北師大數(shù)學(xué)新版教案.doc

河畔小學(xué)課程改革試驗(yàn)活頁教案（試 行）學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 年 級： 二年 任課教師： 楊洋 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析本冊教材根據(jù)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念和要求編寫，體現(xiàn)了新世紀(jì)（版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)第一學(xué)段教材編寫的指導(dǎo)思想、基本框架和呈現(xiàn)形式。為同行們能增強(qiáng)教學(xué)的針對性，下面結(jié)合本冊教材的編排內(nèi)容，作一些分析、說明。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一） 數(shù)與代數(shù)1第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。4第六單元“時(shí)、分、秒”學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。（二） 空間與圖形1第三單元“觀察物體”在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。2第五單元“方向與位置”通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）實(shí)踐活動本冊教材安排了三個大的實(shí)踐活動“節(jié)日廣場”“月球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)進(jìn)度表2013.08.26.周次起 止月 日計(jì) 劃 進(jìn) 度課時(shí)數(shù)備注單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容19、2 6第一單元1-4加與減429 13一、二單元5、1-3加與減、購物4316 20第二單元4-7購物4423 27第三單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法4530-10.4第三單元5數(shù)一數(shù)與乘法 16711第四單元1-4圖形的變化4714 18第五單元1-42-5的乘法口訣4821 25第五單元5-82-5的乘法口訣，整理與復(fù)習(xí)4928 11.1第六單元1-4測量41048第七單元1-4分一分與除法41111 15第七單元5-8分一分與除法41218 22第八單元1-46-9的乘法口訣4132529第八單元5-86-9的乘法口訣41412、26第九單元1-4除法4159 13第九單元5-8除法41616 20總復(fù)習(xí)41723 27復(fù)習(xí)418301、3復(fù)習(xí)2196 10復(fù)習(xí)4學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題誰的得分高教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、掌握連加的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法；2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。重點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的簡便寫法。難點(diǎn)利用豎式計(jì)算解決問題學(xué)情分析這部分教材的內(nèi)容實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加的運(yùn)算順序在上一年已經(jīng)學(xué)過，這里數(shù)目變大了，充分利用知識的遷移，幫助學(xué)生體會100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算的算理。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案(一)問題情境師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑笑是一對非常要好的朋友，有一天他們玩套圈比賽，想知道他們的比賽成績嗎？下面我們就一起來看看。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二)自主探究1、進(jìn)行估算。課件出示：教材第2頁“他們誰說得對”對話情境。師：同學(xué)們，你們看，這對要好的朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說的對呢？為什么？生1：淘氣說得不對。雖然他的確兩次都比笑笑得分高，但不能因此就說淘氣肯定獲勝。因?yàn)樘詺獾目偡植灰欢ū刃πΦ目偡指摺Ｉ?：笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當(dāng)然總成績是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。2、嘗試計(jì)算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲 勝了。那么到底誰獲勝呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！ 學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說一說你是怎么樣計(jì)算的？