2019年度教師繼續(xù)教育個人工作總結(三篇).doc

2019年度教師繼續(xù)教育個人工作總結(三篇) -1-工作總結參考范本2019年度教師繼續(xù)教育個人工作總結(三篇)目錄2019年度教師繼續(xù)教育個人工作總結一2019年度教師考核個人總結二2019年度教育局工作總結三2/1692019年度教師繼續(xù)教育個人工作總結一過去的一學年，我區(qū)緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專業(yè)化建設，教師教育有了長足的發(fā)展。 一年中，我區(qū)共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務完成。 此外，我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓，對225農村教師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。 一、初步建立了以校為本的教師培訓制度為實現我區(qū)基礎教育“二圈層第一，市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標，我們在學年初明確提出了我區(qū)教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態(tài)下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。 在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區(qū)新的教育發(fā)展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。 二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度 1、為提高培訓質量提供制度保障前幾年的培訓經驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質量，教育行政部門必須為培訓提供制度保障。 因此，區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺了xx區(qū)中小學校本研修3/16管理細則、xx區(qū)中小學校本研修考核細則等工作規(guī)范，要求學校做好五個方面的保障第一，機構保障。 校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責;第二，制度保障。 學校根據上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤;第三，文化保障。 學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創(chuàng)設共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;第四，經費保障。 學校每年都把教師培訓經費列入預算。 龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部，初中部還對教師培訓經費進行了分類使用，只要教師外出學習都極力支持。 學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。 航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。 大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。 各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五，技術保證。 利用校內外的一切可能調動的技術資源，加強與校外有關專業(yè)機構的合作，為教師上網交流提供便利。 由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。 2、建立了有效的評價機制過去，我們對教師培訓的考評過于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。 為提高教師培訓的質量，我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學習社群，從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色，實現文化重構，極大地促進了教師的專業(yè)成長。 三、狠抓過程管理，突出培訓實效4/ 161、確定了教師教育的工作重點隨著基礎教育課程改革的深入，我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內人士悟出基于學校實際，基于教師實踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。 為突出培訓實效，我們確定了我區(qū)師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點，初步實現了區(qū)教育局組織領導、區(qū)教研室專業(yè)引領和教師研修學習的教師教育實施策略。 第 一、區(qū)教育局組織領導。 區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組，下發(fā)了推進校本研修制度的有關文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協(xié)調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。 第 二、區(qū)教研室專業(yè)引領。 區(qū)教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展”這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網絡教研，整合力量對教師進行專業(yè)引領，融教學研究和教師培訓于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。 第 三、學校行動跟進，教師主動發(fā)展。 我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓需求出發(fā)制定切實可行的教師繼續(xù)教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的引領作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。 （二）充分發(fā)揮教師自主學習能動作用5/16在實踐中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。 區(qū)教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了“六個一”活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點第一，牢固樹立終身學習觀念。 知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐;第二，變革學習方式。 一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內在需要，自覺自愿地去學習。 二是學有特色。 學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識，更新技能。 要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。 三是要求結合實踐的學習。 在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。 四是一定要帶著問題學。 要求教師把學習看成是發(fā)現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。 善于將所遇到的問題歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法;第三，不斷改進學習手段。 龍泉教育網的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。 教師通過龍泉教育網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。 6/1692019年度教師考核個人總結二總結1教師年度考核個人總結自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。 一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。 現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。 一、思想品德方面在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的17大會議精神，自覺踐行“xx”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。 作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。 使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。 二、教育教學方面一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。 1、尊重學生是以學生為主的關鍵。 在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。 首先，必須尊重學生。 尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。 做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。 2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。 學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。 教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就7/16在小組中得不到重視。 要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。 3、明確學習目標。 語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。 如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。 五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。 他們有這個能力而且有各自獨特的方法。 在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。 課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。 然后，讓學生依據方法自我解決。 最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。 這樣課堂才能實效高效。 4、規(guī)范作業(yè)。 學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。 通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。 養(yǎng)成良好的學習習慣。 