小水珠找家說(shuō)課稿.doc

小水珠找家說(shuō)課稿語(yǔ)言領(lǐng)域 各位老師大家好，我是第*號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)小水珠找家 下面我將對(duì)本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報(bào)如下： 在本節(jié)課中，我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，以激發(fā)學(xué)生的興趣為基本原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說(shuō)過(guò)：“教師是觀察者，課程應(yīng)建立在對(duì)兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上?！痹谟變航虒W(xué)中，我推行一種趣味、快樂的課堂。因此，我會(huì)將這一理念貫徹始終。首先說(shuō)一說(shuō)教材 小水珠找家這個(gè)故事講述了小水珠從天上飛下來(lái)，想給自己找個(gè)家，在找家的過(guò)程中，它發(fā)現(xiàn)池塘的水很黑，大海的水很油膩，最后小水珠來(lái)到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)水是清的，于是在這里安家了。這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，符合中班兒童的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，并且極具教育意義，能夠激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，我將從知識(shí)、能力、情感這三個(gè)方面制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、 理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事2、 了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法3、 產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)依據(jù)幼兒在認(rèn)知及情感方面的特點(diǎn)及理解水平，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事難點(diǎn)： 產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為目標(biāo)服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：小水珠找家故事掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾四、說(shuō)教法學(xué)法1、教法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！本V要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、故事講述法、情景表演法等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、傳授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，就是通過(guò)各種活動(dòng)，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展?！币虼?，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)的學(xué)法有：交流討論法、體驗(yàn)法、游戲法等。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威曾說(shuō)“我們必須站在兒童的立場(chǎng)上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn) ?！痹诨顒?dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題傾聽故事，理解故事內(nèi)容復(fù)述表演故事一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題1、 猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課我會(huì)出這樣一個(gè)謎語(yǔ)：流淌在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你們猜是什么呢？水中班的小朋友會(huì)很容易的猜出這便是水。這時(shí)我會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們什么地方需要用到水？請(qǐng)小朋友們自由討論。最后老師進(jìn)行總結(jié)（這一環(huán)節(jié)的通過(guò)猜謎語(yǔ)能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并且引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活有著密切的關(guān)系）二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容1、欣賞故事我會(huì)播放小水珠找家的錄音，聽完故事我會(huì)提出問題：A、 小水珠找家都遇到了誰(shuí)？B、 大海和池塘為什么不是小水珠的家？C、 小水珠最后找到家了嗎？D、 為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家呢？（通過(guò)這些問題，可以一步步的引導(dǎo)幼兒理解故事，）2、 結(jié)合課件，再次講述故事（幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。因此，我哦先講一遍故事，讓幼兒整體上對(duì)故事有個(gè)初步的了解，再借助課件，再現(xiàn)故事情節(jié)，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）3、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法 師：小水珠為什么不愿意到大海、池塘里安家？ 幼兒之間進(jìn)行討論，并且請(qǐng)小朋友們回答。藍(lán)色的大海變了，變得油膩了， 大魚小魚都病倒了，小烏龜也逃走了、最后我將進(jìn)行總結(jié)：水被污染了，給我們的生活造成了嚴(yán)重的危害，我們小朋友要保護(hù)環(huán)境，在生活中節(jié)約每一滴水。三、表演故事1、游戲讓小朋友們帶上小水珠、池塘、大海以及荷花池的頭飾，來(lái)表演小水珠找家。游戲是幼兒最喜愛的形式，通過(guò)這個(gè)表演，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，加深了對(duì)本故事的理解。2、 活動(dòng)延伸回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的理解與說(shuō)明，謝謝各位老師！小船悠悠說(shuō)課稿語(yǔ)言領(lǐng)域各位老師大家好，我是第*號(hào)考生今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)小船悠悠下面我將對(duì)本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報(bào)如下：在本節(jié)課中我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，以激發(fā)幼兒的興趣為原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說(shuō)過(guò)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上”在幼兒教學(xué)中我推行一種快樂、趣味的課堂，所以我會(huì)將這一理念穿始終。首先說(shuō)一說(shuō)教材小船悠悠講述了海龜爺爺過(guò)生日，小動(dòng)物們用自己做的船去看給海龜爺爺過(guò)生日的情景。