粵教版選修《唐宋散文選讀》后赤壁賦 課件（42張）.ppt

精研課文鍛煉思維 整體感知 背景鏈接這篇賦寫(xiě)于作者被貶黃州之后 被貶的起因 是諫官李定 舒亶 何正臣等人從蘇軾的詩(shī)作里摘出一些諷刺新法的詩(shī)句 告發(fā)他反對(duì)新法 結(jié)果蘇軾被捕入獄 出獄后被貶到黃州 名義上任團(tuán)練副使 實(shí)則等于充軍 作者內(nèi)心憤慨不平 借助詩(shī)文以抒發(fā)感慨 賦中流露出 人生無(wú)常 之悲與悲中尋求曠達(dá)的復(fù)雜感情 蘇軾是元豐三年 1080 春到黃州的 五年秋 冬 他先后兩次到黃州城外的赤壁漫游 寫(xiě)下了著名的 赤壁賦 和 后赤壁賦 整體感知 文脈梳理 文段研讀 一 閱讀課文第一段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 以待子不時(shí)之須 通 答案 須 通 需 需要 文段研讀 2 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 我有斗酒古義 今義 比賽酒量答案 一斗酒3 詞類(lèi)活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 步自雪堂 文段研讀 2 顧而樂(lè)之 3 行歌相答 答案 1 名詞活用為動(dòng)詞 步行 2 形容詞的意動(dòng)用法 覺(jué)得 快樂(lè) 3 名詞活用為動(dòng)詞 唱歌4 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 顧 顧而樂(lè)之 文段研讀 顧安所得酒乎 道士顧笑 三顧臣于草廬之中 顧不如蜀鄙之僧哉 大行不顧細(xì)謹(jǐn) 答案 顧 動(dòng)詞 回頭看 副詞 可是 動(dòng)詞 回頭 動(dòng)詞 拜訪(fǎng) 副詞 反而 動(dòng)詞 顧念 文段研讀 5 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 步自雪堂句式 譯文 答案 狀語(yǔ)后置句 我從雪堂出發(fā) 文段研讀 文段研讀 篩選概括6 第一段中 不是令詩(shī)人 顧而樂(lè)之 行歌相答 的情景是 c a 月白風(fēng)清 二客從予b 霜露既降 木葉盡脫c 白露橫江 水光接天d 人影在地 仰見(jiàn)明月 文段研讀 7 試分析第一段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及其作用 答案 第一段景物描寫(xiě)的句子有 霜露既降 木葉盡脫 人影在地 仰見(jiàn)明月 白描式的寫(xiě)景語(yǔ)言 質(zhì)樸清新 語(yǔ)淡而意豐 寥寥16字 盡顯初冬景物之神韻 清靜 明潔 空靈逼真地寫(xiě)出了初冬月夜景色之清朗 環(huán)境之清空 靜謐寧馨的氣氛 烘托出主客濃厚的游興 并為下文寫(xiě)登山和見(jiàn)鶴作了很好的鋪墊 文段研讀 二 閱讀課文第二段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 反而登舟 放乎中流 通 答案 反 通 返 返回2 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 1 曾日月之幾何古義 文段研讀 今義 幾何學(xué) 2 而江山不可復(fù)識(shí)矣古義 今義 泛指擁有主權(quán)的領(lǐng)土 3 放乎中流古義 今義 中等的社會(huì)地位答案 1 多少 2 江河與山的景象 3 江中心 文段研讀 3 詞類(lèi)活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 予乃攝衣而上 2 履巉巖 答案 1 名詞活用為動(dòng)詞 上山 2 名詞活用為動(dòng)詞 登上 文段研讀 4 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 1 危 攀棲鶻之危巢 危言危行 正襟危坐 危惙之際 不暇及他 抑王興甲兵 危士臣 文段研讀 2 焉 聽(tīng)其所止而休焉 猶且從師而問(wèn)焉 割雞焉用牛刀 至丹用荊卿為計(jì) 始速禍焉 或師焉 或不焉 盤(pán)盤(pán)焉 囷囷焉 文段研讀 答案 1 危 形容詞 高 形容詞 正直 形容詞 端正 形容詞 危險(xiǎn) 緊急 動(dòng)詞 危害 2 焉 兼詞 相當(dāng)于 于之 在那里 代詞 他 代詞 怎么 句末語(yǔ)氣詞 可不譯 句中語(yǔ)氣詞 相當(dāng)于 也 可不譯 形容詞詞尾 相當(dāng)于 然 的樣子 文段研讀 5 