董家灣小學(xué)校本課程繪畫活動(dòng)計(jì)劃.docx

董家灣小學(xué)校本課程繪畫活動(dòng)計(jì)劃美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充，是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向，美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）陶冶情操、提高審美能力因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（二）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。（三）形成一定的美術(shù)技能和創(chuàng)造能力在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（四）發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和感知能力感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（五）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、營造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探索，總結(jié)一套比較適合蘇南農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系。通過具有民族、地方特色的校本活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段【速寫訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 “到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要根據(jù)兒童的心理與個(gè)性及表現(xiàn)的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、比例對(duì)不對(duì)來衡量，那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對(duì)象特征畫出來，不在于面面俱到。教學(xué)活動(dòng)建議一、工具和材料兒童畫速寫離不開對(duì)工具和材料的使用，不同的工具與材料會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類很多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童，使用鋼筆比較好。二、兒童速寫的內(nèi)容兒童畫速寫的內(nèi)容很多，可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡到繁，循序漸進(jìn)，寫生對(duì)象可因小到大，從靜到動(dòng)，寫生場地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫的難度，從而提高兒童的觀察能力與造型能力。學(xué)習(xí)畫速寫的過程，是兒童形象思維的培養(yǎng)過程，也是觀察、理解、表現(xiàn)對(duì)象不斷深化的過程，和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。三、課時(shí)建議810學(xué)時(shí)四、具體按排（參考）1、我最喜歡的玩具2、我的旅游鞋3、美術(shù)教室里的花4、我家的汽車5、窗外的景色6、我的小天地7、家鄉(xiāng)的橋8、我的好朋友五、教學(xué)設(shè)計(jì)參考課題：我最喜歡的玩具教學(xué)類別：寫生課時(shí)建議：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征 畫畫我最喜歡的玩具欣賞與評(píng)議：欣賞畫畫我最喜歡的玩具，對(duì)比不同作品，提高分析能力教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具教學(xué)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo) 畫畫我最喜歡的玩具教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具教學(xué)過程： (一) 揭題：這節(jié)課畫畫我最喜歡的玩具1、 將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。2、 說說為什么喜歡？畫畫我最喜歡的玩具從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法 (二) 觀察寫生1、 分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）2、 師演示：（1）、選擇一個(gè)玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形3、 欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？（油畫棒形式、勾線涂色形式等）4、 學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象（三）教師巡回指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景教學(xué)過程（一）作業(yè)稿講評(píng)（二）添加想象1、 引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示小熊和它的一家欣賞2、 進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象3、 作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景4、 教師個(gè)別輔導(dǎo)（三） 欣賞交流1、 小小“寫生畫廊”展示作業(yè)2、 師生交流感受評(píng)價(jià)角度 表現(xiàn)的手法特征的把握色彩的把握背景的添加課題：我的旅游鞋教學(xué)目標(biāo)1、觀察旅游鞋的構(gòu)成、外觀造型、線條變化特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其美感，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫生及用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力及畫面的組織能力。2、通過寫生活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住旅游鞋的特征，用精細(xì)的線條描寫、表現(xiàn)旅游鞋的不同側(cè)面。難點(diǎn)：正確使用線條的方法，觀察與表現(xiàn)旅游鞋的精細(xì)部位。教學(xué)準(zhǔn)備課件、干凈的旅游鞋、習(xí)作畫本、繪畫工具和材料。