中考語文試卷(6).doc

學 習 資 料一、積累與運用 （20分） 1、 根據(jù)下面提示默寫 （6分） （1）陋室銘中寫居室外環(huán)境清幽的駢句是：_，_。 （2）龔自珍已亥雜詩中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：_，_。 （3）孟浩然望洞庭湖贈張丞相中化用“臨淵羨魚”這一古語的詩句是：_，_。 閱讀下面文字，完成文后24題。（6分）（東京6月12日電）2002年韓日世界杯足球賽頻頻爆出冷門：先是高盧公雞（指法國隊）被拔光雞毛，接著潘帕斯草原英勇的騎手（指阿根廷隊）馬失前蹄。奪冠呼聲最高的兩支球隊先后折翅，成為本屆世界杯開賽以來最令人瞠目。 2、結合文段意思，折翅一詞還可用詞語_代替。（2分） 3、文中劃線句子是個缺賓語的病句，應補上的賓語是：_。（2分） 4、給這則消息擬一個標題。 （12個字以內）。（2分） 5、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空。（2分） 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ （辛棄疾破陣子為陳司畝斌壯詞以寄之） 這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活，展現(xiàn)了 、 、 、 和 等多層面的人生境界，前九句追憶往事，豪情滿懷；結尾一句，詞意陡轉，點出理想與現(xiàn)實、希望與失望等多重矛盾。 6、 儒林外史是我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說，作者以高妙的藝術手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現(xiàn)了深刻的思想內容。請以范進這個典型人物為例略作分析。（4分） 答： 7、口語交際。（2分） 金娜匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。 （1）張敏的話言外之意是： （2）金娜該怎樣說才得體： 二、 閱讀 （50分） （一）閱讀下文，完成813題（17分） 別讓委屈再版 陳之藩 記得在小學的時候每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。 一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。 下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實是我作的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。 小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。 事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。 時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學 生，而是教師的角色。 有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。 我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，問他該怎么辦。 我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。 聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。（17分） （文章的標題及內容有改動） 注：【國文】舊時指中小學的語文課。【莫須有】原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。 8本文寫了三件事。請任選一件事？用-句話簡要概括其內容。（3分） 答： 9本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是： 。（3分） 10第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是： 。（2分） 11第三件事中，當了教授的“我”對學生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？（3分） 答： 12在如何看待學生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。（3分） 答： 13你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎？如果受到過，請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關的建議 答： （3分） （二）閱讀下面的文章，完成14-19題。（14分） 聽取蛙聲一片 我家門前緊挨著水塘，綠樹婆娑，水草叢生，在繁星閃爍的夏夜，常有陣陣嘎 嘎的蛙聲伴著夜風飄進屋里。此時，我總想起宋朝愛國詞人辛棄疾的詞句稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 青蛙，又叫田雞。它的家族很多，有黑斑蛙、澤蛙；有大到半斤重的虎紋蛙；有小至蠶豆一樣的浮蛙；有鳴聲如琴的彈琴蛙；還有背上布滿疙瘩的蟾蜍，俗語稱癩蛤蟆。各種蛙都有出色的捕蟲本領。 說到青蛙的捉蟲本領，首先得從它的舌頭和眼睛談起。青蛙的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上有一層膠粘的液體。它的舌頭在口腔中的位置也很特別，舌根生在口腔的前部，舌尖是向里伸向咽喉的。捕食的時候，它只要認準目標，立即閃電似的突然向外一翻，就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪，看活動的東西很敏銳，看靜止的東西卻幾乎看不見。只要蟲子在飛，不管飛得多快，飛向何方，青蛙都能分辨清楚；同時能判斷在什么時候跳起來把蟲子吃掉。如果蟲子停住不飛，它就看不見了。科學家做了一個試驗，把青蛙養(yǎng)在一只籠子里，拿一大堆死蒼蠅來喂它，結果青蛙一只也不吃，不幾天就活活地餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細線上，在青蛙面前搖晃，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活蒼蠅一樣。 青蛙的食譜很豐富。甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲，都是青蛙所愛吃的。有人做了統(tǒng)計，一只青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲，一個月約2000只。如果按青蛙每年活動期六至八個月計算，可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀啊。 