人教版必修3 生長素的生理作用 課件 (37張).ppt

第2節(jié)生長素 iaa 的生理作用 本節(jié)聚焦 1 生長素的生理作用是什么 2 生長素在植物體內發(fā)揮生理作用時有什么特點 人幼年期生長激素過多或過少 生長素越多植物長得越快嗎 問題探討 生長素濃度與所起作用的關系 你能從中解讀到哪些信息 1 曲線ab段表示 2 b點對應的生長素濃度表示 3 bc段表示 4 c點表示的生長素濃度對莖生長的效應是 5 b點所對應的生長素濃度對根和芽的生長效應是 隨生長素濃度升高 對莖生長的促進作用加強 問題探討 促進莖生長的最適濃度 在達到最適濃度之后 隨著生長素濃度升高 促進作用減弱 既不促進也不抑制 抑制生長 1 對于不同的器官來說 生長素促進生長的最適濃度相同嗎 不同 根最適濃度大約是10 10mol l 芽最適濃度大約是10 8mol l 莖最適濃度大約是10 4mol l 2 對于同一器官來說 生長素的作用與濃度有什么關系 不同生長素濃度 對于同一器官所起的作用也不同 在一定濃度范圍內促進生長 超過這一范圍則抑制生長 生長素在植物體內起作用的方式和動物體內的激素相似 它不直接參與細胞代謝 而是給細胞傳達一種調節(jié)代謝的信息 促進生長的機理 生長素促使細胞縱向伸長 從而生長得快 一 生長素的生理作用 1 生長素作用特點 兩重性 既能促進生長 也能抑制生長 既能促進發(fā)芽 也能抑制發(fā)芽 既能防止落花落果 也能疏花疏果 2 生長素發(fā)揮的作用會因濃度 植物細胞成熟情況和器官種類及植物種類不同而有差異 1 濃度 低 促進高 抑制過高 殺死 以各器官的最適生長素濃度為標準 對生長素敏感性不同 2 器官 根 芽 莖側芽 頂芽3 細胞 幼嫩細胞敏感 衰老細胞遲鈍 4 植物種類 雙子葉植物 單子葉植物 現(xiàn)象一頂端優(yōu)勢 1 概念 植物的頂芽優(yōu)先生長 而側芽生長受抑制的現(xiàn)象 去掉頂芽 解除方法 3 頂端優(yōu)勢原因驗證 a 完整植株中的腋芽由于頂芽的存在而被抑制生長 b 去除頂芽后腋芽生長 c 對頂芽切面用含iaa的羊毛脂凝膠處理 從而抑制了腋芽的生長 a b c 頂端優(yōu)勢原理在園藝中的應用 頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用 頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用 頂端優(yōu)勢原理在林業(yè)生產(chǎn)中的應用 解除頂端優(yōu)勢 可以增產(chǎn) 可以調節(jié)植株形態(tài) 如 棉花摘心 果樹整枝 園藝修剪 移栽促進根系發(fā)育維持頂端優(yōu)勢 可以達到增產(chǎn)如 樹木成材 4 應用 練習1 右圖為白楊樹的主干上端 a b c d分別為其上生長的側芽 請分析 1這些側芽發(fā)育成枝的順序是 2生長素主要由 處產(chǎn)生 以 的方式積累在側芽處 3如剪去頂芽 a將發(fā)育成枝條 原因是 此時 芽處生長素濃度最高 芽處生長素濃度最低 4上述現(xiàn)象稱為 它證明了生長素生理作用特征是 dcba 頂芽 主動運輸 破壞了頂端優(yōu)勢 b a 頂端優(yōu)勢 低濃度促進生長 高濃度抑制生長 現(xiàn)象二根的向地性 莖的背地性生長的解釋 向重力性 背重力性 根的向地性和莖的背地性 不同器官對生長素濃度敏感度不同 植物根的向地性和莖的背地性 根部 生長素濃度 ab生長速度 ab生長素的效應 莖部 生長素濃度 cd生長速度 cd生長素的效應 a促進b抑制 c促進弱d促進強 由于重力作用 生長素在下部的濃度高 對于植株的莖來說 這個濃度的生長素能促進生長 因而下面的生長較快 植株的莖就向上彎曲生長 同樣的生長素濃度 對于植株的根來說 卻會抑制生長 因而 根部下面的生長比上面的慢 根就向下彎曲生長 如果是在太空中的空間站中生長 植株就不會出現(xiàn)這樣的情況 而是水平橫向生長 二 