《進學解(第1課時)》課件（15頁）.ppt

進學解韓愈 教學目標 1 理解課文中的重點詞語與句子 知識目標 2 理解文章 業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思毀于隨 的觀點及其對我們修業(yè)進德的現(xiàn)實意義 德育目標 3 學習本文反話正說 巧于避忌 機智得體的表達技巧 能力目標 教學重點 1 理解課文中的重點詞語與句子 2 理解文章 業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思毀于隨 的觀點及其對我們修業(yè)進德的現(xiàn)實意義 教學難點 學習本文反話正說 巧于避忌 機智得體的表達技巧 課前預習 給劃線字注音 抉 ju 晷 gu 兀 w 攘 r ng 罅 xi 姒 s 跋 b 躓 zh 冗 r ng 杗 m ng 桷 ju 欂 b 櫨 l 侏 zh 儒椳 w i 扂 di n 楔 xi 紆余 y 卓犖 lu 校 ji o 對轍 zh 廩 l n 踵 zh ng 庳 b i 杙 y 楹 y ng 瑕疵 xi c 訾 z 豨 x 苓 生成情境 本文寫于元和八年 813 舊唐書韓愈傳 愈 復為國子博士 愈自以才高 累被擯黜 作 進學解 以自嘲 執(zhí)政覽其文 以其有史才 改工部郎中 史館修撰 進 即長進 進步 學 包括 業(yè) 與 行 業(yè) 指學業(yè) 事業(yè) 行 指德行 品第 解 辯解 論析 進學解 意謂對增進業(yè) 行問題的辨析 作者指出增進業(yè) 行的方法在于 勤 與 思 目的是 業(yè)精 行成 作者假托向?qū)W生訓話 勉勵他們在學業(yè) 德行方面取行進步 學生提出質(zhì)問 他再進行解釋 故名 進學解 作者反復強調(diào)學子要埋頭進德修業(yè) 不必考慮有司的明不明 公不公以及自己今后的遇不遇 從而曲折地抒發(fā)自己懷才不遇 仕途坎坷不得意的牢騷 也暗寓著對當時執(zhí)政者不以才德取人 用人不公不明的諷刺 作家及作品 韓愈 768 824 字退之 南陽 今河南省孟縣 人 是唐代著名的散文家和重要詩人 唐憲宗時 曾隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂 在刑部侍郎任上 他上疏諫迎佛骨 觸怒了憲宗 被貶為潮州刺史 他是唐代著名的散文家和重要詩人 他和柳宗元政見不和 但并未影響他們共同攜手倡導古文運動 他們反對過分追求形式的駢文 提倡散文 強調(diào)文章內(nèi)容的重要性 韓愈文章分論說 雜文 傳記 抒情四類 他的論說文多以明儒道反佛教為主要內(nèi)容 邏輯性強 觀點鮮明 鋒芒畢露 能體現(xiàn)他的文風 師說 原毀 爭臣記 是代表作 品讀第一段 關鍵語句理解 1 行成于思毀于隨2 方今圣賢相逢 治具畢張3 拔去兇邪 登崇畯良4 占小善者率以錄 名一藝者無不庸5 爬羅剔抉 刮垢磨光 找出作者關于 進學 的主要觀點 并談談你對這一觀點的理解 業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思毀于隨 對我們讀書治學非常有啟發(fā)價值 作者強調(diào)了 勤 與 思 的重要性 品讀第二段1 手不停披于百家之編2 纂言者必鉤其玄3 貪多務得 細大不捐4 獨旁搜而遠紹5 含英咀華 作為文章6 三年博士 冗不見治 學生針對先生的訓示 進行了有力的反駁 該反駁可分為幾層 1 先生欺余哉 到 可謂成矣 學生贊頌先生業(yè)精 行成 2 然而公不見信于人 至末 指出先生 無辜 被重用 遭遇可悲 諸生 是從哪幾個方面評價 國子 先生的 這樣寫有什么作用 明確 1 治學之勤懇2 儒學的功績3 文章的境界4 為人的成功 文章對先生的高度評價卻在文后指出先生公務 私交的不順利與不如意以至連妻兒都陷入悲慘境地 這種局面由什么造成的呢 隱含了有司之不公 不明 課后作業(yè) 1 整理第1 2段中的重點字詞 熟讀第1 2段 2 朗讀課文2遍 體會韓愈這篇散文中運用對偶和押韻使得文章音調(diào)和諧優(yōu)美 語句整齊流暢的藝術特色 當堂訓練 解釋下列加點的字詞1 行 德行 成于思毀于隨 因循隨俗 2 治具畢張 實施 3 占 具備 小善者率 都 以錄 錄用 4 名一藝者無不庸 用 被任用 5 孰云多而不揚 提拔舉用 6 弟子事先生于茲有年 多年 7 細大不捐 舍棄 8 記事者必提其要 綱要 9 獨旁搜而遠紹 繼承 翻譯下列句子 1 業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思毀于隨 學業(yè)的精通由于勤勉 而它的荒廢是由于嬉戲 德行的形成是由于思考 而它的敗壞是由于因循茍且 2 蓋有幸而獲選 孰云多而不揚 大概有僥幸而被選拔上來的人 哪里有學行優(yōu)異卻不被提拔舉用的呢 3 貪多務得 細大不捐 焚膏油以繼晷 恒兀兀以窮年 4 補苴罅漏 張皇幽眇 不厭其多 務求有所收獲 不論無關緊要的還是意義重大