冀教版小學一年級語文下冊《撈月亮》教案.doc

課題與教學內容撈月亮課時安排 1教學目標知識技能1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規(guī)范書寫。2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。3、指導學生正確、流利地朗讀課文。過程方法在自主、合作、探究中讓學生成為學習的主人。學生經歷小組交流、討論、表演等多種形式，感悟課文的內容。情感態(tài)度懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。教學札記課前，讓孩子們在自己的歌聲中走入課堂，用孩子們喜歡的看故事的形式揭示課題，這樣極大的激發(fā)了學生的學習興趣。在閱讀教學中，我大膽的把時間留給學生，鼓勵學生大膽的度，采用多種形式如“自由讀、分角色讀、同桌互讀”等多種形式讓學生在讀中悟，這樣學生成了學習的主人。在重點詞句上重點指導朗讀，讓學生在讀中領悟課文所蘊含的深刻道理。我也感覺到這節(jié)課中有不足之處，在學生的朗讀指導上不是很到位，在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了，有的語言用得不太恰當，需要進一步加強教學機制，又是對孩子的回答評價沒有及時跟上。在今后的教學中我要繼續(xù)加強自身教學基本功的練習，爭取有更大進步。教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案一、激情引趣，導入新課。1、請學生觀察： 教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿） 教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思？2、揭示學習內容：在撈后面加上兩個字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在請同學們帶著問題走進課文。二、學習本課生字和詞語：1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。學生觀察說說自己的想法。全班齊讀。1、學生按照要求讀課文。2、同桌之間開展相互間的學習：1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。如果有困難同學之間互相幫助解決。教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案3、教師檢查學生自學情況：教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：撈猴井掉附咱 倒 另伸1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。猴子咱們附近倒掛井里撈月亮2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）另：上面是“口”，下面是“力”。撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。3)理解詞意： 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2、教師檢查學生讀書情況：（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢?。┧摹⒕毩暎?、指導學生進行書寫：1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學生進行板演，進行評價。2) 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。指名讀，跳讀。學生自己練習讀，再指名讀。動手書空寫一寫。學生說說自己的理解。1、學生自己練習讀課文。2、同桌之間進行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。1)指名讀書，大家進行評價。2)想一想：課文講了一件什么事？學生觀察田字格中的范字，而后描寫。在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。 教師可進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。 結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。 教 學 過 程預設教學路徑預計學生活動備擇方案 2、加偏旁變新字再組詞勞（）（）力（）（）到（）（）自（）（）五、總結本課學習情況。六、布置作業(yè)