四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元課時(shí)備課.doc

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課時(shí)備課1、觀潮教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。 2學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。 3練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。 1.教學(xué)重點(diǎn)：潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。突出重點(diǎn)的方法：（1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)漸近再近更近”的順序觀察和描述的。 （2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。 （3）重點(diǎn)理解比喻句。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。 （4）運(yùn)用電教手段錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像畫批討論朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)；“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。2.教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力。突破難點(diǎn)的方法：（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。教學(xué)用具：錢塘江大潮視頻（3分鐘）音頻（2.5分鐘）詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀潮。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀（板書：天下奇觀）（解釋觀潮與天下奇觀中的觀有什么不同）。目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。范讀課文。聽讀思考。下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們聽的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。請(qǐng)大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情急切地等待；觀潮的場(chǎng)面人山人海；潮來(lái)前江面的景象平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。學(xué)習(xí)第二段。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)手段：課件教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)討論明確：a.作者是按照遠(yuǎn)稍近再近更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問(wèn)題：a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？f.剛聽到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。概括段意。誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)第三段。指名學(xué)生讀。理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。抓住主要內(nèi)容概括段意。小結(jié)如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。（四）再讀全文。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。（五）放視頻（讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)）附：板書設(shè)計(jì)： 觀 潮 遠(yuǎn)潮來(lái)前 雄偉壯觀 （錢塘江潮）潮來(lái)時(shí) 近潮過(guò)后 有聲有色2、雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。4學(xué)習(xí)收集資料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、（教師放歌曲喜馬拉雅山）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？2、課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)。2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書）4. 指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè)作業(yè)超市：1、寫一處自己喜歡的景觀。2、課外閱讀3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。第二課時(shí)（一）總體把握：1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀的理解。（二）內(nèi)容探討：你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會(huì)到的？（三）聽寫生字生詞，糾錯(cuò)嘗試運(yùn)用: 1嘗試練筆。 師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？生練筆，師巡視學(xué)情。 2班級(jí)交流。板書設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境3、鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。2多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入（板書：天堂）同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2-3人）那么，鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？在廣東省新會(huì)市有一個(gè)被稱作鳥的天堂的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！二、教學(xué)過(guò)程1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、 我們一起來(lái)看這課的生詞。（出示）3、 請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件） 去了幾次？什么時(shí)間去的？每次都見到了什么？4、 學(xué)生回答，板書5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。6、 榕樹有什么特點(diǎn)？你找到了那些語(yǔ)句？讀給大家聽聽7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰(shuí)能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來(lái)讀讀，讀出榕樹的大來(lái)！8、還有什么？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學(xué)們，看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥動(dòng)，也許是陽(yáng)光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無(wú)限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮?lái)讀讀這句話。（齊讀）9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧?。úシ配浵瘢?0、 現(xiàn)在你又有了什么新的感受？（1-2人）11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會(huì)情不自禁的發(fā)出贊嘆：這美麗的南國(guó)的樹！這是贊美榕樹，贊美南國(guó)，更是贊美這神奇的大自然。12、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧!讓我們懷著對(duì)榕樹的贊美之情，一起再來(lái)讀一下文章的七、八字然段！（齊讀）13、多么美麗的榕樹呀！朋友說(shuō)這里被稱作鳥的天堂，可是呢?-在這里作者沒(méi)有看見一只鳥！如果是你，這時(shí)會(huì)想什么呢？第二課時(shí)理解課文:1、第二天清晨，作者又一次經(jīng)過(guò)了這個(gè)地方，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（錄像）第二天清晨，陽(yáng)光照耀在水面上、樹梢上，我們又一次來(lái)到了鳥的天堂。起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌2、 這次作者見到了什么呢？（很多鳥）板書3、 從那能看出來(lái)鳥很多？找出來(lái)讀一讀4、 除了鳥很多外，從這部分你還能體會(huì)出什么來(lái)？（小鳥很快樂(lè)）5、從哪能看書來(lái)？如果你是這只畫眉鳥，你會(huì)站在枝頭上唱些什么呢？（1-2人）.6、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛的小鳥呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）7、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（學(xué)生回答：鳥的天堂真是鳥的天堂呀?。?、 誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話？你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么感覺(jué)？全班齊讀9、我們跟隨作者一起領(lǐng)略了鳥的天堂的奇妙景色，那么鳥的天堂指得是什么？這里為什么會(huì)成為鳥的天堂呢？（小組討論交流）10、只要我們能夠愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，那么，其實(shí)處處都可以稱為鳥的天堂，也可以成為我們的天堂！11、 鳥的天堂因?yàn)榘徒鸬倪@篇文章更加美名遠(yuǎn)揚(yáng)，已成了一處旅游勝地。今天的作業(yè)就是為鳥的天堂寫一份導(dǎo)游解說(shuō)詞或設(shè)計(jì)一份廣告詞，讓鳥的天堂因?yàn)槲覀兊纳罟P更加揚(yáng)名萬(wàn)里！12、下節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，相信會(huì)給同學(xué)們很多啟示。板書：鳥的天堂遠(yuǎn)：許多株 一簇簇榕樹 大近：一株 干：不可計(jì)數(shù) 綠根：垂 伸 茂盛 枝：臥 富有生命力葉：翠綠 堆4、火燒云教學(xué)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 嘗試題（一）：自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試背誦這一段。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。 嘗試題（二）自由朗讀第4-6自然段；火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘 馬變化快忽然形狀變化多 狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)動(dòng)態(tài)） 獅子(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。四、抓住一個(gè)快字，體味形態(tài)美 課文的第4-7節(jié)主要寫了火燒云的萬(wàn)千姿態(tài)及其無(wú)窮變化。教學(xué)時(shí)抓住三幅畫面動(dòng)靜相間的美，啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。 抓住一個(gè)變字深悟情感美課文一直在變中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動(dòng)態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。板書：火燒云一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘 馬變化快忽然 形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)動(dòng)態(tài)） 獅子語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2、 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、 實(shí)物投影儀。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際1、 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、 指名一生上臺(tái)交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、 再次指名交流。a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