學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法有： (1)20+30+40=90 (2) 豎式計(jì)算（3）連加計(jì)算比較這幾種方法都是計(jì)算連加的基本方法，教師應(yīng)該給以肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流是計(jì)算不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采用豎式計(jì)算和口算結(jié)合的方式，比較簡單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再來計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并知道個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個位滿十向十位進(jìn)一。師：把你計(jì)算的方法和結(jié)果和同桌交流一下。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。通過實(shí)際計(jì)算和比較發(fā)現(xiàn)：笑笑多一分，獲勝。 (三)總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后請同學(xué)們自由組合(2人、3人都可以)，也進(jìn)行一次套圈比賽。把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。在教學(xué)中我打算讓學(xué)生用不同的方法比較2個人的得分：例如：第一次淘氣24分，笑笑23分，淘氣比笑笑多一分，第二次笑笑少1分， 鍛煉學(xué)生的觀察歸納能力。板書設(shè)計(jì)誰的得分高24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題秋游教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境嘗試提出問題、模仿與反思的過程，獲得怎樣提出有價(jià)值問題的經(jīng)驗(yàn)。 在解決“連減”的實(shí)際問題的過程中，體會提出問題是解決問題的重要組成部分。 探索連減的計(jì)算方法，體會“按從左到右的順序減”與“減去減數(shù)之和”之間的等值關(guān)系，并掌握這兩種連減的計(jì)算方法。重點(diǎn)在解決“連減”的實(shí)際問題的過程中，體會提出問題是解決問題的重要組成部分。難點(diǎn)探索連減的計(jì)算方法，體會“按從左到右的順序減”與“減去減數(shù)之和”之間的等值關(guān)系，并掌握這兩種連減的計(jì)算方法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握 10 0以內(nèi)的加減計(jì)算，對生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。教材將連減進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 100 以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是本單元的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運(yùn)算順序，掌握計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中深入領(lǐng)會并掌握知識。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案1 結(jié)合“秋游”的具體情境，復(fù)習(xí)連加運(yùn)算，學(xué)習(xí)怎樣提問 觀察情境，嘗試提問。要求學(xué)生提出連加計(jì)算或估算的實(shí)際問題。(要求提出特定的問題，為學(xué)習(xí)活動定向，既有挑戰(zhàn)性，也避免因盲目提問而耗費(fèi)時(shí)間) 向?qū)W生提出以下問題。(提供示范，啟迪思路，促進(jìn)反思) 估計(jì)“先鋒號”運(yùn)3趟，能運(yùn)完所有的人嗎?“先鋒號”運(yùn)3趟，一共能運(yùn)走多少人?還剩下多少人?“先鋒號”至少運(yùn)幾趟才能運(yùn)完所有的人? 讓學(xué)生獨(dú)立解決上述問題，在小組內(nèi)互相檢查、訂正，交流估算的過程。 全班交流：問題1的估算過程。板書：2630，30+30+30=90，所以26+26+2690。(結(jié)論：不能運(yùn)完)小結(jié)：要學(xué)會提出問題。一般提出一個問題要找兩個已知信息為條件。如，上述問題是根據(jù)如下兩個條件提出的：“先鋒號”可乘26人，乘客92人。根據(jù)這兩個條件，既可以提出上述比較復(fù)雜的問題，也可以提出簡單的問題。想一想：能提出什么樣的簡單問題?(乘客比“先鋒號”可乘人數(shù)多多少人?) 結(jié)合“乘船”的具體情境，經(jīng)歷解決連減問題的過程，體會提出問題是解決問題的重要組成部分 估計(jì)“先鋒號”與“希望號”一趟能運(yùn)完所有的人嗎?與同桌說一說你估算的過程。板書：2630，4450，30+50=80，所以26+448092。(結(jié)論：不能運(yùn)完) 獨(dú)立思考、解決問題。有92人要乘船，“先鋒號”可乘26人，“希望號”可乘44人。 還有多少人不能上船? 哪艘船返回接剩下的人合適? 交流解法。解法1：92-44=( ) 解法2：26+44=( )()-26=? 92( )=?列豎式計(jì)算(略) 列豎式計(jì)算(略)答案：還有22人不能上船，“先鋒號”返回接剩下的人合適。 如果要列成一個綜合算式,該怎么列式?(92-44-26=?)反思解題思考的過程：以上兩種算法，是怎么想出來的?