四年級語文下冊5單元.doc

南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題18、我們愛祖國課時2課時教學(xué)目標1有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。2體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。3感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。教學(xué)重點體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。教學(xué)難點感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，今天，老師想把“愛”字送給你們！板書“愛”我們應(yīng)愛什么？ 師：孩子們，讓我們走進詩歌我們愛祖國，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！二、自主探究選擇自己喜歡的方式讀詩歌。1檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。2重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。3指導(dǎo)朗讀。（1）抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。2）學(xué)生評價，主要引導(dǎo)從字音方面評。4整體感知，理清思路。讓學(xué)生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。三、討論交流（一）什么是祖國？（第14節(jié)）師：先來學(xué)習(xí)第一部分“什么是祖國”。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。1.思考：金波爺爺心中什么是祖學(xué)生回答激起愛國之情欣賞詩歌揭示課題出示生字詞和課后題3，識記生字詞個別朗讀學(xué)生評價整體感知，理清思路找 勾畫 回答精讀詩歌，情感交流女生讀國？勾一勾，進行批注，并用自己的話在小組內(nèi)說一說。2. 那么你最喜歡哪幾句詩？在讀這幾句詩時你想到了些什么？和自己的同伴一起說一說，并讀一讀。3. 小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦铮鎳鞘裁?？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學(xué)生回答。4.總之一句話（屏幕顯示第一小節(jié)），學(xué)生齊讀。5.那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？祖國是（）。（二）“什么是對祖國的愛？”學(xué)習(xí)第58小節(jié)1.勾出你最喜歡的詩句進行批注，說說你從中想到了些什么。小組交流，全班匯報。2.指導(dǎo)朗讀，特別是第8小節(jié)。四、歸納導(dǎo)構(gòu)1這篇詩歌主要寫了什么?表達了作者的什么思想感情？五、拓展升華1（播放歌曲我們的祖國）2朗誦全詩。3你準備用什么來表達自己對祖國的愛呢？勾 批注交流匯報回答學(xué)生回答齊讀思考仿寫完成課后題2自由讀勾畫 批注 交流匯報讀欣賞朗誦說板書設(shè)計18、我們愛祖國什么是祖國 對祖國的愛小時候 長大后自豪 摯愛作業(yè)設(shè)置抄寫生字詞。收集愛祖國的故事。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題19 高山流水課時2課時教學(xué)目標1. 用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。 2. 能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。教學(xué)難點能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。教學(xué)用具高山流水樂曲 多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、質(zhì)疑導(dǎo)入1. 解題：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？ 2. 結(jié)合課題和最末一段，提出疑問。 二、自主探究1. 通讀課文，勾出生字新詞，強調(diào)“捺”字的讀音。2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。三、討論交流1. 結(jié)合課后2題，學(xué)習(xí)巧遇知音部分。 （1）提出疑問：伯牙為什么認為子期是自己的知音？伯牙得子期賞識后，為什么激動不已？ （2）交流。 （3）感情朗讀這一部分。2. 學(xué)習(xí)憑吊知音部分。 （1）提出疑問：為什么鐘子期要留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮?，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么會失聲痛哭，進而把琴摔得粉碎？（2）交流。 （3）感情朗讀這一部分。四、創(chuàng)設(shè)情景，強化感悟 質(zhì)疑整體感知識記生字理解課文中的詞語的意思，完成課后題3回答引導(dǎo)學(xué)生讀詞句，從“嘖嘖贊嘆、意味深長、按捺不住、猛地”等詞語中體會思想感情。引導(dǎo)學(xué)生讀詞句，從伯牙“噙著淚水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等語言、行動、神態(tài)的描寫中，體會伯牙內(nèi)心的痛苦。1. 自讀課文1314段，想一想：如果來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？ 