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題教師展示一雙旅游鞋，提問：每個(gè)同學(xué)的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運(yùn)動(dòng)鞋，有皮鞋、旅游鞋誰能正確地說出旅游鞋各部分的名稱？今天我們就用精細(xì)的線描畫一畫自己的旅游鞋。（二）探究學(xué)習(xí)1、結(jié)合實(shí)物觀察組織討論：鞋子上有哪些細(xì)節(jié)？怎樣才能畫出鞋子的細(xì)節(jié)？四人小組討論一下。小組代表交流發(fā)言后，教師作出歸納，介紹運(yùn)動(dòng)鞋的各部分結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。2、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示欣賞：看出來這些鞋子是怎樣擺放的？從外形看，哪些地方是不同的？這些作品好在哪里？組織學(xué)生觀察，得出結(jié)論：實(shí)物投影儀再次播放：一般是側(cè)面容易畫，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征非常明顯；如果將鞋的頭部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好。（三）藝術(shù)實(shí)踐提出繪畫要求：1、對(duì)鞋子進(jìn)行細(xì)致的觀察，從不同角度看旅游鞋，找出自己認(rèn)為最美的角度，也就是繪畫的最佳位置。2、先看整體輪廓，再看局部造型，最后看細(xì)節(jié)圖案。3、作畫步驟：鉛筆粗描修改細(xì)描。4、注意畫得完整，線條流暢、精細(xì)。巡視、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。重點(diǎn)提醒學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖與否、旅游鞋明顯特征的描寫、精細(xì)部位線條的組織。（四）作業(yè)展評(píng)實(shí)物投影儀上，寫生畫與實(shí)物依次展示，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。結(jié)合點(diǎn)評(píng)進(jìn)行愛護(hù)運(yùn)動(dòng)鞋的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)鞋的作用。課題：我家的汽車教學(xué)目的： 1、通過對(duì)汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。難點(diǎn)：具體技法的運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）激趣，導(dǎo)入新課：教師以演示和語言表達(dá)形式導(dǎo)入。1、同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）2、立交橋上放上各種汽車圖片這些車中有沒有和你們家一樣的汽車？（展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類）3、這么多汽車，老師都看花眼了，不知道哪是你們家的汽車了？干脆請(qǐng)同學(xué)們把自己家的汽車畫出來好嗎？（揭示課題：畫汽車）（二）探究新知1、教師反問學(xué)生：你們會(huì)畫汽車嗎？2、考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3、教師示范演示畫法：車輪 車身 裝飾4、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新（1）我們這個(gè)地方的馬路有什么特點(diǎn)，什么樣的汽車更能合適呢？（2）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？（3）老師將把同學(xué)們畫的汽車貼在立交上。5、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)注意：及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過小的問題；及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用精細(xì)的線條表現(xiàn)汽車的主要特征；及時(shí)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；6、展示、欣賞與評(píng)價(jià)自評(píng)：邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；互評(píng)：學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置。（三）課堂小結(jié)，課后延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。 不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？汽車是誰發(fā)明的？等同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。課題：美術(shù)教室里的花教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)過程:（一） 組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。（二）導(dǎo)入新課:1、師:你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ (出示課件：植物寫生)2、師:這種植物的葉子有什么特點(diǎn)?每片葉子有區(qū)別嗎?今天我們一同來學(xué)習(xí)第一課植物寫生。(板書課題:植物寫生)（三）講授新課:1、欣賞圖片、課本圖片并提問:師：觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同?2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。師:(討論)畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?3、師:你喜歡哪幅作品?為什么?它是如何表現(xiàn)葉子的前后關(guān)系的 ?（四）教師示范:引導(dǎo)學(xué)生觀察線與線的關(guān)系，線之間的變化，穿插等方法。師:a、形狀特征。B、線條清晰流暢。C、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。（五）布置作業(yè):師:認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法寫生一種植物。（六）作品展示：教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。