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見，再小結(jié))小結(jié)：解題要根據(jù)已知條件，實(shí)現(xiàn)解題的目標(biāo)。分析已知條件：它有3個信息。其中每2個信息至少都能提出一個簡單問題，那么3個信息能提出哪些簡單問題? (讓學(xué)生說，老師進(jìn)行引導(dǎo)和板書)考慮解題目標(biāo)：解決哪一個簡單問題或哪些簡單問題，能使我們能接近目標(biāo)?(上述兩種解法，分別先提出和解決哪一個簡單問題?)所以，提出問題是解決問題的重要組成部分，要學(xué)會提出問題。練習(xí)。 算一算：89-36-25 100-12-38請兩位學(xué)生上黑板分別演算(每人一題)，其他同學(xué)可以上黑板訂正或補(bǔ)充不同的算法。講評的重點(diǎn)：連減運(yùn)算有兩種不同的方法，連續(xù)減去兩個數(shù)等于減去這兩數(shù)之和。 接力賽 28+35+12 72-35-25（3）小熊有54個玉米,給了小猴18個,小兔子拿走了17個,小熊現(xiàn)在還有多少個玉米?（4）兔子?jì)寢尳o小兔留了64個蘿卜,小兔第一天吃了15個蘿卜,第二天吃了17個蘿卜,小兔現(xiàn)在還有多少個蘿卜?E、一輛公交車從車站出發(fā)時(shí),車上有41人,到書店站下了15人,到公園站下了6人,現(xiàn)在車上還有多少人?4、總結(jié)談百以內(nèi)連續(xù)減法的計(jì)算方法，談收獲，給同學(xué)們提個醒。解決問題：a、一卷電線長98米，先用去35米，又用去46米。張老師需要20米電線，剩下的夠不夠?要求： 認(rèn)真讀題，理解題意。 選擇已知信息，提出一個簡單的實(shí)際問題，這個簡單的問題必須使我們更接近解題的目標(biāo)。 解答你所提出的簡單問題，再解答原問題。交流與評價(jià)： 提出了哪些簡單問題?()一卷電線98米，先用去35米，又用去46米，一共用去多少米?()一卷電線98米，先用去35米，又用去46米，剩下多少米? 有哪些解法?板書設(shè)計(jì)秋游連續(xù)減法 同學(xué)們?nèi)デ镉?，“先鋒號”可乘26人 “希望號” 可乘44人 乘客92人還有多少人不能上船 哪艘船返回接剩下的人合適?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題星星合唱隊(duì)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。 2、提高學(xué)生的估算水平。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難點(diǎn)使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。學(xué)情分析加減混合運(yùn)算”是是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法，兩步連加連減運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。教材通過上下車的情景展開對簡單加減混合運(yùn)算知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運(yùn)算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、口算： 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=2、計(jì)算下面各題。 55 97 30 26 58 100 + 38 -29 +19 -17 +41 - 73 二、探究新知：1、出示主題圖： 學(xué)校的星星合唱隊(duì)原有52人，今年有9人畢業(yè)了，新加入15人，現(xiàn)在有多少人？小組討論，指名列式計(jì)算：2、練一練： 85-49+27= 56+42-69= 用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。一、課堂作業(yè)：1、計(jì)算下面各題。68+25-39= 92-47+36=2、看誰算的又對又快。48+32-16= 39-13+47=96-34-35= 87-32+45=56+21+21= 93-69+25=二、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。三、鞏固練習(xí)1、試一試：48+3216 3913+47師：我希望咱班同學(xué)在計(jì)算時(shí)要做一個細(xì)心的孩子， 那老師這里有兩道題，你們有信心把他做對嗎，那就用你自己喜歡的方法做一做這兩道題。板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)52-9+15=58（人）教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型練習(xí)課課時(shí)一課時(shí)課題練習(xí)一教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)加減混合式題的運(yùn)算順序，正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2提高學(xué)生的計(jì)算能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析 學(xué)生對于加減混合運(yùn)算已經(jīng)有了初步掌握，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案1復(fù)習(xí)。（1）用口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)。