初三家長教育方法.doc

初三、2班家長會 班主任：劉雪梅家長怎樣幫助初三孩子學習每一位初三學生的家長，都是非常關(guān)心孩子的學習情況。很多家長在孩子升入初三以后就開始為孩子的學習忙來忙去。很多學生在面臨巨大的壓力的同時，還要成周來自父母的期望。那么，家長應(yīng)該怎樣才能幫助初三孩子學習呢?初三的學生當中，會有三種類型，即成績很好的，成績一般的，成績不理想的。但是他們大都有強烈的上進意識。由于孩子的學習基礎(chǔ)和綜合成績不太同，他們的起步高度也會不同，他們的目標也就不同。所以，成功不能簡單的以升入重點高中為標準，而應(yīng)以他們學習成績的進步幅度和其他方面的收獲大小為標準。 對于孩子能否在初三實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，即成績實現(xiàn)大幅度的提高，主要取決于三方面：一是家長的幫助；二是孩子的目標和計劃合理與否以及落實情況；三是學校的學習氛圍。方法一：心態(tài)平和、積極，多些包容和理解。孩子的行為總是要受到家長一言一行的影響，因此，家長要把主要精力放在調(diào)整自己的心態(tài)上，給孩子做好后勤，幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，這才是最重要的。不管孩子成績怎樣，家長如果總是和孩子談學習，會傳達一種對孩子不信任的信息，從而引起他們的反感和抵觸勢必影響他們的學習情緒。家長心態(tài)平和一些，對孩子多些理解、包容和鼓勵這是對孩子最大的支持。 我們知道，期待的力量是無窮大的，只是我們的生活態(tài)度有消極和積極之分，態(tài)度不同，其結(jié)果也截然不同。如果我們凡事都能以積極的心態(tài)去面對，那么，我們的生活就充滿陽光，成功也總是眷戀著我們，否則，我們的生活就充滿失意和煩惱，失敗也就總環(huán)繞著我們。 家長一貫持有什么生活態(tài)度，孩子就持有什么態(tài)度的可能性較大，如果你的孩子有消極看待問題的習慣，那么他們一到大考就可能出現(xiàn)失敗的情況，甚至會形成惡性循環(huán)。方法二：正確引領(lǐng)和鼓勵是不斷進步的動力源泉（即希望孩子成才，又看不起孩子是教育的大忌）期中考試結(jié)束了，孩子的成績各不相同：有的很優(yōu)秀，有的很一般，有的進步，有的退步家長不要急躁，這些情況也都是正常的。不論孩子在學習過程中遇到什么狀況，家長都要保持積極心態(tài)，要以此影響孩子，積極面對初三增加的學習任務(wù)和壓力，面對學習生活中的困難，態(tài)度決定一切。了解孩子，理解孩子。作為家長，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進步。家長對孩子學習上的直接幫助一般也就局限于引導孩子明確目標，在鼓勵他們積極地把目標落實到實處。幫助孩子明確目標不是簡單的強制他們接受自己的期望，而是要通過有效的交流和鼓勵讓孩子明確目標，讓目標在他們心里生根發(fā)芽才是最佳選擇。其實，學習成績好的孩子并不是他們有多聰明，最主要的是他們擁有的好習慣多。對于成績好的孩子來說，家長和他們的交流基本上是暢通的。即使這些孩子沒有把計劃掛在墻上，他們的心里都是有數(shù)的。家長在學學習問題上適當?shù)囊龑麄兗毣幌伦约旱挠媱?，并適時在心態(tài)上給予孩子鼓勵，采取“穩(wěn)長補短”的備考策略就行了。 對于成績一般的孩子來說。家長和他們的交流會經(jīng)常遇阻，特別是交流學習問題的時候。因為，他們和成績好的孩子除了學習基礎(chǔ)有差距外，還有自信心、思維能力、執(zhí)行能力的差距。家長除了要用心做好自己外，最好想辦法借一些外力來推動自己和孩子一起進步。 而對于成績不好的孩子來講，要么其家里的親子關(guān)系不好，要么家庭交流經(jīng)常出現(xiàn)沖突，要么家長本身也沒什么追求，對孩子的未來發(fā)展沒有什么太高的奢望。這類家長要想孩子有大的突破，就必須尋求外力的幫助了，而這里指的外力不僅僅是針對孩子的，家長的改變和提高往往更重要。 在長期緊張的學習中，各個學習層次的孩子們難免會出現(xiàn)一些疲憊、焦慮、壓抑等厭學情緒，著都是初三孩子的正常表現(xiàn)，只是家長要多觀察孩子的情緒變化，多傾聽孩子述說，發(fā)現(xiàn)孩子有疲勞和厭學情況出現(xiàn)的時候，就要引導他們多休息，多放松。方法三：家長要為孩子樹立信心初三學生和家長最容易產(chǎn)生矛盾，處理不當，很容易影響孩子的學習、考試。在緊張的初三生活中，家長和孩子都容易急躁，家長要控制好自己的情緒，并幫助孩子解決心理問題。在初三階段，孩子可能會因為一次考試成績不理想喪失信心，家長需適時給孩子鼓勵，讓孩子卸掉“心理壓力”這個大包袱，積極、樂觀地面對學習和考試。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對未來的希望和信心。我們要時常為孩子加油、打氣。相信孩子行，他就真的行。過去不等于未來。告訴孩子我們還有七八個月的時間，還來得及，不要后悔過去，而要奮斗將來。只有暫時的領(lǐng)先，沒有永遠的落后。初三老師會把初中三年的東西，進行復習，即使以前沒有努力，沒有聽懂學會，這一遍復習時好用點心，努力完全可能彌補過來。那些初一初二學得好的同學，估計現(xiàn)在也都忘記了。每一次測驗和考試，即使他考不好，也給他鼓勵。不要喋喋不休地數(shù)落和教訓，而是冷靜和善地交談。因此只要初三這一年努力拼搏，只要有激情和干勁，一切皆有可能！方法四：安排好孩子的作息時間我們要讓孩子科學備考，注意勞逸結(jié)合。