生長素類似物的應用 生長素 iaa 在植物體內含量很少 提取困難 且易分解 在生產(chǎn)上較少應用 是人工合成的化學物質 生理作用與生長素類似 但不容易被降解 因此效果穩(wěn)定 在生產(chǎn)上有廣泛的應用 如 萘乙酸 naa 2 4 二氯苯氧乙酸 2 4 d 等 屬于植物生長調節(jié)劑 生長素為什么不能大規(guī)模地應用 思考 生長素類似物 苯乙酸 paa 吲哚丁酸 iba 是人工合成的生長素類似物嗎 先用生長素類似物溶液浸泡插枝的下端 可以使扦插的枝條容易生根 1 促進器官與組織的分化 促進扦插的枝條生根 2 4 d對黃瓜幼苗生長的影響 促進生根作用 生長素類似物的應用 胚珠發(fā)育成種子的時候 發(fā)育著的種子里合成了大量的生長素 子房就發(fā)育成了果實 根據(jù)這個原理 我們向雌蕊的柱頭上涂抹生長素或類似物 使它沒有受精就發(fā)育果實 培育成無子果實 2 促進果實發(fā)育 誘導單性結實 形成無籽果實 無籽番茄 無籽辣椒 無籽黃瓜 培養(yǎng)無籽果實花蕾期去雄噴灑生長素類似物 使用生長素類似物獲得無子果實 不受精 人工涂抹生長素類似物 無子 用一定濃度的生長素或類似物刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得的 其原理是應用生長素能促進果實發(fā)育的生理作用 無仔西瓜是怎么來的 其染色體數(shù)目與正常果實一樣嗎 3 防止葉片 花 果實的脫落 4 除草劑 如 2 4 d 適用于麥田 稻田 雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感 用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物 雜草 的生長 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 提出問題 作出假設 設計實驗 進行實驗 分析實驗結果 形成結論 naa促進 迎春 插條生根的最適濃度是多少 某某濃度是naa促進 迎春 插條生根的最適濃度 設計實驗 進行實驗1 明確實驗目的 科學設計實驗 1 實驗原理 濃度的naa溶液促進迎春條插條生根 濃度過高或過低都不利于插條生根 適宜 設計實驗 進行實驗1 明確實驗目的 科學設計實驗 1 實驗原理 2 實驗設計遵循的原則 單一變量原則 對照原則 平行重復原則 科學性原則 可行性原則 自變量 因變量 插條的情況 浸泡時間的長短 溫度等 實驗中這些變量應處于條件下 naa溶液的不同濃度 迎春條插條生根的數(shù)量 或根長度 相同且適宜 無關變量 設計實驗 進行實驗1 明確實驗目的 科學設計實驗 1 實驗原理 2 實驗設計遵循的原則 單一變量原則 對照原則 平行重復原則 科學性原則 可行性原則 a 預實驗配制濃度為2ppm 4ppm 6ppm 8ppm 10ppm 12ppm的一組naa溶液分組并編號 分為組 每組中加入根枝條 按要求處理好插條 備用 73 預實驗 可避免人力 物力 財力和時間的浪費做到心中有數(shù) 有的放矢 b 正式實驗在預實驗的基礎上確定比較適宜的濃度為2ppm 6ppm范圍間 因此在此濃度區(qū)間 以0 5ppm為濃度梯度進行實驗 配制濃度為的一組naa溶液 分組并編號 分為組 每組中加入根枝條 按要求處理好插條 備用 9 2 0ppm 2 5ppm 3 0ppm 3 5ppm 4 0ppm 4 5ppm 5 0ppm 5 5ppm 6 0ppm 3 1 選取合適的實驗材料迎春條要求 a 枝條的形態(tài)學上端為平面 下端要削成斜面 這樣在扦插后可增加吸收水分的面積 促進成活 b 一般需剪去扦插枝條的一部分葉片 其主要目的是為了減少 蒸騰作用 2 設計實驗步驟 進行實驗 生長良好 粗細長短大致相同所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同 2 設計實驗步驟 1 選取合適的實驗材料 