人教版必修一 沁園 長(zhǎng)沙 學(xué)案 (3).doc

1、 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詞的有關(guān)知識(shí)，自讀課文，初步感知，體會(huì)作者表達(dá)情感。2、自主學(xué)習(xí)、合作探究，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象，感悟詞中闊大的意境。 3、反復(fù)誦讀，體會(huì)詞人豪邁的情感，意識(shí)到不斷充實(shí)精神生活、完善自我人格的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)品味意象，把握意象特點(diǎn)，感悟詞中詩(shī)人的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)本學(xué)案的內(nèi)容共分兩課時(shí)。第一課時(shí)，在學(xué)案提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，完成“課前預(yù)習(xí)”；第二課時(shí)，師生合作探究，完成質(zhì)疑探究，完成當(dāng)堂檢測(cè)及課后練習(xí)題和導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)小目標(biāo)1、了解詞的有關(guān)知識(shí)。2、自讀課文，初步感知，體會(huì)作者表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)把握關(guān)鍵句感悟詞中詩(shī)人的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)情感。課前預(yù)習(xí)教材助讀1、走近作者毛澤東，字潤(rùn)之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。1910年毛澤東的父親毛順生再三思索，要毛澤東去做生意（即經(jīng)商）,而他卻立志走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。在他的執(zhí)意堅(jiān)持下，最終還是走上了求學(xué)之路。毛澤東在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，寫(xiě)了一首贈(zèng)父詩(shī)，這就是： 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地， 人生無(wú)處不青山。 這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書(shū)，表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。2、了解背景 這首詞寫(xiě)于1925年。1925年是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年。當(dāng)時(shí)中國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)異常激烈。震驚中外的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常，在全國(guó)十幾個(gè)省蔓延開(kāi)來(lái)。毛澤東同志當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動(dòng)先后在韶山等地建了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，成立雪恥會(huì)，并創(chuàng)立了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部中共韶山支部。隨著革命高潮的到來(lái)，各黨派對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)奪。國(guó)民黨右派勢(shì)力了想篡奪立功難道權(quán)利，而黨內(nèi)，陳獨(dú)秀又提出了“一切權(quán)力歸國(guó)民黨”的錯(cuò)誤主張。毛澤東等同志同國(guó)民黨右派勢(shì)力和黨內(nèi)右傾機(jī)會(huì)注義進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。軍閥要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開(kāi)了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。3、文體知識(shí)詞：興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府詩(shī)一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。 詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。如沁園春是詞牌，長(zhǎng)沙是標(biāo)題。詞的分類(lèi)：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。58字以?xún)?nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。4、字詞知識(shí)1、字音字形：沁（qn）園春 悵（chng）惘 寥廓（lio）（ku） 崢嶸（zhng）（rng）2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)荷n茫：曠遠(yuǎn)迷茫。崢嶸歲月：不平常的歲月。風(fēng)流人物:指對(duì)一個(gè)時(shí)代有影響力的人物。預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列加點(diǎn)字注音百舸（ ）爭(zhēng)流 悵廖廓（ ） 攜（ ）來(lái) 崢嶸（ ）歲月稠 （ ） 揮斥方遒（ ） 浪遏（ ）飛舟 2、判斷下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是否正確，如果不正確，將錯(cuò)別字加以改正。泌園春（ ） 有志者事競(jìng)成 （ ） 相江（ ） 蒼茫（ ） 萬(wàn)戶(hù)候（ ）3、辨析下列詞語(yǔ)（1）面對(duì)同伴的一次次冷嘲熱諷，他在也 （遏制 遏止）不住內(nèi)心的憤怒，大聲叫嚷起來(lái)。思考：“遏制 ”和“ 遏止”怎樣區(qū)別？（2）廣大青少年朋友一定不要憑一時(shí)的哥們 （義氣、意氣）犯下令自己終身后悔的錯(cuò)誤。思考：“義氣”和“ 意氣”怎樣區(qū)別？我的疑問(wèn)請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑慮的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。課內(nèi)探究一、反復(fù)誦讀課文，在理解大意的基礎(chǔ)上背誦全詞二、思考：這首詞描述了幾幅畫(huà)面，能根據(jù)內(nèi)容給幾幅畫(huà)面加上小標(biāo)題嗎？三、結(jié)合詞中鮮明流露情感的句子體會(huì)作者的情感。我的疑問(wèn)請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑慮的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待下一課時(shí)與老師和同學(xué)探究解決。四、課后訓(xùn)練1、有感情的朗誦并背誦詩(shī)歌。2、完成第二課時(shí)中自主學(xué)習(xí)及課內(nèi)探究中的練習(xí)。1.沁園春 長(zhǎng)沙第一課時(shí)預(yù)習(xí)自測(cè)1、百舸（ g ）爭(zhēng)流 悵廖廓（ chng ） 攜（ xi ）來(lái) 崢嶸（ zhng rng）歲月稠 （ chu ） 揮斥方遒（ qi ） 浪遏（ ）飛舟2、沁園春 有志者事竟成 湘江 蒼茫 萬(wàn)戶(hù)侯3、（1）遏止，阻止。遏制：制止，控制。（2）義氣：指由于私人關(guān)系而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或作自我犧牲的氣度。例：重義氣。意氣：指志趣、性格、氣概，也指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如“意氣相投”“意氣風(fēng)發(fā)”“意氣用事”等。課內(nèi)探究1、四幅畫(huà)