江西省教師資格證英語說課稿4music.doc

說課稿 四 題目：Music （人教版必修2 第五單元 課時(shí)1 :warming up and reading）Good morning, dear judge Im number 1 for English. Today my topic is travel journal (part 1 warming up and pre-reading) 下面我將從說教材、說學(xué)情，說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。第一，說教材本課時(shí)是人教版高中英語必修2第五單元，本單元主題是音樂，是高中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要板塊之一。生活中，音樂無處不在，音樂是社會(huì)文化的重要組成部分。所以本單元對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂常識(shí)，了解音樂具有重要作用，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，提高英語素養(yǎng)。 根據(jù)教材，學(xué)生知識(shí)水平以及情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：1、知識(shí)目標(biāo)1. To activate the Ss in learning “music”.2. To develop the Ss ability of reading.3. To help the Ss know something about the different styles of music. 2、能力目標(biāo) 1. be able to talk about kinds of music 2. To know different of music3. To develop the Ss ability of reading.3、感情目標(biāo) 1. arose students interesting in music. 2. Learn to appreciate music.教材重難點(diǎn)方面,本課主題是音樂，主在使學(xué)生了解音樂及與音樂相關(guān)的英語知識(shí)，所以Teaching important points: To know something about the different styles of music Enable the Ss to understand the main ideal of the passage The Band that Wasnt.Teaching difficult points: Make student know the styles of different Develop reading skills二、說學(xué)情在對(duì)音樂方面，高一學(xué)生可以說是流行音樂愛好者主力軍，他們喜歡音樂，并隨時(shí)把一些喜歡的歌轉(zhuǎn)為自己喜歡唱的歌，把喜歡的歌手作為崇拜偶像。但是他們對(duì)音樂了解并不是很多，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)在高中學(xué)了一段時(shí)間，有一定的英語，和英美文化素養(yǎng)。他們有過較多的小組合作經(jīng)驗(yàn)，思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)事物已有獨(dú)自見解，渴望獲得同學(xué)和教師的贊許；作為高一的孩子，具有較強(qiáng)的探究欲望，思維能力基本實(shí)現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。信息素養(yǎng)上，學(xué)生具有課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)操作，具有初步的在多媒體教室學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。三、說教法和學(xué)法教法：1、采用多媒體輔助，讓學(xué)生聽?zhēng)追N不同風(fēng)格的音樂，激發(fā)學(xué)生興趣 2、問答法，引導(dǎo)學(xué)生回答音樂對(duì)應(yīng)的音樂種類，及為reading做準(zhǔn)備 3、小組討論法，讓學(xué)生相互交流，增強(qiáng)交流能力，同時(shí)了解更多音樂知識(shí) 4、快速閱讀法，在閱讀時(shí)采用快速閱讀，提高學(xué)生閱讀能力 學(xué)法：學(xué)生在上課過程中要跟進(jìn)老師，積極參與，與老師的步驟同步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。四、說教學(xué)程序Step 1. 導(dǎo)入（5分鐘） 此單元導(dǎo)入采用問答法和借助多媒體，播放音樂讓學(xué)生猜那屬于教材第33頁的哪一種音樂。（以此開始可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生投入本課堂）Hi, everyone. Do you like music? How much do you know about music? Can you tell about the different kinds of music? Please turn to page 33. Look at the pictures. Lets listen to some music. Lets see if you can guess which music matches with which picture.Ask the students to name different music styles. Show some styles of music that they are not familiar with. Step2. 