（七）課后拓展：展示用其它方法形式表現(xiàn)的植物寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家嘗試。課題：窗外的景色課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。學(xué)生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們來學(xué)習(xí)窗外的景色。（二）新授1、看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。2、憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。3、品窗老師: a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標(biāo)到處是生活、美國羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答: a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么?4、畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)（三）作業(yè)要求1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2、畫面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。（四）教師指導(dǎo)1、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。2、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。 (五)欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。 (六)觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn) (課件展示)你看后有什么的感受。第二課時(shí) ( 一)景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。（二）學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？（三）欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：1、看看內(nèi)容。2、畫面的構(gòu)圖。3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）（四） 組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡單說明）（五）學(xué)習(xí)要求：1、寫生窗外的景色。2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。（六）分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。（七）展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。（八）拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶.課題：我的小天地教學(xué)目的：1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自對(duì)美好生活的追求。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）組織教學(xué)：教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。（二）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子們今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作。（三）學(xué)生欣賞討論:1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2、從畫中、文字中你了解到了那些東西？（四）教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹夏邦蒂埃夫人和孩子們的相關(guān)知識(shí)：1、古典油畫的特點(diǎn)2、夏邦蒂埃夫人和孩子們的畫面特點(diǎn)第二課時(shí)（一）組織教學(xué)：（二）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子們，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。提問：1、你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？2、我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？3、你對(duì)你的小天地滿意嗎？4、你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？（學(xué)生討論）想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）（三）學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。教師指導(dǎo)（四）學(xué)生作品展示：1、學(xué)生交流討論2、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方（五）拓展：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。課題：家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。2、能力目標(biāo)：大致了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，并完成橋梁繪畫作品。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用線描畫出家鄉(xiāng)的橋。教學(xué)難點(diǎn)：橋造型的把握。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、提問：你熟悉家鄉(xiāng)的哪些橋？2、你認(rèn)為我們這個(gè)地方哪座橋最漂亮或者最有特色？（二）深入探究1、展示圖片資料，向?qū)W生展示橋梁建筑，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)橋梁的種類、結(jié)構(gòu)、造型等橋梁知識(shí)（重點(diǎn)講解：橋梁種類、結(jié)構(gòu)造型、橋的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)名稱，橋梁建筑與周圍的環(huán)境所構(gòu)成的優(yōu)美景觀）。