小學語文教師素養(yǎng)競賽知識問答試卷.doc

小學語文教師素養(yǎng)競賽知識問答試卷 （30分鐘完卷）題號一二三四五總得分得分 填空題（每空2分，共26分） 1、“大漠孤煙直，長河落日圓”出自唐代詩人 的 。2、愛的教育作者是意大利的 。3、“灸”與“炙”，都有“火”字這個部件，可見都與“火”有關，這兩個字的讀音分別為 和 ，說說如何區(qū)分它們的： 。4、閱讀教學過程是 、 、 之間對話的過程。5、“學習略讀，粗知文章大意”是語文課程標準第 學段的要求。6、“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自 。7、“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的教育方法是 。8、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的工作方針是 。二、選擇題（16分）1、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A.隕落 奧惱 心曠神怡 盛氣凌人 B.贓物 震撼 德高望重 因地制宜C.綿延 弛騁 芒刺在背 顧名思意 D.遷徙 顛沛 迫不及待 無與倫比2、下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（ ）A.俠義 管轄 愜意 奇思遐想 B.訕笑 禪讓 擅長 喪魂落魄C.污穢 晦暗 教誨 諱疾忌醫(yī) D.褪色 兌現(xiàn) 蛻變 脫口而出3、“鴻雁傳書”的故事和下列有關的人物是（ ）A.史學家司馬遷 B.漢武帝劉徹 C.常勝將軍霍去病 D.沒辱使命的蘇武4、兩句話所表達的意思不相同的一組是（ ）A.（1）非經(jīng)批準不能動用流動資金。 （2）非得經(jīng)過批準才能運用流動資金。B.（1）除非你去請，他才會來的。 （2）除非你去請，他是不會來的。C.（1）這樣的事，我何嘗愿意做？ （2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D.（1）他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。（2）他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。5、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注意培養(yǎng)學生（ ），促進學生的全面發(fā)展。A.辯正分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。B.團隊合作的能力，創(chuàng)新能力和實踐能力。C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。6、“手不釋卷，士別三日刮目相看”說的是三國時期（ ）的故事，這個人成了吳國主將，屢建奇功。A.呂蒙 B.孫權 C.周瑜 D.黃蓋7、教學關系是教師的教與學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是（ ）A.師生對話 B.師生交往 C.共同討論 D.課堂活動8、教學過程的本質屬性是（ ）A.教師完成教學任務B.教師的教與學生的學和課堂統(tǒng)一C.讓學生學會知識D.師生的交往互動三、判斷題。對的在括號里打“”錯的打“”（16分）1、“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！痹谶@里，“船”指的是船只。（ ）2、“人生有限，知識無窮”，這個句子使用的修辭手法是對偶。 （ ）3、語文課程標準在第三學段指出，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。 ( ）4、秋浦歌春夜喜雨桃花源記的作者，分別是戰(zhàn)國時代的韓非、戰(zhàn)國時代的列子和晉代的陶淵明。 ( ）5、現(xiàn)代漢語有十大方言區(qū)，即官話方言區(qū)（北方方言區(qū)）、晉語區(qū)、吳語區(qū)、微語區(qū)、贛語區(qū)、湘語區(qū)、閩語區(qū)、奧語區(qū)、平話語區(qū)和客家語區(qū)。 （ ）6、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自論語 （ ）7、寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力。 （ ）8、“史家之絕唱，無韻之離騷”是老舍對史記的評價。 （ ）四、連線題。把能搭配的用線連起來（每連對一項得1分，共15分）1、歐也妮 葛朗臺 高爾基茶花女 莎士比亞童年 小仲馬羅密歐與未麗葉 巴爾扎克2、臥薪嘗膽 俞伯牙高山流水 諸葛亮鞠躬盡瘁 劉邦暗渡陳倉 勾踐3、沉舟側畔千帆過， 話卻巴山夜雨時。何當共剪西窗燭， 病樹前頭萬木春。長風破浪會有時， 不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下， 直掛云帆濟滄海。4、拜月亭 杜十娘西相記 王瑞蘭警世通言 崔鶯鶯五、論述題（71010分，共27分）1、一位教師教小鎮(zhèn)的早晨一文時，在幫助學生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿照小鎮(zhèn)的早晨的寫法，以校園的早晨為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學生寫其中某一方面的特點，寫好后，四人合成一篇文章，結尾共同完成。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務。請從學生學習方式轉變的角度進行評述。2、媽媽的愛教學片斷：師：（播放歌曲世上只有媽媽好）剛才這首歌里唱的是什么？生：有媽媽的孩子很幸福。師：（板書：媽媽）孩子們，你們能帶著媽媽的愛來讀一讀這個詞嗎？（學生紛紛帶著親切、深情、甜美的感情讀）師：有一位小朋友，他把媽媽的愛寫成一首小詩，看看他寫了媽媽的哪些愛，請同學們打開課本。（學生迫不信待地打開課本）師：咱們是第一次讀課文，得注意點什么？生：把字音讀準，把句子讀通順。生：遇到不明白的地方還可以做上記號，問老師和同學。師：那同學們用心去讀讀這首詩吧！問題：這是開課時的一個教學片斷，說說這樣的設計好在哪里？3、教學片斷：師：在觀看泰坦尼克號影片片斷后，你能不能從文中找到直接描寫遇到災難的幾句話？請把它畫下來，通過讀讓大家感受到這是一場可怕的災難？生1：“海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋?！睅煟和瑢W們聽出他哪個字讀得特別重？（灌）大家一起來讀，讀好這個“灌”字。生2：“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人們半祼著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂?！睅煟?