蘇教選修唐詩宋詞選讀 山居暝 教案3.docx

山居秋暝導入：師：對王維大家了解多少呢？生1：了解師：了解什么呢？生1：他是字摩詰，他是“詩中有畫，畫中有詩”，生2：與孟浩然齊名稱生1：對，與孟浩然齊名人稱“王孟”，師：嗯，好。還有嗎？生1：他是原山西太原也就是今天的山西祁縣人生3：他擅長寫山水田園詩師：嗯，對。大家回答得差不多了，老師再補充一點，就是王維人稱“詩佛”。讀他的詩，往往給人一種超塵脫俗、清新秀雅的感覺?？偸敲枥L出一派恬美，幽靜的山水田園風光。今天我們就一起來學習王維山水田園詩中成就最高的一首山居秋暝。聽讀感知：師：首先我們來聽一下錄音，一邊聽呢一邊感受詩中作者想要表達的情感，還有詩中的意象，并想象詩中所描繪的意境（播放錄音）師：好了，聽完之后同學們自己朗讀一遍，按照ppt上劃分的節(jié)奏（生齊讀）師：好了，讀得非常好。思考并回答問題：師：讀完之后呢，我們就來思考一個問題：詩題山居秋暝告訴我們什么信息呢？生1：他是在山里寫的生2：時間、地點師：對，時間是什么時候？生：秋天師：那是什么季節(jié)生：秋季師：時間是傍晚，對吧。季節(jié)才是秋季。詩題點明了具體時間是在傍晚，“山居”點明了地點，就是在山村里，描繪的是山村的生活圖景。那么下面請同學們再來讀一遍，這回請同學單獨起來朗讀，然后他讀的同時，同學們就把詩中的意象找出來，并想象一下詩人描繪的畫面，就是詩人展現(xiàn)在我們面前的是什么圖景。吳霜同學，請你給大家范讀一下（生讀）師：讀得非常好，坐下。首聯(lián)詩人給我介紹了整幅圖的一個基調(diào)，那么應該用陳述的語氣來朗讀；頷聯(lián)和頸聯(lián)應該用輕快緩和的語氣；尾聯(lián)詩人表明自己的志向，語氣稍微加重一點。那么讀完之后同學們可以把這首詩的意象找出來嗎？第一句“空山新雨后”有哪些意象？生：空山、新雨師：山、雨生：明月、松間師：月、松，還有呢？生：泉、石師：泉、石，還有呢？生：竹、浣女師：竹，浣女不是（意象）啊，生：蓮、舟師：蓮，還有舟。找到這些意象之后，同學們就想象一下詩人給我們描繪了什么圖？生1：山里面的傍晚圖師：空山新雨圖？生2：空山秋雨圖師：嗯，好，第一幅是空山秋雨圖，對，回答得非常好！那第二幅呢？（一邊板書）生：明月松間圖師：明月松間（圖），第三幅呢?生：清泉石上圖師：還有呢？生：竹林深深圖師：還有嗎？生：蓮動漁舟圖師：回答得非常好，那么同學們找到這些畫面，想象出這些畫面之后，就來思考一個問題：作者對這些畫面的描繪目的是什么？也就是作者描繪這些景物這些圖畫，是要想表達什么?生1：淳樸安靜的生活生2：師：請一個同學起來回答好嗎，張嬋。生：目的是表達詩人想要過那種安靜淳樸的生活，遠離官場的黑暗，（表達詩人）對歸隱自由的渴望。師：嗯，那你知道這些是從哪句詩得到的呢？生：“隨意春芳歇，王孫自可留?！睅煟侯~，非常好！請坐。詩人描繪這些畫面的目的，就是要表達詩人過安靜淳樸生活的理想，同時也反面襯托出他對官場的厭惡，和對歸隱的渴望?！半S意春芳歇，王孫自可留?！币痪淇傻谩Ｄ敲醇热簧街小按悍肌睂⒈M，是什么吸引詩人留在“山”中呢？生1：空氣生2：山中的美好的景色，以及空氣清新師：對，清新的空氣生：自由自在、無拘無束的生活師：對，就是隱居的生活，遠離官場?？偟木褪巧街星逍碌目諝?、清幽的美景還有自由自在的生活。這句（“隨意春芳歇，王孫自可留?！保┓从沉吮驹娭黝}，就是詩人遠離官場，潔身自好，歸隱山林的志向。那么“王孫自可留”這句用了一些典故，這些典故出自什么地方呢？生：楚辭師：楚辭，完整的是叫什么？生：楚辭招隱士師：好，對。那那句原文是怎么說的？生：師：“王孫兮歸來，山中兮不可久留?！睂Π?。好了，大家注意一下這個題目，“招隱士”，這個王孫指作者自己，楚辭中講山中太冷清了，還是出來作官吧！王維反其道而用之，說還是不要作官好。因此前面的寫景是為了什么??？