7+4 12-3 18-9 30+15 446 35-1010-5 96 77 47-20 58-18 40-30（2）用豎式計(jì)算下面各題：382518 76-29-35學(xué)生完成后，請兩名同學(xué)板演，教師訂正如下：教師提問：連加、連減的題目按什么順序計(jì)算？學(xué)生回答：連加、連減的題目從左往右依次計(jì)算。2 68-2951= 讀題，說說這道題與剛才所做的復(fù)習(xí)題有什么不同？學(xué)生可做如下回答：復(fù)習(xí)題是連加、連減，這道題是加減混合式題。通過對連加、連減的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)過的知識獨(dú)立試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立試做，并請一名同學(xué)板演。教師訂正答案如下：68-29+51=90教師向?qū)W生說明，像這樣的加減混合式題也是按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，也像連加、連減一樣，可以用簡便寫法列豎式計(jì)算。列豎式計(jì)算下面各題：5624-30 67-3439學(xué)生獨(dú)立完成，教師訂正如下：（2）72-（4716）=讀題，說說這道題和剛才的題有什么區(qū)別？學(xué)生回答：剛才是不帶小括號的加減混合式題，這是帶有小括號的混合運(yùn)算式題。教師提問：算式中的小括號有什么作用？學(xué)生回答：小括號可以改變算式的運(yùn)算順序。教師進(jìn)一步提問：小括號怎樣改變題目的運(yùn)算順序？學(xué)生可做如下回答：沒有小括號的算式，按從左到右的順序計(jì)算，有小括號的算式就要先做括號里面的計(jì)算，再做括號外面的計(jì)算。說說例4的運(yùn)算順序。學(xué)生回答：先做括號里面的4716，然后用72減去4716的和。按照剛才所說的運(yùn)算順序獨(dú)立完成例4，要求列兩個豎式進(jìn)行計(jì)算，想一想：有沒有簡便寫法？教師訂正答案如下：72-（4716）=9教師說明：由于要先算小括號里面的，這種式題的豎式?jīng)]有簡便寫法，只能寫兩個豎式。完成下面兩題：33（55-46） 76（13+42）教師訂正答案：說明，在加減混合的運(yùn)算中，能口算的不用寫豎式。4課堂小結(jié)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么問題？附加練習(xí)46+32-1887-32+4793-69+2556+21+2196-35-3439-13+4748+32-16板書設(shè)計(jì)練習(xí)一教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題買文具教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識各種小面額的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率。 2、在生動活潑的操作中，初步體會人民幣在日常生活中的功能和作用；3、會用小面額的人民幣解決簡單的購物問題；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。重點(diǎn)會用小面額的人民幣解決簡單的購物問題；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。難點(diǎn)在生動活潑的操作中，初步體會人民幣在日常生活中的功能和作用；學(xué)情分析 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“買文具”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生思考想買什么文具，用什么來買，使他們初步理解人民幣的功能。通過對人民幣的分類，使學(xué)生初步認(rèn)識人民幣及其單位。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案一、創(chuàng)設(shè)購物的情境，理解人民幣的功能。師：今天我給同學(xué)們請來了一位小朋友，看是誰呀？師：淘氣想帶大家到文具店去逛一逛，愿意嗎？（出示文具柜）師：貨架上都有什么文具？同桌兩人小聲說一說。師：你想買些什么？怎么買呢？生：我想買一支鉛筆，需要5角錢。生：我想買一盒水彩筆， 師：剛才這幾個同學(xué)買文具時(shí)，都需要什么？生：錢。師：我們國家的錢幣叫人民幣，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識小面額的人民幣。【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“買文具”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生思考想買什么文具，用什么來買，使他們初步理解人民幣的功能?！慷⑿〗M合作，獲取知識活動一：人民幣的分類師：請小朋友拿出信封中的人民幣，請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案來說一說）師：你能把這些人民幣分分類嗎？生：我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。師：為什么這樣分？生：我是按數(shù)字的大小來分的。師：還有不同的分法嗎？生：我把錢按用什么制成（材料）的分為紙幣、硬幣。生：我按幾元、幾角、幾分的來分：把5元的、2元的、1元的放在一起；把5角的、2角的、1角的放在一起；把1分的、2分的、5分的放在一起。師：你真能干，你是按人民幣的單位來分的。人民幣有紙幣、硬幣，它的單位有元、角、分。（板書：人民幣元、角、分）【通過對人民幣的分類，使學(xué)生初步認(rèn)識人民幣及其單位?！