這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。 養(yǎng)成學生良好的學習習慣。 5、多開展語文實踐活動。 利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。 在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！保绾卫弥谱鞯纫?/16系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。 6、制定幫教方案。 對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。 例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。 在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。 同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。 平時，自己還注意“兩手抓”一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。 7、課題研究工作。 在課題研究工作中我所做的工作有 1、提高課前準備工作有效性。 (1)提高備課的有效性。 我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。 (2)提高學生預習的有效性。 一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。 2、對課堂操作的有效性的研究。 (1)教學目標首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目9/16標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。 (2)師生角色學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。 沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。 課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。 (3)教學結構課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。 我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。 比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。 (4)教學資源教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。 教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。 課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。 (5)學習評價a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。 b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。 c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。 3、對課后反思有效性的研究。 一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。 另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。 10/16 三、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。 在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。 平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。 四、工作業(yè)績方面隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。 上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。 被評為市級支教先進個人。 這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。 而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。 在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。 總結2度教師教學總結“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。 自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘現本學期的工作總結如下 一、在思想上，積極上進。 我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必11/16須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。 作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。 因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。 在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。 二、在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。 把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。 對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。 在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。 在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。 平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。 總之，這一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。 但我平時工作中出現需改進的地方也較多如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。 在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。 三、服從安排，積極主動。 在每周1節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。 做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思12/16小結，期末總結。 這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。 作業(yè)作到面批面改。 使學生的成績都有不同程度的提高。 能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。 四、提高素養(yǎng)，努力工作。 在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。 這學期本人圓滿地完成教育教學工作。 但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。 在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。 希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。 13/1692019年度教育局工作總結三第一篇20xx年度教育局工作總結20xx年，我局在區(qū)委、區(qū)政府的領導和市教育局的指導下，圍繞區(qū)委、區(qū)政府和市教育局的中心工作，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以“學在，品質教育”目標為引領，以“揚峰填谷、精彩紛呈”為戰(zhàn)略，以“改進作風、改革機制、改善條件”為保障，大力推進區(qū)域教育現代化，圓滿完成了全年目標任務，較大幅度地提升了教育的綜合實力和業(yè)內外影響力，為“四區(qū)”建設提供了良好的教育服務軟環(huán)境。 一、以綱領為統(tǒng)攬，注重凝心聚力，著力科學發(fā)展局班子大興調查研究之風，廣泛征求意見，有針對性地進行學習考察，通過嚴謹論證，推出了教育發(fā)展行動綱領，將“學在，品質教育”作為教育現代化的總體目標。 綱領的制定過程既是集中智慧的過程，又是統(tǒng)一思想、凝聚力量的過程，為下一步的實施打下了堅實的思想基礎和群眾基礎，并得到了有關領導和專家的高度認同。 在綱領的統(tǒng)領下，我局各項工作有條不紊地推進-考察學習、思想發(fā)動、規(guī)劃論證、基建投入、學校自主發(fā)展等，“揚峰填谷、精彩紛呈”的戰(zhàn)略意圖在各個層面呈現。 教育發(fā)展行動綱領與市政府關于推進教育現代化的要求完全適應，受到了市政府有關領導、省市教育行政管理部門的熱切關注，我區(qū)被確定為市首批教育現代化先行(試點)區(qū)。 二、以質量為核心，深化素質教育，促進高位均衡 1、科學管理，質量提升明顯。 以“一體兩翼”的質量管理工作策略(“課程、課堂、課題”為一體，以提升校長教學領導力、教師課程執(zhí)行力為兩翼)，聚焦“管理、課堂、校本”，以督導評估為導14/16向，引領學校加強常規(guī)管理，全面、整體提升教學質量，深化素質教育。 我局探索形成的“三看”評估法，調整了學生素質評估價值取向引導教師既關注學生學業(yè)成績的提高，更注重人的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。 相關做法被市教育局刊發(fā)推廣。 高考一本、二本、三本上線率超過07年高考同期成績，均名列六區(qū)第一;中考重點率、升學總分均分繼續(xù)保持六區(qū)第一。 7月4日上午，區(qū)委、區(qū)政府發(fā)來了熱情洋溢的賀信，系統(tǒng)廣大教育工作者深受鼓舞，干勁倍增。 2、德育、藝體工作亮點紛呈。 堅持做好德育常規(guī)，廣泛開展了“我有一個強大的祖國”學子感恩等德育活動。 我區(qū)在市第十一屆運動會上榮獲團體總分第二，在市首屆小學生綜合運動會、市小學生“放歌奧運、重建美好家園”合唱比賽中，我區(qū)均榮獲第一名。 在20xx年全國校園文藝匯演中，我區(qū)少兒管弦樂隊喜獲金獎。 10月，我區(qū)學生代表市參加全國中學生校園青春健身操比賽榮獲特等獎。 3、打造“優(yōu)質教育鏈”，協(xié)同發(fā)展。 以建立“名校+弱?！?、“名校+新校”的模式，建立了七中育才學校、鹽道街小學、成師附小教育鏈，使更多孩子享受到了優(yōu)質的，更多學校得到了發(fā)展。 4、幫困助學，關注民生。 資助低保、特困、孤殘、幼兒、持區(qū)農業(yè)戶口義務教育段學生等14514人次，減免金額508.38萬元。 接收了6537名農民工子女就讀，真正做到了外來流動人口子女與區(qū)的孩子生活在“同一片藍天下”。 15/ 165、各類教育整體協(xié)調發(fā)展。 學前教育健康規(guī)范3-5歲幼兒入園率達98.7%;2所幼兒園被評為市一級一等園，1所幼兒園被評為市二級幼兒