生：鋪墊師：對，鋪墊，為后文做鋪墊，那是為了說明什么？生：山中景色好，適合隱居師：對，這首詩我們就讀懂了對吧！生：對師：是不是很簡單啊？生：是師：好了，這節(jié)課就上到這里，下課！教學反思批注：整個課流程清晰，問題銜接得好，環(huán)環(huán)相扣、過渡自然，與學生互動多。但沒有深入感知作者是怎么樣來描繪這些意象的，這些畫面又給學生怎樣的感受，沒有充分結(jié)合字詞揣摩，缺少咬文嚼字。我的授課方式主要是通過問題鏈來銜接和貫徹整個課堂，讓學生在思考問題的同時逐步感受到詩歌的魅力，想象到詩歌的畫面，體會到作者內(nèi)心的情感，體味到詩歌內(nèi)在的意蘊。但是我問題設置得不夠細，不夠精，整堂課下來給學生的感覺很空泛，就是缺少具體細致的對詩歌畫面的感受，脫離了文本本身談感受這是最大的缺陷。下面我對這個缺陷做一個填補。在學生找出意象之后，想象出一幅幅畫面的時候，具體來分析作者是怎樣描繪這些意象的，而這些畫面又給學生怎樣的感受。（以下問題答案皆為課堂預設標準）（從學生讀完后）師：首聯(lián)詩人描繪了哪些意象？生：山、雨師：那詩人是怎樣寫山的？生：空山師：“空”是什么意思?。俊翱丈健苯o你什么感覺？生：幽靜的，“空山”給人感覺山很幽靜。師：嗯，好?！翱铡弊衷诜鸺铱磥砭褪侨魏问挛锒加衅溥^去和將來，即因和緣。不必在意它存在，也不必在意它不存在，“諸行無常”，一切皆空。因此山與所有事物一樣是空的，是為“空山”。“空山新雨后”這句大家想象到的是什么畫面？生：一幅空山秋雨圖師：好，就是一幅空山秋雨圖，這樣一幅給你什么樣的感覺??？生：幽靜、清新師：嗯，就是幽靜的山中剛下了一場雨，秋天的黃昏降臨了，山里的一切像被洗凈了一樣特別清晰。接下來看“明月松間照”作者給我們描繪了什么什么意象？生：月、松師：這些意象構(gòu)成一幅什么圖畫？生：明月松間圖師：那同學們想象一下，如水的月光直瀉松間，是什么樣的感覺？生：地上有斑駁陸離的光影，給人一種迷離的美感。師：那“清泉石上流”一句呢?有哪些意象？描繪的是什么圖畫？又給你什么樣的感覺？生：意象有泉和石；是一幅清泉石上圖；這幅圖給我感覺仿佛看見水底的鵝卵石，聽到泉水流動的聲音在山間唱響。師：很好，那可以聽見水流動的聲音證明什么??？生：山里很靜師：這里作者用什么手法寫山靜的？又是為了表達什么？生：用反襯的手法，以動襯靜。為了表達詩人內(nèi)心的寧靜，給人一種“鳥鳴山更幽”的感覺。師：正所謂“一切景語皆情語”啊！我們再繼續(xù)來看頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！笔紫瓤匆庀笥心男可褐?、浣女、蓮、舟師：這里作者是怎么來描寫這些意象的？生：竹林里傳來喧鬧聲是洗衣的女子回來了，水上的荷葉搖動是漁舟順流而下。師：這兩句用了倒裝的句式，就是“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下?！蹦墙o我們展現(xiàn)的是什么畫面呢？生：竹林深深圖和蓮動漁舟圖師：對。圖中沒有出現(xiàn)浣女，只有浣女洗衣歸來的喧鬧聲，因為人被深深的竹林淹沒了，漁舟也被蓮葉遮蔽了。前面的圖詩人入畫的是景，這兩幅入畫的卻是人，把這些繪景和繪人的圖畫組合在一起感受，同學們是否明白詩人描繪這些畫面的目的是什么？看最后一句寫什么。生：“隨意春芳歇，王孫自可留?！睂懭螒{春天的芳香花草衰竭，我自己還是可以居留在山中。師：知道作者想要表達什么了嗎？生：目的是要表達詩人過安靜淳樸生活的理想，同時也反面襯托出他對官場的厭惡和對歸隱的渴望。師：那么既然山中“春芳”將盡，是什么吸引詩人留在“山”中呢？生：是山中清新的空氣，清幽的美景，還有自由自在的生活。師：那整首詩表達了什么樣的主題呢？生：表達詩人遠離官場，潔身自好，歸隱山林的志向。師：也說明詩人內(nèi)心是寧靜、閑適和恬靜的。“