語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

萬(wàn)州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)水平考評(píng)備課紙課 題：貓層 次：中學(xué) 學(xué) 科： 語(yǔ)文 面試順序號(hào)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生鑒賞的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：體味作者的養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛的思想感情三、教學(xué)難點(diǎn)課文高遠(yuǎn)的立意及其帶給人的深刻的啟示四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教法：對(duì)話法、情境教學(xué)法六、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，根據(jù)以下描述，你能判斷它是一種什么動(dòng)物嗎？“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢?；蚴窃谀銓?xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。”對(duì)，這就是貓，這是我們小學(xué)時(shí)學(xué)的老舍先生寫(xiě)的貓中的精彩片段，在他的筆下貓活潑、伶俐、本領(lǐng)高強(qiáng)，很是討人喜歡。今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)和他同時(shí)代的另一個(gè)作家鄭振鐸先生寫(xiě)的貓，也許能帶給我們不一樣的人生思考。（出示課題）（二）檢查預(yù)習(xí)1、先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己搜集的關(guān)于作者的資料先作介紹，然后老師補(bǔ)充投放出來(lái)。2、掌握下列詞語(yǔ)（投影）憂郁 污澀 悵然 蜷伏 懲戒 凝望 詛罵 慫恿 叮囑（三）整體感知1、速讀課文，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)找出每只貓的來(lái)歷、外形、性情、對(duì)貓的態(tài)度、結(jié)局以及感情變化等要點(diǎn)，完成下表：來(lái)歷外形性情對(duì)貓的態(tài)度結(jié)局感情變化第一只貓從隔壁要來(lái)的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的很活潑喜歡死亡難過(guò)、酸辛第二只貓舅舅送的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵、悵然第三只貓蜷伏在家門(mén)口花白、不好看、很瘦、毛燒脫憂郁、懶惰不大喜歡它、若有若無(wú)、不注意死亡難過(guò)、良心受傷2、大家對(duì)課文有了一定的理解，那么請(qǐng)快速回答下面的問(wèn)題：（1）作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么不單寫(xiě)這一次，而要寫(xiě)另外兩次呢?，換一句話說(shuō)，前兩次對(duì)第三次有何作用？（第三次是詳寫(xiě)，用前兩次來(lái)為第三次做鋪墊、對(duì)比、襯托）(2)寫(xiě)兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？ (貓吃鳥(niǎo)的事件或者芙蓉鳥(niǎo)事件)(3)為什么“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多”？（因?yàn)榈谌回埖乃朗窃┧赖?，而且?zé)任在“我”,在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的）（四）精讀品析1、是的，作者對(duì)于第三只貓的亡失是最難過(guò)的，那么我們一起來(lái)深入探討一下這個(gè)案件，看看作者為什么會(huì)“難過(guò)得多”。分角色朗讀第15-34段，討論完成下面的案例分析：（1）案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。（2）犯罪嫌疑人：丑貓（3）對(duì)犯罪嫌疑人定罪的依據(jù)：案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。張嬸便跑來(lái)把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么。（4）對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠。（5）事實(shí)真相 被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。（6）案件定性 冤案（7）案件反思你覺(jué)得這樣的“罪證”合理嗎？為什么？“弱勢(shì)思維、慣性思維在作祟”如果是前面那兩只貓吃了黃鳥(niǎo)，作者會(huì)不會(huì)這樣處置？為什么？“不會(huì)，因?yàn)橄矚g。之所以這樣懲罰丑貓，其根源就在于不喜歡，不被喜歡就處于弱勢(shì)了”在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？找出文中的相關(guān)語(yǔ)段。（齊讀，品味作者的思想感情）2、現(xiàn)在你理解作者為什么“心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了”嗎？用自己的話說(shuō)說(shuō)。（弱小者的無(wú)法辯駁，強(qiáng)權(quán)者的武斷殘忍，作為覺(jué)醒知識(shí)分子內(nèi)心的自省自責(zé)）3、對(duì)于常人眼里活潑可愛(ài)的貓，雖然作者在文中同樣有活潑可愛(ài)的精彩描寫(xiě)，但讀完之后，總有一種揮之不去的悲劇性的沉重，作者為什么會(huì)有這樣獨(dú)特的心理感悟呢？（介紹寫(xiě)作背景：要點(diǎn)1、五四之后，作者已經(jīng)受到了來(lái)自西方的自由、民主、平等、人道主義、個(gè)性解放思想的影響，2、作者在20年代初寫(xiě)的作品中，就毫不避諱的表達(dá)了自己同情弱小、無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制、霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想和心情，3、作者在努力探討人生的真諦、冷峻的觀察社會(huì)、世態(tài)、人心，并用文章傳達(dá)給讀者。）4、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括文章主題，言之成理即可。凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。（五）寫(xiě)作美點(diǎn)尋蹤1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰2、鮮明的對(duì)比，重點(diǎn)突出3、生動(dòng)的描寫(xiě)（養(yǎng)貓之樂(lè)）請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找出展現(xiàn)作者養(yǎng)貓之樂(lè)的描寫(xiě)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。例1：花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。例2：我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感覺(jué)著生命的新鮮與快樂(lè)。例3：它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。（描寫(xiě)三段論；動(dòng)詞、形容詞、修辭手法的運(yùn)用及其作用）（