炕顒佣?、認(rèn)識人民幣 師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的人民幣把它介紹給自己的同伴兒。 （小組討論）師：請你認(rèn)真地看看這些人民幣的正面、反面，我們可以從哪幾個方面來辨認(rèn)它的面值呢？（課件顯示小面額的人民幣，學(xué)生全班交流）生：可以從上面的數(shù)字進(jìn)行辨認(rèn)，上面寫有數(shù)字“1”的就是1元錢，寫有數(shù)字“2”的就是2元生：不對，1角、2角、5角上也是數(shù)字1、2、3，但我們就不能說是幾元錢。師：那除了看人民幣上的數(shù)字外，還要看什么？生：可以看上面的漢字，上面寫有“壹圓”兩個漢字的就是1元錢，寫有“壹角”的就是1角錢師：還可以從哪些方面進(jìn)行辨認(rèn)呢？生：我們可以從人民幣的顏色進(jìn)行辨認(rèn)。5元是咖啡色的，5角是紫色的，1元是紅色的，1角是淺灰色的，2元和2角都是綠色的，但它們的深淺不一樣，2元是淺綠色的，2角是深綠色的。生：我們還可以從大小上進(jìn)行辨認(rèn)，2元的比2角的大，5元的比2元的大生：我們小組還發(fā)現(xiàn)它們上面的圖案不一樣。師：大家一起來欣賞欣賞人民幣上的圖案與風(fēng)景師：剛才大家說的都是紙幣，哪一小組來說說硬幣怎么辨認(rèn)呢？生：我發(fā)現(xiàn)硬幣可以從它們的輕重進(jìn)行辨認(rèn)，1元硬幣很重，5角的比1元的輕一些，1分的硬幣最輕，因?yàn)樗钚?。活動三：購物活動?、師：下面老師來當(dāng)營業(yè)員，同學(xué)們當(dāng)顧客來買文具（出示課題買文具）。誰愿意來買？（師生一起買文具，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題）2、師：如果你有1元錢，你能買哪些文具？（以小組為單位開展購物活動）師：誰來介紹一下1元錢你都買了些什么？是怎么買的？生：用1角錢買一支鉛筆，找回9角。生：我買一本練習(xí)本，需要2角，找回8角。生：我可以買10支1角的鉛筆，或買2支5角的鉛筆也正好是1元錢。（教師板書）：1元（把人民幣貼在黑板上）1角 找回9角2角 找回8角10個1角5個2角2個5角師：從這里你可以知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分之間的關(guān)系）生：我發(fā)現(xiàn)1角9角10角，2角8角10角。生：1元里面有10個1角。師：你真能干！下面請大家看屏幕1角、1角的數(shù)，數(shù)出10角來。（師用課件演示1元10角。）師：我們知道了1元10角，想一想：1角（ ）分?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)購物活動，突出讓學(xué)生在購物活動中進(jìn)一步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】活動四：解決問題。換錢游戲師：在日常生活中，我們經(jīng)常會缺少零錢，需要進(jìn)行人民幣的兌換。下面我們一起來玩換錢游戲。師：一張1元的能換 張5角的。生：能換5張2角的。師：1元還可以怎么換？生：能換10張1角的。生：能換1張5角的，2張2角的和1張1角的。師：一張5角的可以怎么換？生：換5張1角。生：換1張2角和3張1角。生：2張2角和1張1角。師：我們在兌換人民幣時(shí)，一定要認(rèn)真，千萬不要出錯。三、課后延伸：師：這節(jié)課通過買文具，我們認(rèn)識了小面額的人民幣，除了今天認(rèn)識的，你對人民幣還知道些什么？請小朋友們周末與爸爸、媽媽出去購物時(shí)注意多觀察。還可以查閱一些有關(guān)的信息。我們下節(jié)課再繼續(xù)交流探討，好嗎？教學(xué)生分辨錢幣面額同時(shí)教育學(xué)生愛惜錢幣：我們分辨可以從人民幣的顏色、圖案、大小來辨認(rèn)，最主要的是看票面上的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫漢字。小組輪流說人民幣的面值，其他小朋友拿出相應(yīng)的人民幣，比一比誰拿得又對又快。師（展示被人為損壞的人民幣）：請同學(xué)們觀察并說一說自己的想法。生：有些人總愛在人民幣上亂寫亂畫，這樣不好。生：我覺得它很可憐。生：我很討厭亂畫的人。師：每張人民幣都印有什么圖案？生：國徽。師：這個國徽代表著中華人民共和國，人民幣是我們國家印制的。我們要愛護(hù)人民幣，不要亂折，也不要在上面亂寫亂畫，平時(shí)還要注意養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)買文具一元=10角10元=10張一元教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題買衣服教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、通過買衣服的活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，理解人民幣的作用。2 、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特征及分辨的方法。3、培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。重點(diǎn)認(rèn)識大面額的人民幣。難點(diǎn)弄清大面額的人民幣之間的換算關(guān)系。