2. 交流。 3. 積累本課詞語。四、歸納導(dǎo)構(gòu)你從這篇文章中，你感受到了什么？五、拓展升華伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)古。摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！ 春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。引導(dǎo)學(xué)生想象，如果自己來到碎琴山，來到古琴臺，想起這個動人的傳說時，會有怎樣的感受？學(xué)生讀古文，根據(jù)課文試著背一背板書設(shè)計19 高山流水遇知音 伯牙撫琴悼知音 伯牙摔琴作業(yè)設(shè)置1 抄寫生字詞。2 積累本課的四字詞語。3 背誦古文。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題20、海軍將領(lǐng)鄧世昌課時2課時教學(xué)目標1. 學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘風(fēng)破浪”“手足無措”“同歸于盡”等詞語的意思。 2. 借助批讀提示深入理解課文，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的內(nèi)心世界。 3. 能復(fù)述這個故事，對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)重點完成生字詞的學(xué)習(xí)；通過品讀詞句，體會人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點體會人物的內(nèi)心世界。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、質(zhì)疑導(dǎo)入1. 談話引入：在中華民族反抗外來侵略的斗爭史上，無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國的利益，把個人生死置之度外，留下許多可歌可泣的事跡。今天，我們就一起來了解其中的一位。提問：將領(lǐng)是什么意思？你認為什么樣的人才算一個好將領(lǐng)？2.齊讀課題，你想知道什么？3. 老師介紹鄧世昌生平資料。 二、自主探究4. 自讀課文，勾畫出生字詞。 5. 抽查生字的自學(xué)情況。 6. 默讀課文，你知道了些什么？思考：課文哪些段落具體描寫了甲午海戰(zhàn)的經(jīng)過？二、討論交流1. 讀具體描寫海戰(zhàn)經(jīng)過的36段，找出最受感動的情節(jié)。 2. 用心讀最受感動的情節(jié)，結(jié)合旁批找出重點詞句，想象鄧世昌和官兵們當時的內(nèi)心活動。 （重點一：通過描寫鄧世昌的神態(tài)、語言、動作的句子或詞語理解課文，走進人物內(nèi)心。重點二：品讀并指導(dǎo)在第6段批下自己的感受。）回答齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑聽介紹讀課文，勾畫生字詞學(xué)習(xí)生字詞，并理解課文中詞語。給課文分段抓住自己印象最深的戰(zhàn)斗場面，反復(fù)品讀詞句，邊讀邊引導(dǎo)想象，在讀中感受鄧世昌和“致遠”官兵們的滿腔愛國激情四、課外結(jié)合、拓展 升華1. 讀第7段。 2. 鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位，中國歷史上還有無數(shù)這樣舍生取義的英雄人物。課件展示一部分英雄的影像資料，同學(xué)們課外可以再了解一些。 五、總結(jié) 回扣課題，記住愛國將領(lǐng)鄧世昌，記住所有舍生取義的仁人志士，他們是中華民族歷史上的一座座豐碑，永遠銘刻在我們心中。結(jié)合旁批，透過詞語深入理解課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解橫沖直撞、慷慨激昂、手足無措、置之度外的意思。板書設(shè)計20.海軍將領(lǐng)鄧世昌搶到前面迎戰(zhàn) 駕駛船撞擊“吉野”號船沉仍然殺敵人 為國壯烈犧牲 熱愛祖國、英勇、視死如歸作業(yè)設(shè)置1. 抄寫課文中的詞語。2. 積累一些英雄的資料。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題21 這里危險，讓我來課時1課時教學(xué)目標1. 通過學(xué)習(xí)課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上的動人事跡，感受人物無私奉獻、舍己為人的高尚風(fēng)范。 2. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點體會“這里危險，讓我來”這句話所包含的情感。教學(xué)難點學(xué)習(xí)葉欣坦然面對危險、樂觀堅強的革命精神。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、激趣導(dǎo)入1. 請學(xué)生回憶“非典”時期，自己所了解到的一些情況和身邊發(fā)生的一些故事。 2. 引出“抗非”戰(zhàn)線上的英雄葉欣3.揭示課題。你想知道些什么？二、自主探究1.自由、輕聲地讀課文，把課文讀正確，讀通順。2 這篇文章主要講了什么內(nèi)容？3 “這里危險，讓我來”這句話是誰說的？在課文中出現(xiàn)了幾次？每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？你體會到了什么？三、討論交流1小組交流：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？2 全班交流。（1）各小組推薦一名發(fā)言人匯報學(xué)習(xí)收獲，不明白的地方提出來共同解決？