晚上不要太晚睡，回家沖涼、吃宵夜不要磨蹭。要在11：00之前睡覺。最晚也不能超過11：30。保證第二天白天上課精力充沛。周末不要太貪睡，以免擾亂了生物鐘。晚上有個別孩子愛玩手機，家長要加以關(guān)注。要保證孩子睡眠充足。不要第二天昏昏欲睡，降低了學習效率。該做什么就做什么。關(guān)上電視機，關(guān)上電腦。讓他進入一種平靜學習的狀態(tài)。開始階段，孩子會有強烈的反叛，家長要堅持。沒有辦法，為了孩子的前途。盡管他自己還一點不懂事!方法五：和孩子的老師保持聯(lián)系與孩子的老師聯(lián)系，尤其是沒有考好的學科的老師聯(lián)系，了解孩子學習的問題，討教改善的方法。初三家長一定不能對孩子做的九類教育方式(一)模具制造型持此類教育方式的家長，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強制性指導。殊不知，人是萬物之靈，人最大的長處，是善于思想，善于學習，善于在學習中創(chuàng)造，而這種教育模式，無形之中，就抹殺了孩子的自主學習與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！(二)溫室培養(yǎng)型經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學習與成長條件，彌補自己少時的缺憾，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。孩子的吃，要操心，總擔心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細膩的愛心；孩子的行，要操心，在學校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學習成績?yōu)闃藴?交往；孩子的學，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學琴畫畫)，到入學的學校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學者隊伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點點風吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了！(三)極力壓榨型這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學生的就業(yè)率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個教好的前程。縱使學校能夠減負，家長也未必讓孩子減負，連小學生的作業(yè)，家長都要求孩子完成兩套三套，而學校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學校的減負成為鏡花水月。在平時，孩子們都被迫學習到晚上10點以后，而假期，更有各種補習班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。(四)經(jīng)濟刺激型物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來(五)自由發(fā)展型這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問題家庭，父母忙于打工掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當然也有現(xiàn)實的家長，認為讀書無用，孩子未必能考上大學，大學畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為黑社會的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責任全部推給學校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，這世界上卻沒有萬能的教師！(六)自以為是型俗話說，自家蘿卜天大個，是啊，情人眼里出西施，家長眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長眼中都是天才的舉動，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學校的不好，是社會的不好，自家的孩子絕對不會不好！這種情形，相信讀者也曾見識，其中危害，就不贅述了。(七)崇尚暴力型“棍棒之下出孝子”，仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強，要么特別懦弱，但有一個共同點，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！(八)啰嗦嘮叨型這部分家長相對比較溫和，但又失之偏頗，當語言說服不能解決問題時，就難免絮絮叨叨了，好比是大話西游的唐僧念經(jīng)，兩個小鬼實在受不了，只好上吊自殺了?，F(xiàn)實之中，有的家長的確過于嘮叨，這種環(huán)境長大的孩子，男孩對別人的啰嗦過于敏感，女孩則成為長舌婦(當然，我的結(jié)論可能不科學)。(九)百依百順奴才型經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，一個孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在