學(xué)情分析小學(xué)一年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)在于其豐富的感性認(rèn)識，買衣服是日常生活中的購物活動之一，旨在通過買衣服認(rèn)識大面額人民幣及其換算關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且學(xué)生在這一方面也有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此， 教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)充分讓學(xué)生在“學(xué)數(shù)學(xué)”的同時(shí)經(jīng)歷自主“做數(shù)學(xué)”的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案（一）激趣引新1、創(chuàng)設(shè)逛商場的情境。 師：同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？（逛過）今天明明就陪著媽媽來到商場買衣服（轉(zhuǎn)身板書：買衣服），我們一起去看看吧！ 2、看圖獲取數(shù)學(xué)信息并交流。 師：（出示課件：教材72頁主題情境圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場里了，同學(xué)們從圖中知道了些什么呢？（同學(xué)們看圖并不由自主地開始同桌交流） 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了一些人民幣，今天媽媽準(zhǔn)備用100元錢來買衣服，那么你們覺得能不能用我們學(xué)過的那些人民幣來付錢呢？（生討論） 二）探究新知 1、認(rèn)一認(rèn)。（課件出示教材72頁“認(rèn)一認(rèn)”中的人民幣，每出示一個就讓學(xué)生認(rèn)識。） 師出示100元、50元、10元面值新舊版的人民幣和20元幣，把正反兩面都展示給學(xué)生看，充分讓學(xué)生從正反兩面去識別，然后貼在黑板上。 師：大家看到的左邊一排是新版人民幣，有100元、50元、10元和20元的，右邊一排是舊版人民幣，有100元、50元、10元的?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，說說看你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：看來同學(xué)們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣。 2、換一換。 師：現(xiàn)在我們一起認(rèn)識了較大面額的人民幣。在實(shí)際購物過程中，常常遇到換零錢的問題，你們會嗎？下面我們試試將10元幣換成1元、2元幣，你能行嗎？（出示課件） 3、買衣服 師：現(xiàn)在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時(shí)遇到了困難，你們能幫助他們嗎？ 師：同學(xué)們幫淘氣解決了問題，他真謝謝大家阿！最后笑笑也想請教同學(xué)們一個問題，他的問題是“我想買一條圍巾和和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？” 師：同學(xué)們想到的方法真多??！我們買東西的時(shí)候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。（三）鞏固提高 1、教材73頁第二題。（2個小題） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？（學(xué)生獨(dú)立做題后反饋） 2、數(shù)學(xué)故事。 師：同學(xué)們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）（四）學(xué)習(xí)小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了那些知識？小組交流：怎么判斷人民幣的價(jià)值：我們組發(fā)現(xiàn)只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚了；我們組發(fā)現(xiàn)新版的人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，我們覺得應(yīng)該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）板書設(shè)計(jì)買衣服26+23=49（元）31+41=72（元）26+41=67（元）教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題小小商店教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元10角，1角10分。2、 會用較小面額的錢幣去購物。教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，珍惜人民幣。3、增加學(xué)生生活常識，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。重點(diǎn)知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率難點(diǎn)知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)情分析關(guān)于這節(jié)課是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，他們在生活中離不開商店，這節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且學(xué)生在這一方面也有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此， 教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)充分讓學(xué)生在“學(xué)數(shù)學(xué)”的同時(shí)經(jīng)歷自主“做數(shù)學(xué)”的過程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案一、導(dǎo)學(xué)指路1、同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對人民幣有了一定的認(rèn)識，今天，讓我們帶著這些知識一起走進(jìn)小小商店。