（2）教師梳理學(xué)生提出的問題，重點解決：“這里危險，讓我來”這句話每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的，從中體會到什齊讀課題審題，質(zhì)疑讀課文，勾畫句子，交流感受抓住一些重點詞，來批注自己的理解。小組交流全班交流抓住關(guān)鍵詞語“親自”，體會葉欣細致入微的工作作風(fēng)。么？指導(dǎo)反復(fù)讀葉欣寫的紙條，說說你體會到了什么。說說你怎樣理解下面的這句話：“在與非典病魔的斗爭中，她把危險留給自己。她和千千萬萬的醫(yī)護人員一樣，盡到了自己的責(zé)任！”四、歸納總結(jié)1. 談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的感受。2. 放歌曲愛的奉獻。五、拓展升華1 為“抗非”英雄獻上一首小詩，說段心里話或譜寫一首歌曲等。2 摘抄文中的妙詞佳句。抓住關(guān)鍵句子“不要靠近我”“以后不要來看我，這里危險”，體會。討論、交流匯報說感受聽歌曲，讓心靈受到洗滌說抄寫板書設(shè)計21 這里危險，讓我來葉欣護士長（把安全讓給他人、把危險留給自己）作業(yè)設(shè)置1朗讀課文。2收集有關(guān)“抗非”英雄的資料。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題積累與運用（五）課時1課時教學(xué)目標1.了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點，積累成語；2.感悟、積累名言名句。3.自主閱讀成語故事毛遂自薦，感受毛遂的機智勇敢教學(xué)重點1.了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點，積累成語；2.感悟、積累名言名句。教學(xué)難點感受毛遂的機智勇敢教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見（一）溫故知新 1. 讀成語，說意思。 2. 體會3組成語中帶點字的意思。3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？（二）語海拾貝 1. 讀名言，不講解意思，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師以平等的身份參與交流。 2. 熟讀背誦（三）點擊成語 1. 自己讀提供的材料，了解豐富學(xué)生的詞匯，積累語言說一說讀一讀背一遍交流背誦讀文“口若懸河”的出處。 2. 用“口若懸河”說一句話。（四）自主閱讀園地 1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。 2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進行思考。 3. 交流感受、體會、收獲。體會意思說一句話運用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進行思考。 交流感受、體會、收獲。板書設(shè)計積累與運用（五）溫故知新語海拾貝點擊成語自主閱讀園地作業(yè)設(shè)置1. 抄寫詞語和名人名言。2. 背誦。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題口語交際：有效的勸阻課時1課時教學(xué)目標1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。 2. 認真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實際，切實找到解決問題的有效辦法。教學(xué)重點向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。教學(xué)難點認真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實際，切實找到解決問題的有效辦法。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、激趣導(dǎo)入。 請5組學(xué)生上臺講述家庭小糾紛。1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。 請5組學(xué)生上臺講述家庭小糾紛。二、討論交流（1）選擇本組同學(xué)感興趣的12個“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認真傾聽。 講述家庭小糾紛學(xué)生上臺講述時，提醒其余學(xué)生注意觀看。小組交流（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。 （3） 全班交流，評議提高。 四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。 集體評議。 教師根據(jù)情況，適當點撥提升。小組討論全班交流、集體評議板書設(shè)計口語交際：有效的勸阻作業(yè)設(shè)置回家正確處理家庭中的紛爭。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案主備教師：鮮紅 學(xué)校：隆化七校 姓名： 課題習(xí)作百花園課時1課時教學(xué)目標1.能把自己印象最深的人的特征寫出來。 2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3. 體驗到習(xí)作的樂趣，增強習(xí)作自信心教學(xué)重點1.能把自己印象最深的人的特征寫出來。 2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)難點.能把自己印象最深的人的特征寫出來。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改