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 1 復(fù)游于赤壁之下句式 譯文 2 草木震動(dòng)句式 譯文 文段研讀 3 放乎中流句式 譯文 答案 1 狀語(yǔ)后置句 又來(lái)到赤壁下面游覽 2 被動(dòng)句 草木被嘯聲震動(dòng)了 3 狀語(yǔ)后置句 在大江中任其漂流 文段研讀 文段研讀 篩選概括6 下列句子分別編為四組 全都屬于用白描手法寫(xiě)景的一組是 a 人影在地 仰見(jiàn)明月 江流有聲 斷岸千尺 山高月小 水落石出 時(shí)夜將半 四顧寂寥 曾日月之幾何 山鳴谷應(yīng) 風(fēng)起水涌a b c d 解析 不是寫(xiě)景 文段研讀 7 山高月小 水落石出 一句 歷來(lái)為人稱(chēng)道 對(duì)其為人稱(chēng)道的理由的解釋 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 d a 用 山之高 與 月之小 相互映襯 突現(xiàn)了赤壁景物的特征 這種特征與 水落石出 合在一起看 既是季節(jié)性的 又是地域性的 b 用極為精練的語(yǔ)言 寫(xiě)出了高 中 低三個(gè)層次的景物 給人以極大的想象空間 c 采用動(dòng)靜結(jié)合的手法 山高月小 寫(xiě)出了靜態(tài)美 水落石出 又給人以動(dòng)態(tài)的感受 文段研讀 d 采用對(duì)比的手法 鮮明地表現(xiàn)了因 山高 而 月小 因 水落 才有 石出 解析 d項(xiàng) 運(yùn)用對(duì)比手法 說(shuō)法有誤 用的是相互映襯的手法 8 予乃攝衣而上 履巉巖 披蒙茸 踞虎豹 登虬龍 攀棲鶻之危巢 俯馮夷之幽宮 分析其中動(dòng)詞的運(yùn)用及效果 答案 這一段寫(xiě)作者攀峭壁登危巖和放舟自流于江上的經(jīng)歷 見(jiàn)聞和感受 履 披 踞 登 攀 俯 這一連串動(dòng)詞寫(xiě)出作者欲一覽秋夜赤壁全景的迫不及待的沖動(dòng)感和興奮勁 生動(dòng)地表現(xiàn)出作者的率真與執(zhí)著 文段研讀 9 作者為什么在登山覽景后會(huì)產(chǎn)生 悄然而悲 凜乎 不可久留的感受 答案 登山所見(jiàn)景物色彩陰暗 氛圍陰森恐怖 令作者震撼于大自然的偉力而深感個(gè)體的渺小 作者被貶黃州 政治上受到沉重打擊 沉痛 悲涼時(shí)時(shí)向作者襲來(lái) 悄然 凜乎 正是他艱難的政治處境和驚恐的心理狀態(tài)的反映 10 作者回到船上 放任一葉扁舟從流飄蕩 表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感變化 答案 表現(xiàn)了作者隨遇而安的態(tài)度 感情又轉(zhuǎn)為平靜 這也表現(xiàn)了他身處逆境中也能保持豁達(dá) 超脫 樂(lè)觀和隨緣自適的精神狀態(tài) 文段研讀 三 閱讀課文第三段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 問(wèn)其姓名 俛而不答 通 答案 俛 通 俯 低頭 文段研讀 2 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 1 戛然長(zhǎng)鳴古義 今義 形容聲音突然停止 2 開(kāi)戶(hù)視之 不見(jiàn)其處古義 今義 單位或個(gè)人跟銀行 證券交易所建立儲(chǔ)蓄 信貸 委托代理等業(yè)務(wù)關(guān)系答案 1 形容聲音響亮悠長(zhǎng) 2 開(kāi)門(mén) 文段研讀 3 詞類(lèi)活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 橫江東來(lái) 2 掠予舟而西也 3 羽衣蹁躚 答案 1 名詞作狀語(yǔ) 從東邊 2 名詞活用為動(dòng)詞 向西飛 3 名詞活用為動(dòng)詞 穿羽衣 文段研讀 4 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 子 飛鳴而過(guò)我者 非子也耶 而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉 東家之子之美 子本均侔 答案 子 名詞 對(duì)人的尊稱(chēng) 多指男子 名詞 兒子 名詞 女兒 名詞 利息 文段研讀 5 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 過(guò)臨皋之下 揖予而言曰句式 譯文 答案 省略句 補(bǔ)充完整為 過(guò) 于 臨皋之下 揖予而言曰 從臨皋亭下經(jīng)過(guò)時(shí) 