板書課題。學(xué)生齊讀課題：小小商店2、 出圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，看到了什么？并抱出他們的價(jià)格。學(xué)生觀察畫面物品有地球儀42元新華字典10元、三角板3元、書包35元、鉛筆盒6元、布娃娃11元、熊貓20元。3、 老師想買一樣新華字典和一個書包，大約要帶幾十元？怎么想的？學(xué)生觀察后，說出大約帶10元+35元=45元，可能有40元、五十元。4、 如果出現(xiàn)40元和50元兩種答案后，交流討論哪中對？為什么？學(xué)生經(jīng)過討論后：五十元為好。5、 小芳有有30元，買一個熊貓和一個布娃娃夠不夠？同桌討論：買一個熊貓和一個布娃娃一共要：11元+20元=31元，通過比較，30元不夠。6、 小明說有50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件？學(xué)生思考：在不同答案中得出50元最多能買5件。二、 學(xué)習(xí)鞏固：每組選一名代表，報(bào)出所需物品（最少兩樣），其余計(jì)算出要多少錢。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品報(bào)出兩樣，算出錢數(shù)，再請另一位學(xué)生判斷是否正確。三、 實(shí)踐活動：商店購物（強(qiáng)調(diào)注意禮貌用語）學(xué)生當(dāng)顧客，售貨員，選購物品，要有秩序，禮貌用語。練習(xí)設(shè)計(jì)：基本練習(xí)：每組選一名代表，進(jìn)行購物活動，最少兩件，其余同學(xué)計(jì)算出付錢結(jié)果。深化練習(xí)：到商店購物。在班級開展購物活動：用學(xué)具買東西，賣東西，強(qiáng)化對人民幣的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)小小商店10元+35元=45元教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題有多少塊糖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式2、能力目標(biāo)：通過計(jì)算糖果的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。在數(shù)出得數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法與乘法的關(guān)系。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法重點(diǎn)能根據(jù)具體情景和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。難點(diǎn)進(jìn)一步體會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。學(xué)情分析通過計(jì)算糖果的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案一、 情景創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡吃糖果嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽S多糖果二、問題探究1.（出示糖果圖片）提問：一共有多少塊糖果？先仔細(xì)觀察再仔細(xì)想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算？2組織學(xué)生匯報(bào)三、體驗(yàn)感悟1.完成練一練1，2，3第一題：看圖說出圖意，然后列式計(jì)算集體訂正獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正游戲：小狗送信把寫有算式的信按照要求發(fā)給學(xué)生，要去送到相應(yīng)的小房子里評出優(yōu)秀郵遞員拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上的算式分別貼在四、實(shí)踐應(yīng)用1.談話：看書7頁4題2.提問：一共有多少人？3.提問：還能提出哪些問題？4.組織學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)給予評價(jià)五、小結(jié)今天這節(jié)課馬上就要下課了，你想對大家說些什么？一、 復(fù)習(xí)舊知。（課件示練習(xí)題）1、把加法算式改寫成乘法算式。 9 + 9 + 9 + 9 = （ ）（ ） 4 + 4 + 4 =（ ） （ ） 5 + 5 + 5 + 5 =（ ） （ ） 8 + 8 + 8 =（ ） （ ） 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =（ ） （ ）2、寫出乘法算式，再讀一讀。 6個8相加： 9個2相加： 3個5相加： 板書設(shè)計(jì)有多少塊糖1塊1塊的數(shù)2塊2塊3塊3塊5塊5塊教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題兒童樂園教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)具體的 情景提出數(shù)學(xué)問題。