩上、胳膊上、與喂養(yǎng)過的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色畫面1、查字典，給下面帶點(diǎn)的字注音。廣袤（ ） 沮（ ）喪 毫不慳（ ）吝（ ）2、解釋下面的詞語。戀戀不舍： 。姍姍來遲： 。3、照樣子寫句子。沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。 。 4、文中的小鳥可愛在哪些方面？ 5、文中說“小鳥有它的歸宿”，請說說小鳥的歸宿在哪里。 6、認(rèn)真讀課文，找出小鳥和水手情深的句子，用波浪線畫出來。（四）相關(guān)鏈接 “海鷗老人”簡介“海鷗老人”塑像銘刻人鷗深情 新華網(wǎng)昆明2006年1月18日專電“海鷗老人”吳慶恒的雕像在昆明紅嘴鷗最多的翠湖公園揭開了面紗：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上、身邊蹁躚環(huán)繞一幅人鷗和諧共處的美麗畫面永久定格。 被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