浙美版五年級美術下冊教案 裝飾紋樣.doc

第十三課 裝飾紋樣一、教學目標1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的設計能力。3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。二、教材分析1.編寫思路。裝飾紋樣是把生活中的自然形象經過夸張、變形、概括和修飾等手法進行藝術加工，使其造型、構圖、色彩等都適合實際運用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心對稱的特點，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。讓學生了解裝飾紋樣，初步學習設計簡單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。教材提供了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發(fā)現(xiàn)裝飾紋樣之美。教科書還選取了畢加索的版畫公牛系列的局部以及形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品，更好地幫助學生進行創(chuàng)作。2.重點、難點。重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設計。難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。三、教學設計方案一第一課時課前準備（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。（教師）范畫、課件等。 教學過程1.欣賞引入。（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。（3）說說裝飾紋樣在生活中的應用。（4）教師小結：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經化裝、打扮出來的圖形”。（5）出示課題：裝飾紋樣。2.交流探討。（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。（2）師生共同交流。3.學生設計。（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。（3）引導學生說出自己的想法，教師補充建議。4.嘗試創(chuàng)作。（1）教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.課外延伸。小結本課內容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。第二課時課前準備（學生）準備常用的色彩畫工具。（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。教學過程1.總結設計。（1）評畫：評一評前一節(jié)課完成的好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。（2）教師小結：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。2.構思想法。（1）欣賞學生收集的資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。（2）學生交流，教師小結。（4）學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調的裝飾色彩的構思。（5）指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當?shù)难a充。3.學生創(chuàng)作。（1）提供創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個合適的名字。（2）教師巡視指導，共同合作。4.拓展延伸。（1）學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調查表：（2）教師組織學生根據(jù)