本故事語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，并且通過(guò)小動(dòng)物們做的船可以讓小朋友們明白沉浮的道理，具有很大的教育意義。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。2、能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。依據(jù)幼兒在認(rèn)知和情感方面的特點(diǎn)和理解水平，我確定重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的形象和他們的小船難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，大膽想象講述圖片的內(nèi)容三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為目標(biāo)而服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆水，水果皮、小木板、草墊等實(shí)驗(yàn)材料四、說(shuō)教法學(xué)法1、教法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！本V要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、故事講述法，等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、傳授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以幼兒為主體，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，就是通過(guò)各種活動(dòng)，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展?！币虼耍敬位顒?dòng)我預(yù)設(shè)的學(xué)法有：觀察法、交流討論法、操作法等。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“我們必須站在兒童的立場(chǎng)上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn)”在活動(dòng)中以激發(fā)兒童的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課海龜爺爺要過(guò)生日了，邀請(qǐng)了小朋友們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，我們?cè)趺慈ツ兀客ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)他們的興趣海龜爺爺不光請(qǐng)了小朋友們，它還請(qǐng)了很多陸地上的小動(dòng)物，那么小朋友們你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么去的嘛？原來(lái)小動(dòng)物們都是坐著各式各樣的小船去的。到底它們會(huì)坐著什么特別的船去呢？請(qǐng)聽故事小船悠悠。二、播放課件，講述故事分段進(jìn)行講述，結(jié)合課件，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們是怎么去的？他們的船都有什么特點(diǎn)？并且結(jié)合事先準(zhǔn)備好的水以及小木板，水果皮等材料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，幫助幼兒明白什么樣的船才是合適的船。（幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。借助課件以及實(shí)物演示，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）三、復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編首先，看著圖片，講述故事，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物船的特點(diǎn)其次，把自己做的船加入到故事中，陪烏龜爺爺過(guò)生日此環(huán)節(jié)旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力四、拓展延伸1、用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽2、回家把自己的小船在父母的指導(dǎo)下做出來(lái)，試驗(yàn)一下是否能在水上漂浮以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，謝謝各位老師！ 游子吟說(shuō)課稿 語(yǔ)言領(lǐng)域 大班下1 p14。一、說(shuō)教材游子吟這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟郊所作，全詩(shī)共六行三句，詩(shī)的字里行間流露出母親對(duì)兒子的愛和牽掛，詩(shī)的畫面描寫的是兒子臨行前，母親在燈光下一針一針地為兒子縫制衣服的情景。詩(shī)中表達(dá)了母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩的思想感情，從而教育幼兒從小要體貼、孝敬父母，長(zhǎng)大后要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。1、 理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。2、 能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。3、 感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。掛圖、多媒體課件四、說(shuō)教法學(xué)法。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。1、歌曲導(dǎo)入老師唱世上只有媽媽好引入主題談話。首先教師創(chuàng)設(shè)情境唱世上只有媽媽好，這時(shí)孩子們也會(huì)跟著唱，把幼兒帶進(jìn)了家庭這個(gè)小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，緊接著我會(huì)用聲情并茂的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)：“都說(shuō)世上只有媽媽好，你能說(shuō)說(shuō)媽媽為你都做了些什么嗎? ” 這時(shí)讓孩子們自由討論，說(shuō)出媽媽為他所做的一切。然后接著問：“媽媽為我們做了這么多，你們想怎樣回報(bào)自己的媽媽呢？”鼓勵(lì)幼兒想象，說(shuō)出自己的想法，然后引出課題。2、揭示主題游子吟。今天讓我們帶著對(duì)媽媽的無(wú)比熱愛之情來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)游子吟。（1）首先簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者及古詩(shī)的含義（介紹作者）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟郊所作，這是一首母愛的頌歌，下面就請(qǐng)孩子們來(lái)了解一下這首詩(shī)。3、游子吟故事簡(jiǎn)介。老師講解詩(shī)的故事情節(jié)，幼兒結(jié)合圖片理解古詩(shī)內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)古詩(shī)游子吟學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法是反復(fù)吟讀，通過(guò)形式多樣的吟讀，讓幼兒理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。