向我拱手施禮說(shuō) 文段研讀 篩選概括6 對(duì) 玄裳縞衣 的 孤鶴 所具有的象征意義的判斷 不正確的一項(xiàng)是 c a 象征身遭貶謫 孤獨(dú)寂寥的作者本人b 象征作者出世的理想c 象征因客人離去而倍感孤獨(dú)的寂寞感d 象征作者 羽化 的游仙思想 文段研讀 7 下列對(duì)課文的分析和判斷 不正確的一項(xiàng)是 a a 文章寫(xiě)了作者與二客月夜泛舟赤壁的故事 并生動(dòng)描繪了清幽的江上景色 b 首段交代重游赤壁的時(shí)間 人物和準(zhǔn)備情況 意境清新 人物活動(dòng)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔又富于情趣 c 第二段中 曾日月之幾何 而江山不可復(fù)識(shí)矣 一句 既是寫(xiě)實(shí) 又多少帶有作者對(duì)人世滄桑的感慨 d 從全文內(nèi)容看 作者寫(xiě)作此賦時(shí)的心情是苦悶的 因而借孤鶴喻己 借羽化的道士寄托 出世 之感 表現(xiàn)了作者想要超塵出世的心理狀態(tài) 解析 a項(xiàng)表述縮小了作者夜游赤壁的范圍 歸納探究 上下求索 如何理解 鶴化道士 這一情節(jié)所傳達(dá)的作者的情感 探究思路 鶴道意象 佛道思想 知人論世 探究結(jié)論 歸納探究 答案 示例 鶴形貌出眾 有高貴幽雅 超凡脫俗 仙風(fēng)道骨的特征 有高人隱士之風(fēng) 被視作仙禽和長(zhǎng)壽之物 傳說(shuō)鶴能翩翩于仙凡之間 不受任何拘束 為超然物外 隨緣任化的道家精神的象征 寫(xiě)夢(mèng)見(jiàn)所遇道士為鶴的化身這一情節(jié) 暗示作者希望在精神上升騰入自然 將自己升華而與大自然合為一體的曠達(dá)之思 此時(shí)孤鶴 道士 作者已經(jīng)三位一體 這種想法與道家文化對(duì)蘇軾的影響密不可分 盡管蘇軾一生崇尚儒學(xué) 講究務(wù)實(shí) 奮厲有當(dāng)世之志 致君堯舜 但每當(dāng)政治上遭遇挫折失意 他便會(huì)從老莊思想中尋求精神上的自我超脫 以 鶴化道士 結(jié)尾意味深長(zhǎng) 在儒家的積極入世和道家的消極避世之間徘徊困惑 這種看似矛盾的思想是其復(fù)雜感情的真實(shí)體現(xiàn) 拓展思維 本文是作者在寫(xiě)了 赤壁賦 數(shù)月以后寫(xiě)的 試任選一個(gè)角度 簡(jiǎn)析這兩篇文章的異同 我的觀點(diǎn) 答案 示例 1 景物不同 一寫(xiě)初秋之物 側(cè)重寫(xiě)江與月 一寫(xiě)孟冬之景 側(cè)重寫(xiě)江月木石 拓展思維 2 游蹤不同 前賦側(cè)重 泛舟 人不離舟 后賦寫(xiě)了舟游 山游 側(cè)重 登壁 但相同的是都善于根據(jù)不同時(shí)節(jié) 地點(diǎn) 抓住景物特征來(lái)描寫(xiě) 3 表達(dá)方式不同 前賦通過(guò)主客問(wèn)答 議論風(fēng)生 后賦以記游為主 重在敘事 但都采用主客對(duì)話(huà)的形式 都寓情于物 寓情于景 寄寓作者的生活態(tài)度 4 所抒情感不同 前賦表現(xiàn)作者胸襟曠達(dá) 不以得失為懷 后賦則借助幽深寂寥的境界 主要表達(dá)想 出世 的思想 有虛無(wú)色彩 但均為被貶之后精神苦悶 想尋求解脫之作 課文翻譯 課文翻譯 是歲 這一年 望 農(nóng)歷每月十五日 步 行走 出發(fā) 脫 脫落 顧而樂(lè)之 俯仰環(huán)顧 覺(jué)得很快樂(lè) 行歌相答 主客唱歌 相互應(yīng)和 已而 一會(huì)兒 如 何 對(duì) 怎么樣 者 代詞 用于表時(shí)間的詞的后面 表示 的時(shí)候 薄暮 傍晚 顧 可是 安所得 從哪里得到 安 哪里 謀 與 商量 諸 兼詞 之于 的合音 婦 指自己夫人 斗 古代盛酒的器具 待 應(yīng)付 對(duì)付 不時(shí) 不確定的時(shí)間 隨時(shí) 須 通 需 需要 課文翻譯 課文翻譯 斷岸 絕壁 陡峭的崖岸 曾 副詞 加強(qiáng)語(yǔ)氣 幾何 多少 攝衣 提起衣襟 履巉 ch n 巖 登上險(xiǎn)峻的山崖 履 踩 登上 披 撥開(kāi) 蒙茸 草木茂盛的樣子 踞虎豹 坐在像虎豹一樣的石頭上 踞 坐 虬龍 長(zhǎng)有兩角的龍 此處形容古樹(shù)的形狀 鶻 h 鷹的一種 危 高 俯馮夷之幽宮 俯視水神幽深的宮殿 馮夷 水神名 蓋 發(fā)語(yǔ)詞 無(wú)義 從 跟上 趕上 劃然 刀突然破物的聲音 應(yīng) 回響 悄 qi o 憂(yōu)傷的樣子 凜乎 恐懼于 反 同 返 中流 江中心 聽(tīng) 聽(tīng)?wèi){