2、請(qǐng)學(xué)生談橋梁的認(rèn)識(shí)（上講臺(tái)一邊畫一邊用簡潔的語言描述橋梁的造型結(jié)構(gòu)及特色）。3、師生小結(jié)橋的繪畫步驟：a、構(gòu)思，想想畫哪座橋；b、定位，畫出橋身的鉛筆稿；c、添加，畫出橋的護(hù)攔、橋塔、橋索、引橋；d、添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等環(huán)境事物；e、勾畫，整理完成（三）嘗試?yán)L畫1、學(xué)生嘗試?yán)L畫；2、教師指導(dǎo)，做必要的幫助指導(dǎo)。（四）作品展示1、學(xué)生敘述自己的畫的是哪座橋及結(jié)構(gòu)；2、學(xué)生互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。課題：我的好朋友教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)畫正面人，能用線描表現(xiàn)出人物的基本特征、衣著和發(fā)型等。2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴，培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握觀察的方法。2、掌握畫人物的基本技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、畫筆、范例一個(gè)。教學(xué)過程：（一）觀察導(dǎo)入。1、師：老師這里有一本寫真集，是老師的朋友，你們想不想看？2、揭示課題我的好朋友（二）了解正面人的特征1、觀察畫面人物的外形特征。了解人物的外形，如：發(fā)型、臉型、五官、手腳和衣服等。2、了解自己好朋友的特征。A、找一位好朋友，仔細(xì)觀察好朋友的特征。B、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來介紹一下好朋友的外形特征。（三）學(xué)生作業(yè)1、將學(xué)生分成兩人一組，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)方后，用線描畫下彼此的模樣。2、學(xué)生兩兩合作繪畫，提醒學(xué)生注意對(duì)方各五官的位置及衣著的特點(diǎn)、發(fā)型等。3、提醒學(xué)生將畫畫得大些。（四）展示作品。（1）猜一猜，他的好朋友是誰？你是怎么看出來的？（2）請(qǐng)老師在作品上寫上作者的名字和好朋友的名字，以及喜歡好朋友的原因。（五）將好朋友畫像貼在教室墻面上展示?！久耖g造型】學(xué)習(xí)領(lǐng)域中國的民間藝術(shù)有著悠久的歷史，出自民間藝人之手的“灶頭畫”、“藍(lán)印花布”、“麥稈畫”、“刺繡”、“剪紙”、“農(nóng)民畫”至今仍引人注目、招人喜歡。為弘揚(yáng)民族文化，在生活逐步富裕的今天，作為地處江南水鄉(xiāng)的吳江平望人理應(yīng)讓這朵藝術(shù)之花開得更加艷麗奪目。在造型上，民間藝術(shù)往往不模仿自然，而是尋找自己理想中的世界。它夸張，稚氣、淳樸可愛，往往擺脫了美術(shù)的條條框框的束縛，能較好的符合兒童的年齡特征?！爱嬜约焊信d趣的東西，畫自己最熟悉的東西”這是民間藝術(shù)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。水鄉(xiāng)的孩子們因生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)自己周圍的人和事物非常熟悉，又有其獨(dú)特的理解和情感，這就使他們有了創(chuàng)作的源泉。當(dāng)他們一旦受到啟發(fā)，并嘗試著用自己的手去把握住最動(dòng)情的瞬間形象化為作品，一定會(huì)透出極為淳樸的稚拙的美，他美在自然、美在天真。教學(xué)活動(dòng)建議一、工具和材料1、圖畫紙 2、鉛筆、記號(hào)筆 3、畫夾和畫板二、選用內(nèi)容與兒童生活密切相關(guān)的一切事物都是兒童學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的體裁和內(nèi)容，關(guān)鍵在于源于生活。以夸張、變形的線條造型作為兒童練習(xí)的主要手段，結(jié)合寫生，默寫、想象等，人物、動(dòng)物、風(fēng)景、靜物以及交通運(yùn)輸類為描繪對(duì)象，以點(diǎn)、線、面、圖形的練習(xí)來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生造型能力和想象能力及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。三、課時(shí)建議810課時(shí)四、具體按排（參考）1、點(diǎn)、線、面2、有形的世界3、色彩魔方4、課間十分鐘5、新老廚房6、繁忙的建筑工地7、紅綠燈五、教學(xué)設(shè)計(jì)參考課題：點(diǎn) 線 面教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和表現(xiàn)能力。2、學(xué)習(xí)點(diǎn)線面的組合設(shè)計(jì)知識(shí)。3會(huì)用點(diǎn)線面畫一幅畫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)線面有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)初步用點(diǎn)線面作畫教學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、顏料（一）導(dǎo)入新課1、 游戲：找一找，這些圖片中的點(diǎn)線面分別有哪些？互幫互助找圖片中的點(diǎn)線面，找得準(zhǔn)。2、 點(diǎn)線面組成了各種各樣漂亮的花紋，組成多姿多彩的世界。知道點(diǎn)線面在圖案中舉足輕重的作用。（二）講授新課：1、 在我們生活的各方面，認(rèn)點(diǎn)線面巧妙組合而成的東西俯拾皆是，請(qǐng)?jiān)谟懻撝写罅颗e例。2、 談?wù)匋c(diǎn)線面給我們的不同感受。3、 總結(jié)點(diǎn)線面；小巧簡潔，活潑靈動(dòng)的是點(diǎn)，千變?nèi)f化，富于表現(xiàn)力的是線，占據(jù)大空間，沉穩(wěn)而概括的是面。4、 點(diǎn)線面，組成了豐富的形象世界，是造型的基本條件。5、 請(qǐng)看一幅學(xué)生作品（水粉）點(diǎn)線面畫成的風(fēng)景畫。（三）藝術(shù)實(shí)踐1、 請(qǐng)你也來試一試看，以點(diǎn)線面為基本元素畫一幅畫。2、 用色干凈，搭配較和諧。3、點(diǎn)線面組合合理，畫面有一定的創(chuàng)意。（四）作業(yè)展評(píng)課題:有形的世界教學(xué)目標(biāo)：1、本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。