2 分組處理naa溶液處理插條的方法 把插條的基部浸泡在配制好的溶液中 深約3cm 處理幾小時至一天 要求的溶液濃度較低 并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理 把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下 約5s 深約1 5cm即可 浸泡法沾蘸法 2 設計實驗步驟 1 選取合適的實驗材料 2 分組處理 3 培養(yǎng) 將處理好的插條 放在條件下 分組進行 土壤栽培 水培 相同且適宜 水培 2 設計實驗步驟 1 選取合適的實驗材料 2 分組處理 3 培養(yǎng) 4 觀察實驗現(xiàn)象 記錄實驗結果 設計表格 畫曲線圖等形式 實驗結果 生長素的生理作用 解除 摘掉頂芽 頂端優(yōu)勢 原因 現(xiàn)象 頂芽生長 側芽受到抑制 頂芽處生長素濃度低 促進生長 側芽處生長素濃度高 抑制生長 應用 農(nóng)業(yè) 園藝 課堂小結 1 要得到番茄的無子果實 需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房上 處理該花的時期和條件是a花蕾期 不去雄蕊b花蕾期 去掉雄蕊c開花后 不去雄蕊d開花后 去掉雄蕊 2 綠色植物倒伏后 它的莖桿能部分恢復直立狀態(tài) 引起這種現(xiàn)象的原因是a受重力影響 向地側生長素濃度高 生長速度快b受重力影響 背地側生長素濃度高 生長速度快c受重力影響 向地側生長素濃度低 生長速度快d受光線影響 背地側生長素濃度高 生長速度慢 3 市場上常見到發(fā)育不均勻 凹凸不平 的西瓜 若切開觀察 可見其凹側的種子發(fā)育不良或未發(fā)育 這種現(xiàn)象可解釋為a種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)b果實的發(fā)育需要種子所合成的生長素c無種子的子房是不能發(fā)育成果實的d光照不均 使生長素分布不均勻 4 一只沒有成熟的梨被蟲蛀了 結果這個幼梨長不大了 分析該梨被蛀部分最可能是正在形成的a果皮b果柄c果肉d種子5 剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽 能更好地遮陰 其依據(jù)的原理是a破壞頂芽b控制側芽c破壞頂端優(yōu)勢d抑制生長 植物在單側光照射下彎向光源生長 這個現(xiàn)象被解釋為 光線能夠使生長素在背光一側比向光一側分布多 為什么生長素在背光一側比向光一側分布多 是因為向光側的生長素在光的影響下被分解了 還是向光側的生長素向背光側轉移了 為此 有人做了下述實驗 一 實驗步驟 將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來 放在瓊脂切塊上 分別放在黑暗中和單側光下 見上圖 二 實驗結果 如上圖所示 圖中c d e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割 瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素 iaa 的量 請回答 1 圖a和b說明什么 2 圖c和d說明什么 光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸 胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半 不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量 3 圖e和f說明什么 4 通過上述實驗可得出什么結論 單側光照射促使生長素向背光側轉移 單側光照射下 向光側生長素向背光側轉移 而不是向光側的生長素分解 練習2 1 若某幼苗已表示出向光性 測得其向光面的生長素濃度為上圖中m 則其背光面生長素濃度范圍為 2 若水