在數(shù)一數(shù)的過程中，體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。3、情感目標(biāo)：初步體會乘法列式的簡便和生活中存在大量可以用乘法解決的問題。重點(diǎn)掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。難點(diǎn)體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。學(xué)情分析在數(shù)一數(shù)的過程中，體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案一、 情景創(chuàng)設(shè)1.談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。2.說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們用連加的方法來計(jì)算會感到很麻煩，今天我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的運(yùn)算方法二、問題探究1.（出示兒童樂園圖）談話：兒童樂園里可熱鬧了，誰能說一說，你在畫面上看到了什么？2提問：你能根據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計(jì)算4 2 = 8乘數(shù)乘號乘數(shù) 積或24=8介紹乘法算式的讀法、個部分名稱4.說明：一個相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個乘法算式，但我們只寫一個就可以了5.組織學(xué)生解決另外3個問題，列出算式，組內(nèi)交流6.組織學(xué)生匯報(bào)，并板書評價(jià)三、體驗(yàn)感悟1.剛才我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，那么上節(jié)課關(guān)于50個蘋果的問題怎樣列式呢？2.完成教材5頁“試一試”集體訂正3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：34中的4和72中的7的意思四、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？實(shí)踐應(yīng)用1.談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學(xué)問題？2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決板書設(shè)計(jì)兒童樂園有多少人乘坐飛機(jī)？ 有多少人乘坐火車？2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人劃船？ 33=9（人）乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年課型新授課課時(shí)一課時(shí)課題有多少點(diǎn)子教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、 用兩種不同的方法（橫著數(shù)或豎著數(shù)）數(shù)排列整齊的點(diǎn)子個數(shù)，并列出乘法算式。2、 通過點(diǎn)子的數(shù)量，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。3、 初步學(xué)習(xí)用乘法解決問題。重點(diǎn)用兩種不同的方法（橫著數(shù)或豎著數(shù)）數(shù)排列整齊的點(diǎn)子個數(shù)，并列出乘法算式。難點(diǎn)通過點(diǎn)子的數(shù)量，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。學(xué)情分析這是一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，教科書通過附頁2中10*10點(diǎn)子圖，蓋住一部分，計(jì)算露出多少點(diǎn)子的活動，給學(xué)生提供了互動及表達(dá)的機(jī)會，是學(xué)生在擺和說中，體會乘法的意義。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)附案一 導(dǎo)入：1.丁丁的煩惱：丁丁一年級時(shí)的字得不太好，寫加法算式時(shí)經(jīng)常把加號畫歪。為這老師沒少給他打叉子。丁丁很煩惱：不就是歪一些嗎？（3+4，34；5+3，53）同學(xué)們：有誰知道老師為什么不讓丁丁把加號寫歪呢？2.關(guān)于乘法你們了解了哪些？還想知道什么？二 探究乘法的意義。1.“3+4”和“34”代表了不同的意義。小麗和小紅一起活動，誰是關(guān)于“3+4”的，不是的又因?yàn)槭裁?？擺圖形（動畫呈現(xiàn)） 跳格子（動畫呈現(xiàn)）0123456789101112131415小麗4+4+4=12 3+3+3+3=12你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能的情況： 有規(guī)律，每次都一樣。 結(jié)果都是12。小結(jié)：小紅先跳了3個4，又?jǐn)[了4個3，結(jié)果都是12。3個4或 4個3就可以用這個式子來表示。34=12。讀作三乘四等于十二。它表示什么？用圓片分別擺出“5+3”和“53”。 猜一猜：如果兩人比賽：一人擺5+3，一人擺53。誰先擺完？為什么？ 自己動手?jǐn)[出“5+3”和“53”。 你的“53”表示幾個幾？誰還有不同的擺法？ （挑選面積模型）猜一猜，這位同