七年級(jí)上冊(cè)第十一課《春》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

春教學(xué)設(shè)計(jì)紫云縣猴場(chǎng)中學(xué)：楊穎， 課題 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 春課型 新授課講讀教材簡(jiǎn)析 這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見(jiàn)跌宕變化；語(yǔ)言樸實(shí)、雋永。學(xué)情簡(jiǎn)析 學(xué)生初中剛接觸散文，對(duì)散文的特點(diǎn)和種類(lèi)不能很好地把握和理解。散文特點(diǎn)：形散神不散，形散兼?zhèn)洌环诸?lèi)：抒情散文、敘事散文、議論散文） 教學(xué)內(nèi)容 作者對(duì)春天做了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。課時(shí)安排 二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。(二）過(guò)程與方法1、反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會(huì)美感。2、聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。3、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。2、樹(shù)立為理想奮斗的信念。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破1、反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會(huì)美感。2、通過(guò)分析文章，揣摩重難點(diǎn)，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。3、深入分析文章。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找出生字詞，自己注音、釋義。2、收集有關(guān)春天的詩(shī)文。3、準(zhǔn)備幻燈片，課文配樂(lè)朗讀視頻。（二)學(xué)生準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。2、收集有關(guān)春天的詩(shī)文。教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們請(qǐng)傾聽(tīng)歌曲，想一想它的歌名是什么？此首歌描繪了什么內(nèi)容？明確：春天在哪里 ；描繪了春天美好的景物。 同學(xué)們回答很好！春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一起走進(jìn)春(出示春的圖片)二、 明確文體：春是一篇抒情散文。散文的特點(diǎn)：形散而神不散，形神兼?zhèn)?。散文的種類(lèi)：敘事散文、抒情散文、議論散文等。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)、1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、學(xué)習(xí)散文的特點(diǎn)，明確散文的種類(lèi)。3、積累字詞。4、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。四、教師檢查預(yù)習(xí)情況： 1、收集作者資料 2、學(xué)習(xí)字詞作者簡(jiǎn)介朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。散文主要以描寫(xiě)個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作 有背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等。以文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。 學(xué)習(xí)生字蓑笠su l 朗潤(rùn)lng rn 嗡嗡wng wng 醞釀yn ning 賣(mài)弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun應(yīng)和yng h 嘹亮lio ling 黃暈hung yn 烘托hng tu 風(fēng)箏fng zhng 靜默jng m欣欣然xn xn rn舒活【sh hu】 抖擻du su繁花嫩葉【fn hu nn y】 呼朋引伴【h png yn bn】花枝招展hu zh zho zhn和平h 唱和、應(yīng)和h和藥hu和牌h 和面hu黃暈、光暈yn 暈頭轉(zhuǎn)向 yn五、整體感知 1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀，把握感情基調(diào)。 2.學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)？哪些詞可以表現(xiàn)？ 明確： 盼春?！芭瓮薄皝?lái)了”“近了”（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？六、理清課文思路 第一部分（1）：盼春。總領(lǐng)全文第二部分（27）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（810）：贊春。（“新”“美”“力”）七、課文精讀 第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！?. 作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情八、聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言 。 1、找出文中你最喜歡的句子 2、課堂練習(xí): 搜集有關(guān)春天的詩(shī)句 九、展示教師描寫(xiě)有關(guān)春天的詩(shī)句 詠春 作者：楊穎綠葉鋪成一季妖，意人描繪綠絲絳。玉春綠意迷人出，喣日春風(fēng)觸眼梢。 春 作者：楊穎 山朗溪流日臉紅，花開(kāi)風(fēng)撫鳥(niǎo)吟鳴。 桃梨花蕊爭(zhēng)鮮艷，風(fēng)草蝴蝶鬧草坪。 小者風(fēng)箏天上掛，牛童管樂(lè)地中聽(tīng)。 那堪破曉春風(fēng)面，花草風(fēng)雨繪戀情。(備注:我們應(yīng)該把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天！)十、小結(jié) ：作