教學(xué)過程：第一課時(shí) （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒 （教師）裝有各種生活中具有基本形及基本形組合的圖片和實(shí)物的盒子、有關(guān)基本形的故事資料教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 （1）出示裝有小方塊、圓球、圓形、三角形物體的盒子，讓學(xué)生猜一猜。 （2）用手觸摸感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）初步感受三個(gè)常見基本形。 （1）出示所猜的物體，讓學(xué)生感受常見的基本形：方形、圓形和三角形的特征，并啟發(fā)學(xué)生用線條概括出特征。 （2）講講有關(guān)基本形的趣味故事，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)基本形的興趣。（三）結(jié)合生活，觀察、感受各種基本形及組合，出示課題。 （1）結(jié)合生活中的物品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受各種物體的基本特征，說說、看看各種基本形物體（如鬧鐘、雞蛋、海星等等）。 （2）觀察有形的世界（上海浦東等由基本形組合的各種建筑物體）中的各種基本形及其組合。 （3）探討世界上的物體形狀由各種基本形組成，出示課題：有形的世界。（四）欣賞作品，探究方法，鼓勵(lì)嘗試。 （1）啟發(fā)學(xué)生探討用各種直線、曲線來表現(xiàn)各種基本形；用基本形進(jìn)行組合表現(xiàn)各種復(fù)雜的物體。 （2）欣賞藝術(shù)家用基本形造型的作品，開闊視野，激發(fā)學(xué)生作畫的興趣。 （3）讓學(xué)生說說自己喜愛的物體的基本形，并可發(fā)揮想象，說說所想之物的基本形。（五）大膽嘗試。 讓學(xué)生用各種基本形及組合畫出自己喜愛的物體。（六）展示、評(píng)價(jià)。 展示自己的作品，自評(píng)、互評(píng)。（七）教師總結(jié)。 教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作并提出要求。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）一面小鏡子、彩色紙若干、剪刀、膠水 （教師）各種大小變化的基本形模具、各種基本形組合的實(shí)物或圖片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，趣味導(dǎo)入新課。 （1）讓學(xué)生說說自己已學(xué)過的各種基本形，分小組在練習(xí)紙上畫畫，比比哪組畫得又好又多。 （2）觀察自己，尋找基本形，游戲拼圖，健康審美。學(xué)生通過鏡子先后觀察自己的臉形、五官的基本形。游戲分小組進(jìn)行，說說自己形象中與眾不同的基本形及獨(dú)特美感，以自信的評(píng)價(jià)為勝利，培養(yǎng)珍愛自己的品德。（二）分小組進(jìn)行，初步嘗試撕貼各種基本形。 （1）啟發(fā)學(xué)生初步嘗試撕貼各種基本形，探究怎樣撕更容易。如讓學(xué)生學(xué)撕圓形：用正方形對(duì)折成三角形，畫弧線撕去一個(gè)角，展開成圓形；也可直接撕成圓形；也可畫圓再撕成圓形。一般鼓勵(lì)學(xué)生用前兩種方法。用相同的方法鼓勵(lì)學(xué)生分小組合作探究其他形的撕貼方法，提示學(xué)生預(yù)先確定大小，然后再撕。 （2）分小組合作，互相學(xué)習(xí)幫助，讓學(xué)生舉一反三探究學(xué)撕圓形、橢圓形、三角形、方形及長方形等基本形，看哪組撕得又多又好。（三）欣賞作品，感受撕貼的基本形。 （1）欣賞課本中的兒童撕貼、繪畫作品，感受撕貼的情趣和獨(dú)特美感。 （2）進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞畢加索、米羅等藝術(shù)家用基本形描繪、剪貼的作品。（四）嘗試練習(xí)。 （1）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)自己觀察的基本形，從教師的基本形模具中尋找出相應(yīng)的形，進(jìn)行組合拼圖，拼出自己的模樣。 （2）再觀察自己的臉形和五官的形狀，將觀察到的基本形進(jìn)行練習(xí)撕貼，并進(jìn)行組合粘貼。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，由臉形到五官、頭發(fā)，逐步撕貼。 （3）撕貼以“我和基本形”為主題的紙貼畫作品。（五）展示作品，教師總評(píng)，拓展學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上述方法，課后撕貼一個(gè)“有形的世界”。課題:色彩魔方教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。2、采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。教學(xué)過程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備： (學(xué)生) 彩色水筆、油畫棒、16開紙張等工具材料 (教師) 色彩魔方(貼上多種色彩，其中一面是書本中的除白色外的九種顏色)、色彩卡片等教學(xué)過程：（一）認(rèn)識(shí)色彩。 （1）認(rèn)識(shí)色彩：讓學(xué)生觀察老師身上穿的衣服的色彩，并提問：你喜歡老師穿的衣服嗎？最喜歡其中的什么顏色？ （2）認(rèn)識(shí)魔方：衣服的顏色是有限的，而老師所帶的魔方的色彩很多，大自然中的色彩更是不計(jì)其數(shù)，并提出：今天上課的目的就是讓大家認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)識(shí)美麗的色彩世界。（二）做做游戲。 （1）認(rèn)識(shí)魔方一面的色彩，再加上余下的白色共10種，老師告之色彩名稱，讓同學(xué)識(shí)記。 （2）小組合作記憶，互相提問。 （3）教師出示色彩卡片，讓學(xué)生搶答色彩的名稱。 （4）剪貼游戲：分小組進(jìn)行色彩卡片拼貼游戲比賽。（三）尋找色彩。 （1）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說具有書本中“紅、橙、黃”10種顏色的物品，并提問：你還知道哪些色彩？ （2）小組討論，教師小結(jié)，要求學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。（四）創(chuàng)作作品。 （1）提供創(chuàng)作主題：畫出你認(rèn)為最有意義的有關(guān)色彩的實(shí)物。 （2）提供創(chuàng)作建議：可以按照生活實(shí)際再加上自己的主觀意愿進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)可以改變形狀、顏色，還可以展開自己的想象。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（五）評(píng)價(jià)色彩。 （1）針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，采用自評(píng)、組評(píng)和教師講評(píng)等形式。 （2）提供評(píng)價(jià)建議：是否畫出了對(duì)象的主要色彩特征;是否能夠較好地處理畫面；是否有創(chuàng)意有感情地表現(xiàn)了心中的色彩等。（六）課外拓展。 要求學(xué)生在課余時(shí)間尋找其他美麗的色彩，進(jìn)一步探索色彩的秘密，如講一個(gè)印象深刻的故事或編一個(gè)關(guān)于色彩的美麗故事等。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常用的繪畫工具、材料（老師）有關(guān)的故事資料教學(xué)過程：（一）談?wù)勆睢?（1）讓學(xué)生了解生活中的物品、人物等色彩。 （2）尋找自己身邊的各種色彩。 （3）同桌互評(píng)、小組評(píng)比，教師小結(jié)（只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)找到很多的色彩）（二）表演色彩。 （1）尋找色彩的朋友，比如藍(lán)色的朋友是綠色，黃色的朋友是紅色等等。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。 （2）要求學(xué)生利用尋找到色彩朋友編一個(gè)美麗的故事或者說一個(gè)自己印象深刻的動(dòng)人故事。（舉例：你從家中到學(xué)校上學(xué)，到了校門口，突然發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本還在家里，你想回家去拿，又怕時(shí)間來不及。正在這時(shí)，隔壁的叔叔叫住你，你說了自己的難處，叔叔迅速地把你送回家再帶回來，你碰到了老師和同學(xué)笑了。故事中你是什么顏色，隔壁的叔叔、學(xué)校里的老師和同學(xué)又是什么顏色呢？） （3）針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師小結(jié)。（三）創(chuàng)作故事，表現(xiàn)色彩。 （1）要求學(xué)生把剛才講的故事畫下來，小組之間要互相指導(dǎo)。 （2）提供創(chuàng)作主題：給你喜歡的色彩找朋友。 （3）提供創(chuàng)作建議：要求學(xué)生賦予色彩以生命力，體現(xiàn)色彩的生活氣息，融入自己的情感體驗(yàn)，并注意涂色的方法。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，對(duì)存在的共同性的問題加以解決。（四）欣賞作品。 （1）讓學(xué)生說說自己的作品是什么意思。 （2）提供欣賞和評(píng)價(jià)的建議：色彩是否和諧；色彩和形狀結(jié)合是否恰當(dāng)；學(xué)生是否表達(dá)了自己的情感。（五）課外探索。教師提供色彩的研究主題：用色彩表現(xiàn)一天中早上、中午、下午和晚上等各段時(shí)間的情緒變化。 課題：課間十分鐘教學(xué)目標(biāo) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象記憶能力的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生繪畫語言的表達(dá)能力；陶冶學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛校園生活的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生記憶、想象，命題畫的創(chuàng)作步驟。 教學(xué)難點(diǎn)具體形象的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1優(yōu)秀兒童畫作品課間十分鐘，以及本校學(xué)生的優(yōu)秀兒童畫。2搜集少兒歌曲我們學(xué)校亞克西、可愛的學(xué)校。3布置學(xué)牛留心觀察同學(xué)們開展的豐富多彩的各項(xiàng)校園活動(dòng)。教學(xué)過程 (一)渲染氣氛，揭示課題。(二)分析課題，啟發(fā)想象。(三)欣賞范畫，學(xué)習(xí)畫法1欣賞兒童畫課間十分鐘，讓學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖和表現(xiàn)方法上得到啟發(fā)。2欣賞本校同學(xué)的兒童畫作品。3打開教材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀兒童畫作品。4讓學(xué)生談?wù)勑蕾p范畫后的體會(huì)，問他們打算怎樣來畫。5教師講解、演示方法步驟。(1)構(gòu)圖。注意突出主題，把主要形象擺在突出位置上，以校園為背景。(2)從近處畫起，注意近太遠(yuǎn)小的處理，這樣，畫面才有空間感。 (3)內(nèi)容豐富，有主有次。 (4)色彩明快，體現(xiàn)出一片歡樂的氣氛。 (四)鼓勵(lì)學(xué)生放手創(chuàng)作。 (五)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。課題：新老廚房教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。 (一)教學(xué)過程欣賞導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫廚房，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題新老廚房。 (二)談話交流。同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。 (三)欣賞啟發(fā)。1、欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。2、教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。 (四)創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。 (五)展示評(píng)價(jià)。1、學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。2、教師適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。 (六)小結(jié)下課。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具。（教師）各種廚房用品的圖片、示范用紙等。教學(xué)過程問題導(dǎo)入。教師出示各種廚房用品的圖片，問：誰能幫老師來布置一個(gè)廚房？集體探究。師生一起完成一個(gè)廚房的設(shè)計(jì)圖，在集體探究中學(xué)習(xí)簡單的廚房設(shè)計(jì)。布置任務(wù)。1、四人小組合作，完成一件廚房的設(shè)計(jì)圖稿。2、合作表現(xiàn)。學(xué)生合作進(jìn)行廚房的想象畫創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。交流展示。學(xué)生展示自己的作品，互相交流，評(píng)選最佳作品。