13、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì).docx

第13課 荷葉圓圓設(shè)計(jì)意圖：荷葉圓圓是義務(wù)教育教科書語(yǔ)文下冊(cè)第13課。它是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘.課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們感受到夏天、大自然的美好。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，荷葉是夏天里常見(jiàn)的（水生）植物.還能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，有表達(dá)的自信心，對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。”為了使他們正確理解、運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活環(huán)境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和偏旁“身”字旁，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4、初步感受夏天、大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和偏旁“身”字旁，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語(yǔ)言。2、初步感受夏天、大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、A4畫紙、小動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1、猜謎語(yǔ)。春姐姐邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏妹妹笑盈盈地又走來(lái)了。在這美好的季節(jié)里，今天，我們班來(lái)了一位可愛(ài)的小客人（播放課件，出示：小青蛙圖片），它給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央?！辈乱徊拢@是什么？（荷葉）2、 揭示課題。師：看，這滿池的荷葉是什么樣的？生：圓圓的、綠綠的師：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢！小朋友們，你們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)荷葉圓圓這篇課文。（學(xué)生齊讀課題，教師板書課題。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感理解課文內(nèi)容。（一）聽(tīng)錄音，學(xué)生嘗試?yán)首x課文。1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？2、教師播放課件出示課文內(nèi)容，并朗讀課文。3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎？（1）學(xué)生回答。教師依次播放課件：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒圖片。（2）請(qǐng)小朋友們借助拼音，自由朗讀課文。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）(二)學(xué)習(xí)第1自然段。1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)學(xué)習(xí)第25自然段。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示第二自然段）學(xué)習(xí)理解字詞：“水珠”、“ 搖籃 ”、“躺”、“亮晶晶”。a、你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，“搖籃”與“水珠”躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b、瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎？生：舒服。指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。3、 學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“展開(kāi)”、“透明”、“翅膀”。（1）導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼。那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（2）理解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？4、初讀25自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受小動(dòng)物們的內(nèi)心情感。師：請(qǐng)你們?cè)傧胂胄∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。（課件出示第25段，并配背景音樂(lè)。）3、配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。4、 分角色朗讀展示。（學(xué)生帶小動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演）師：誰(shuí)來(lái)演可愛(ài)的小水珠？誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)?誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒，在哪兒？老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂(lè)）四、整體感知課文。生將板書補(bǔ)充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂(lè)的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“搖籃”、“停機(jī)坪”、“歌臺(tái)”、“涼傘”、“躺”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方？師：請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的，師生說(shuō)話，嘗試背誦課文。師：來(lái)，咱們看著這里的板書，我說(shuō)第一句，你們能說(shuō)出后面的句子好嗎？咱們來(lái)試試看。5、 拓展內(nèi)容，啟迪聯(lián)想，升華情感。1、 圓圓的荷葉綠的那么可愛(ài)，它是小水珠的搖籃，是小青蛙的停機(jī)坪，是小魚(yú)兒的涼傘。荷葉給他們帶來(lái)了歡樂(lè)。2、 小動(dòng)物們都喜歡荷葉，還有誰(shuí)喜歡荷葉？（教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）3、你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？（我們要保護(hù)它。）六、課堂延伸，畫一畫