分組討論（5分鐘，四人一組）討論自己喜歡的音樂和對(duì)音樂的了解可以使學(xué)生提高口頭表達(dá)能力，同時(shí)相互了解分享音樂知識(shí)，增加對(duì)音樂的興趣。What kind of music do you like better, Chinese or Western, classical or modern? Why? Why do you like to listen to music? Lets discuss these questions in small groups. Try to share your opinions with one another.Step3. 介紹課本列出的八種音樂（5分鐘）在聽了幾種音樂和小組討論之后，學(xué)生對(duì)音樂有一定了解，此處再利用ppt介紹幾種風(fēng)格音樂的知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)音樂的了解，提高他們的音樂素養(yǎng)，讓他們愛上音樂。 Now，lets get more information about music.Information Box: Knowledge about music Punk Rock這種音樂較另類，比較迷幻，也很吵，歌詞一般都很頹廢，很低迷，很多地下樂隊(duì)都是這種風(fēng)格，所以才不被承認(rèn)，不過要表達(dá)的內(nèi)涵還是很豐富的。 Jazz Music 爵士音樂，長(zhǎng)盛不衰的美國音樂在酒吧常常可以聽到，讓人感覺韻味無窮。 Rock n roll 搖滾音樂，主要由強(qiáng)勁的吉他貝司和鼓演奏出來的，讓人熱血沸騰的音樂。 Classical Music 作為人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，古典音樂普遍被認(rèn)為是高層次的音樂風(fēng)格，具有無法替代的地位。 Pop music 流行音樂，其實(shí)也是市場(chǎng)上所謂的大眾化的主流音樂。 Blues 布魯斯，也叫藍(lán)調(diào)，是由黑人音樂家創(chuàng)作的，開始流行于30年代，國內(nèi)比較少這種風(fēng)格的歌手。 R&B 全名是Rhythm and Blues,節(jié)奏布魯斯，源于Blues,但是加入了強(qiáng)勁的低音節(jié)奏，讓人心跳加快。 Hip-hop 現(xiàn)在正流行的街頭音樂，主要配以舞蹈，還有強(qiáng)勁的電子合成效果，很多年輕人都喜歡。韓國的H.O.T 就是代表。 Country music鄉(xiāng)村音樂, 使用的樂器有吉他、斑鳩琴、鼓和小提琴。音樂本身的音域不廣，但樂于受搖滾和其它音樂的影響，節(jié)奏變得非常強(qiáng)烈，歌詞率直而真實(shí)，如平常生活中說話的形式。Step4. Pre-reading (10分鐘)此部分主要采用問答法，讓學(xué)生了解更多音樂知識(shí)的同時(shí)，為reading做準(zhǔn)備，同時(shí)提供一些與reading有關(guān)的背景知識(shí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定的預(yù)見能力，同時(shí)使課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生更有吸引力。1) .Thinking and sayingT: Have you heard about any of the famous bands in the world? List some if you can. (“The Beatles”, “SHE” “FIR”, “Beyond on”, and so on )Which one do you like best? Why?2). Provide some background information about “The Monkees”Step5. While-reading (15分鐘)進(jìn)入閱讀部分開始我采用快速閱讀法，讓學(xué)生自己文章大意，段落大意，提高他們的閱讀能力。當(dāng)然，這知識(shí)閱讀的一部分，由于時(shí)間限制，接下來的閱讀將會(huì)在下一節(jié)課繼續(xù)。1. SkimmingT: Now please listen to the recording of the text THE BAND THAT WASNT. Then you should tell me the main idea. .T: Skim the text and identify the topic sentence of each paragraph. You may find it either at the beginning, the middle or the end of the paragraph.Paragraph 1Dreaming of being a famous musician or singer.Paragraph 2How musician form bands.Paragraph 3How the Monkees got their start.Paragraph 4How the Monkees became serious about the music business.（While-reading還沒有完成的部分下節(jié)課繼續(xù)）Step5. 備選活動(dòng)及家庭作業(yè)及總結(jié)（5分鐘） 另外我準(zhǔn)備了備選活動(dòng)，在時(shí)間充裕時(shí)使用，放一首該樂隊(duì)的歌Im a believer給同學(xué)們聽。以此增加課堂靈活性。備選活動(dòng)：聽the Monkees的一首歌曲Im a believer 家庭作業(yè): 1. Read more about “The Monkees”. 2. get more familiar with new words.最后，我將給學(xué)生做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行稍作復(fù)習(xí)，并布置家庭作業(yè)。每一節(jié)課有一個(gè)總結(jié)會(huì)使