青蛙的幼蟲蝌蚪，不少畫家常愛以此為題進行創(chuàng)作一只蝌蚪大約經(jīng)過五六十天就發(fā)育成蛙。 青蛙在文學家的筆下，也有一些不好聽的字眼。例如：井底蛙，癩蛤蟆想吃天鵝肉，癩蛤蟆跳秤盤等，這實在是冤枉了。它們只知道終日在田野里捕捉害蟲，而且癩蛤蟆捕蟲的本領比起一般的青蛙還要高超。尤其是夜間，食蟲的益鳥紛紛歸巢，這時更靠它捕食各種害蟲。 在豐收季節(jié)里，聯(lián)想起青蛙對于人類的功績，我們要更加贊美和保護這可愛的兩棲動物。 （作者：徐延華 選用時有改動） 14、青蛙捉蟲的本領，文章是從哪幾方面來說明的？（4分） 答： 15、已故著名畫家齊白石曾根據(jù)蛙聲十里出山泉作了幅畫，把無形的蛙聲描繪成有形可見的畫面。根據(jù)選文的提示，想象一下，這幅畫畫的是 、流水、亂石、遠山。（1分） 16、作者為什么要舉文學家筆下有關青蛙的一些不好聽的字眼？（2分） 答： 17、第段中，作者在為青蛙鳴冤時運用了舉例子、引用和_的說明方法。（2分） 18、在而且癩蛤蟆捕蟲的本領比起一般的青蛙還要高超一句中，一般的可否去掉，為什么？（3分） 答： 19、請結合本文的內容，從保護野生動物的角度，寫一條公益廣告語（不超過15個字）。（2分） 答： （三）、閱讀下面選自曹劌論戰(zhàn)中的文字，完成20-23題。（10分） 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。問：何以戰(zhàn)？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：小惠未徧，民弗從也。公曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。對曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對曰：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。 20、解釋下面句子中加點的詞。（4分） 齊師伐我： 小惠未徧： 小大之獄： 必以情： 21、下面各組句子中加點詞意思相同的一項是（ ）（2分） A、忠之屬也 有良田美池桑竹之屬 B、又何間焉 立有間 C、其鄉(xiāng)人曰 其真無馬邪 D、肉食者鄙 蜀之鄙有二僧 22、曹劌請見的原因是什么（請用文中句子作答）？（2分） 23、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。（四）、閱讀下面的文字，完成24-27題。（9分 ） 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅 主人， 日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （宋濂送東陽馬生序） 24寫出下面加點字的讀音。（2分） （1）嗜學（ ） （2）叱咄（ ） 25解釋下列句中加點詞的意思。（2分） （1）錄畢，走送之（ ） （2）俟其欣悅（ ） （3）寓逆旅主人 （ ） （4）皆被綺繡（ ） 26翻譯下面的句子。（2分） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 譯文： 27選段寫了作者幼時求學的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內容，其中“求師的艱難”表現(xiàn)在哪三個方面？（3分） 答： 三、 寫 作（50分） 28閱讀下面的故事，按要求作文。 某徒弟學藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經(jīng)學夠了，可以獨闖天下了?！?“什么叫夠了?”師父問?！熬褪菨M了，裝不下了?！蓖降艽稹?“那么你裝一大碗石子來。” 徒弟照辦。 “滿了嗎?”師父問?！皾M了。”徒弟十分自信。 師父抓起一把沙子，撒入碗中。沙子一點也沒有溢出來。 “滿了嗎?”師父又問?！斑@回滿了?！蓖降苊嬗欣⑸?。 師父又抓起一把石灰，輕輕撒下。石灰還是沒有溢出。 “滿了嗎?”師父再問。“滿了?！蓖降芩朴兴?。 師父又倒了一盅（zhng杯子）水下去，一滴水也沒有溢出。 “滿了嗎?”師父笑著問。 徒弟無言以對。 這個小故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想呢?請以“滿”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等。所寫內容不要離開文中所說的“滿”這個范圍。題目自擬，除詩歌外文體不限，篇幅在600字以上。文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（60分試卷答案 一、積累與運用 1、（1）苔痕上階綠，草色入簾青 （2）落紅不是無情物，化著春泥更護花 （3）坐觀垂釣者，徒有羨魚情 2、敗北（失利、失?。?3、（的）一幕（新聞、消息） 4、韓日世足賽爆冷門 5、醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實 6、以生動的語言，通過對話和細節(jié)描寫，運用夸張、諷刺的手法，刻畫了一個深受科舉制度毒害的儒生范進的形象，對封建科舉制度進行無情的揭露和有力的批判。（2分。意思相符即可。） 7、（1）你（金娜）只講究個人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。（2）例：謝謝你的提醒。真不好意 二、閱讀 （50分） （一）（17分）8第一件；我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。（3分。大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評排在最前的一件。9老師懷疑學生的創(chuàng)新能力（或答：老師懷疑學生的作業(yè)?？纱穑簯岩蓪W生）（3分。大意如此即可） 10某種現(xiàn)象再次發(fā)生（或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn)）（2分） 11翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。（3分。三個要點各1分。意對即可） 12從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨?。）（3分） 13無固定答案。（3分。合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意”有關”。） （二）14、舌頭捕食快 看飛蟲時眼睛敏銳 食譜豐富 滅蟲數(shù)量多15、蝌蚪 16、寓貶于褒（先抑后揚、先反后正），進一步贊美青蛙（或為青蛙正名）17、作比較18、不可以。因為癩蛤蟆也是青蛙的一種，加上一般的使語言表達準確、嚴密，又強調了癩蛤蟆的本領更高超。 19、野生動物，人類的朋友（保護環(huán)境，讓動物有個好家園。 請保護野生動物吧。） （三