小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材分析.doc

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材分析江西中?。簭堬L(fēng)靜一、本套教材所涉及的話題1. 動(dòng)物及其幼仔的名稱。2. 學(xué)生的校園生活。 學(xué)校各種主要設(shè)施的名稱。 各種課內(nèi)外活動(dòng)的名稱。 學(xué)生平時(shí)較為熟知的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)名稱。3. 購(gòu)物場(chǎng)景。 在商店里售貨員與顧客的攀談。 顧客向售貨員詢問(wèn)商品價(jià)格。 各種多媒體設(shè)備的名稱。 部分服飾的名稱。4. 生病看醫(yī)生的場(chǎng)景。 各種普通常見疾病的名稱。 向他人表述自己的病情。 看醫(yī)生時(shí)發(fā)生的醫(yī)患之間的對(duì)話。 向病人表示關(guān)心與問(wèn)候。一、 本教材所涉及到的語(yǔ)法及句型。1. “There be”句型的疑問(wèn)形式及其回答。2. “How many”句型及其回答。3. 以“what”為疑問(wèn)詞的特殊疑問(wèn)句。4. 簡(jiǎn)單的祈使句。5. 名詞的復(fù)數(shù)形式三、本階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況概述。 學(xué)生在四年級(jí)和五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接初步觸過(guò)本學(xué)期的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，如名詞的復(fù)數(shù)形式、“There be”句型、商店購(gòu)物場(chǎng)景等，本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容是對(duì)以前內(nèi)容的一個(gè)升華，難度有所加深。但由于之前幾個(gè)學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握速度較快，基本能夠把握重難點(diǎn)，但在單詞發(fā)音方面，尤其是字母組合的發(fā)音方面尚存在一些問(wèn)題。四、 針對(duì)本教材所采用的整體教學(xué)思路。1. 由于本冊(cè)教材中的知識(shí)重點(diǎn)之前學(xué)生已經(jīng)有過(guò)初步的認(rèn)識(shí)，那么在每次講授新知之前，可以幫助學(xué)生喚起以前的記憶，引導(dǎo)他們從舊到新、從簡(jiǎn)到難自己完成對(duì)舊知的升華。2. 本冊(cè)教材中單詞較多，不利于學(xué)生記憶，可以教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，這樣既便于他們記憶已學(xué)的單詞，日積月累之后，這些拼讀規(guī)則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞也會(huì)有很大幫助。3. 針對(duì)本冊(cè)教材中名詞的復(fù)數(shù)形式，尤其是不規(guī)則變化的形式，可以設(shè)計(jì)一些配對(duì)游戲，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下掌握詞形的變換。4. 針對(duì)學(xué)生中存在的單詞發(fā)音問(wèn)題，可以采用游戲的方式反復(fù)正音、練習(xí)。如課后的chant、讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)感受部分雙元音的口型變化，等等。5. 對(duì)于學(xué)習(xí)購(gòu)物和看醫(yī)生場(chǎng)景的兩個(gè)單元，可以采取情景教學(xué)的方法，先將重點(diǎn)單詞及句型作為新知傳授給學(xué)生，然后通過(guò)實(shí)物道具、聲音等媒介，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的場(chǎng)景，將剩余的時(shí)間交給他們。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自由發(fā)揮，在真實(shí)的場(chǎng)景中不知不覺(jué)地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。6. 本教材中有些內(nèi)容與本地學(xué)生實(shí)際生活不相符，可以將這些內(nèi)容做適當(dāng)刪減，或者替換為與學(xué)生切身實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。五、 教材第六單元內(nèi)容分析課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法Lesson 311. 能夠向他人準(zhǔn)確表述自己的病情。2. 了解如何用英語(yǔ)請(qǐng)病假。學(xué)會(huì)使用如下句型：-Im ill today.-I have a headache/ bad cold.如何使學(xué)生將重點(diǎn)句型恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到真實(shí)情景當(dāng)中。情景教學(xué)。利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫向?qū)W生展示一個(gè)生病的孩子，然后自己扮演他（她），加上肢體語(yǔ)言表述自己的病情，逐漸過(guò)渡到給老師打電話請(qǐng)假的情景中。Lesson 321. 掌握四會(huì)單詞和四會(huì)句型。2. 能夠使用三會(huì)單詞與他人交流。1. 四會(huì)單詞ill, bad, cold, thank.2. 四會(huì)句型-Im ill today.-Thank you.-I have a bad cold.如何使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的話，通過(guò)不同的表達(dá)方法向他人表述自己的病情或者向病人表示關(guān)心和同情。實(shí)踐活動(dòng)。利用一個(gè)實(shí)物道具，給學(xué)生做一次示范，然后鼓勵(lì)他們自己發(fā)揮想象設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景來(lái)練習(xí)對(duì)話。Lesson 33掌握在看病時(shí)醫(yī)患之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)會(huì)使用如下句型：-Whats wrong with you?-Open your mouth.-Show me your tongue.掌握在看病時(shí)醫(yī)患之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。情景教學(xué)。課前將教室裝飾成醫(yī)院的診室，并讓學(xué)生明白自己的用意。先由教師扮演醫(yī)生，請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)扮演病人，一邊示范表演一邊向全體學(xué)生講解，待大家都理解這項(xiàng)情景活動(dòng)的內(nèi)容后由學(xué)生自己分組實(shí)踐。Lesson 341. 掌握四會(huì)單詞及四會(huì)句型。2. 熟練使用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行醫(yī)患之間的對(duì)話。1. 四會(huì)單詞head, face, ear, foot, open, arm, hand.2. 四會(huì)句型-Open your mouth.1. 病人如何向外科醫(yī)生表述自己受傷的部位。2. 祈使句的使用。情景教學(xué)。設(shè)計(jì)同第33課類似的場(chǎng)景，只是將內(nèi)科診室改為外科診室。過(guò)程和步驟同33課。學(xué)生熟悉這個(gè)場(chǎng)景后，將教室再布置成一家綜合醫(yī)院，讓學(xué)生仿照“Lets act”進(jìn)行表演。Lesson 351. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)關(guān)心、詢問(wèn)生病的朋友。2. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人。學(xué)會(huì)使用如下句型：-Here are some apples for you.-Im worried about my lessons.-Dont worry.-Ill help you with your maths.情感目標(biāo)：如何使學(xué)生意識(shí)到關(guān)心他人是一種高尚的品德，并在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中真實(shí)地表達(dá)自己的情感。實(shí)踐活動(dòng)。導(dǎo)入新課后，將學(xué)生分為四組，每組選出一名學(xué)生扮演病人，其余的扮演探病者。鼓勵(lì)他們用自己想說(shuō)的話進(jìn)行練習(xí)和表演，并采用小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。Lesson 361. 掌握四會(huì)單詞及四會(huì)句型。2. 了解個(gè)別名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化。1. 四會(huì)單詞some,grape.2. 四會(huì)句型-Here are some grapes for you.