英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)廉江市九洲江開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)鐘秀清Unit1 My day .docx

Unit1 My day第2課時(shí)：A Lets learn. Ask and write.一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個(gè)人情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第二課時(shí)?！癓ets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)一些表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)他人的作息時(shí)間并作答。 “Ask and write” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。三、學(xué)情分析在四年級(jí)下冊(cè)Unit2教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些表示日常活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并且在本單元第1課時(shí)中已初步學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人的作息時(shí)間并作答，本節(jié)課將在進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些表示日常活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上熟悉如何詢(xún)問(wèn)別人的作息時(shí)間并作答。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“exercise”和動(dòng)詞短語(yǔ)“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能運(yùn)用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢(xún)問(wèn)別人的作息時(shí)間并回答。五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。2. 難點(diǎn)：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 通過(guò)動(dòng)作、游戲“唱反調(diào)”和“I say you do”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及“Ask and write.”來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）七、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2.教師在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)。3. 師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型When do you (usually) ? I at oclock.進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)；同桌之間用以上句型對(duì)話(huà)。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語(yǔ)。 (1) 教師做“do morning exercises” 的動(dòng)作，并問(wèn)：“What am I doing now?”學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師接著說(shuō)：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教師可多問(wèn)幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語(yǔ)；同桌之間相互問(wèn)答。教師用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 教師在黑板上板書(shū)do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動(dòng)詞短語(yǔ)。規(guī)則:教師大聲讀短語(yǔ)，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語(yǔ)，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語(yǔ)和對(duì)話(huà)。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動(dòng)畫(huà)，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間，替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞，重新編寫(xiě)對(duì)話(huà)。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話(huà)（表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do. 規(guī)則：教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。兩者都不能與in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。兩者都不能與oclock連用。如：他早上六點(diǎn)起床。He gets up at 7:00 a. m. ()He gets up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. ()He gets up at 7 oclock a. m. ()3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書(shū)上的8個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，說(shuō)出這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。(2) 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線(xiàn)上。(3) 教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話(huà)。教師：When do you get up? 學(xué)生：.(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話(huà)。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。Step 5: Homework1. 在四線(xiàn)三格中正確抄寫(xiě)“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)