在本課設(shè)計(jì)時(shí)，“吟讀古詩(shī)”是貫穿全課的主線，首先教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒多次試讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，達(dá)到初步感知詩(shī)意的目的；接著讓幼兒根據(jù)詩(shī)句想畫面，因勢(shì)利導(dǎo)使幼兒逐句品讀古詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)意；在幼兒充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次有感情地吟讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我將采用（1）教師范讀（2）幼兒練讀（3）同桌互讀（4）教師指導(dǎo)朗讀（5）全班匯報(bào)比賽。5、理解詩(shī)意，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)這首詩(shī)的理解。結(jié)合畫面讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解，教師針對(duì)孩子們的回答，恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和補(bǔ)充。6、感情升華，再欣賞一遍游子吟。（1）播放游子吟課件（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表達(dá)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并且嘗試?yán)收b。表達(dá)對(duì)母親的愛。延伸活動(dòng)回家把這首詩(shī)朗誦給媽媽聽，并且?guī)蛬寢屪鲆患∈乱陨暇褪俏覍?duì)本次活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，謝謝各位老師！母與子說(shuō)課稿 美術(shù)欣賞活動(dòng) 大班下1 p16-17。一、說(shuō)教材綱要中要求幼兒教學(xué)活動(dòng)的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活，母與子正好符合這一要求，媽媽是幼兒接觸最早、也是接觸時(shí)間最久的人，每個(gè)幼兒對(duì)母親都有極大的依戀，每當(dāng)幼兒哭的時(shí)候，嘴里也總是叫著媽媽，因此，通過(guò)欣賞母與子的畫面，使幼兒嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。1、理解畫面內(nèi)容，感受畫面的純樸、真實(shí)、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。3、能用語(yǔ)言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)媽媽的濃濃的愛。重點(diǎn)：理解畫面內(nèi)容，感受畫面的純樸、真實(shí)、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。難點(diǎn)：能用語(yǔ)言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)媽媽的濃濃的愛。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。掛圖、多媒體課件四、說(shuō)教法學(xué)法。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。1、歌曲導(dǎo)入老師唱世上只有媽媽好引入主題談話。首先教師創(chuàng)設(shè)情境唱世上只有媽媽好，這時(shí)孩子們也會(huì)跟著唱，把幼兒帶進(jìn)了家庭這個(gè)小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，緊接著我會(huì)用聲情并茂的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)：“都說(shuō)世上只有媽媽好，你能說(shuō)說(shuō)媽媽為你都做了些什么嗎? ”2、 出示掛圖母與子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容以及包含的情感。（1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面中都有誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？他們?cè)诟墒裁?？通過(guò)以上問題，可以引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞的興趣（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己欣賞畫面的感受，嘗試把畫面創(chuàng)編成故事，充分理解畫面所包含的媽媽和孩子直接溫暖的親情。在這一環(huán)節(jié)不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且進(jìn)行情感的升華。3、 交流討論（1） 引導(dǎo)幼兒討論，作品的名稱為什么叫母與子？你聯(lián)想到了什么？（2） 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己和媽媽的故事。并問幼兒：媽媽平時(shí)是怎么喂你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時(shí)還為你做過(guò)什么事呢？她為什么要這么做？你認(rèn)為畫面的這為媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？你想對(duì)她說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么呢？此環(huán)節(jié)能夠引起幼兒思考，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)自己的情感拓展延伸將自己與媽媽愛的故事用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)尖嘴巴和短尾巴 語(yǔ)言 大下1 p20-21。一、 說(shuō)教材尖嘴巴和短尾巴這個(gè)故事主要講述了兩只可愛的小田鼠尖嘴巴和短尾巴整天吵架，于是各自出去安家，后來(lái)又和好的故事，這個(gè)故事，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理發(fā)展水平以及認(rèn)知特點(diǎn)，并且具有很大的教育意義，幼兒園的小朋友還不知道應(yīng)該如何和別的小朋友好好相處，通過(guò)對(duì)本節(jié)故事的學(xué)習(xí)就能夠使幼兒明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。1、理解故事的基本內(nèi)容2.能夠復(fù)述故事情節(jié)3.明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容 難點(diǎn)：能夠復(fù)述故事情節(jié)三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。多媒體課件、短尾巴和尖嘴巴的頭飾和手偶四、說(shuō)教法學(xué)法。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 。（一） 利用手偶，激發(fā)興趣小朋友們，今天我們班來(lái)了兩個(gè)神秘的客人，你們知道是誰(shuí)嗎？（出示尖嘴巴和短尾巴的手偶）這個(gè)長(zhǎng)著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴?？墒乾F(xiàn)在他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了？這是怎么了？小朋友們，老師來(lái)給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要仔細(xì)聽聽到底發(fā)生了什么呢？ （ 通過(guò)此環(huán)節(jié)，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入本課的主題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）（二）伴隨音樂講故事伴隨著輕音樂，我用生動(dòng)