小結(jié)下課。課題：繁忙的建筑工地一、欣賞引入 1、欣賞錄像資料：祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神吊車。2揭示課題：大力神。 3、 錄像展示吊車在建筑工地上施工的場景畫面出示課題 探討認(rèn)識(shí) 二、認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討： 1、用途：用于港口、車間、工地等地。 2、吊車的種類： A可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。 B固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。 三、了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。1、學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。2、課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。 四、 畫面出示討論要求 五、畫面展示各種吊車的圖片： 1、汽車吊、履帶吊、行吊、 2、碼頭吊、塔吊、龍門吊、 畫面展示簡單的吊車結(jié)構(gòu)圖 六、畫法學(xué)習(xí) 1感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。 2分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法： (1)出示吊車不同部位的圖片。 (2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。 3教師示范繪畫步驟： (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。 (3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。 4、畫面分步出示吊車局部的圖片5、畫面出示吊車局部的范畫6、畫面分步出示繪畫步驟圖 七、嘗試表現(xiàn) 1每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。 2注意線條的力度和線條疏密。 3教師巡回指導(dǎo)。 4、 畫面出示作業(yè)要求 八、 賞評(píng)展示 1分組進(jìn)行展示欣賞與交流。 2師生共同點(diǎn)評(píng)。 投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評(píng) 課外拓展 1、了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。 2、收集相關(guān)用品材料。課題：紅綠燈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；2、體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。過程與方法：1、在觀察與記憶中，認(rèn)識(shí)馬路、汽車、紅綠燈等是重要的交通設(shè)施；2、在欣賞評(píng)述中，激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法；3、在嘗試與表現(xiàn)中，大膽運(yùn)用各種物像組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用各種物像組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、直觀教學(xué)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、 范品、繪畫材料等。教學(xué)過程：一、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。1、展示錄像資料：看一看：A、交通的繁忙情景交通規(guī)則與秩序B、特寫鏡頭各種道路、汽車的造型特征C、交通設(shè)施紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線2、交流：說一說：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？3、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望學(xué)一學(xué)： 、引導(dǎo)學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。 、激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。二、欣賞與評(píng)述1、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、啟發(fā)思考：A：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？C、你喜歡那一張作品？為什么？三、嘗試與表現(xiàn)：1、布置作業(yè)：以“紅綠燈“為題，畫一幅記憶畫，能畫出馬路、汽車紅綠燈等重要的交通物象。2、小組討論、匯報(bào)：準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？主體物的位置和次要物的位置？哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？3、動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。四、分享與評(píng)價(jià)：1、作品觀摩，自評(píng)、互評(píng)作品。作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：、主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；、畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；2、情感教育：遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”?！静誓螒颉繉W(xué)習(xí)領(lǐng)域彩墨畫是介兒童色彩畫與水墨之間的一種過濾形式。兒童的造型能力和形象組織能力還較差，他們對(duì)一些具體的、科學(xué)的、精確的形象、色彩還不能很好的把握。他們的興趣也是隨時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍├щy而轉(zhuǎn)移，只有通過對(duì)一些符合他們特點(diǎn)的形式和形象的描繪，樹立他們的信心，以培養(yǎng)他們較長久穩(wěn)定的興趣，才能為更好的掌握美術(shù)知識(shí)技能作好準(zhǔn)備。通過對(duì)彩墨畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的造型能力，在水墨與色彩的運(yùn)用中，初步了解了水墨畫的基本知識(shí)和技能，了解了墨色和墨韻、勾線染色和沒骨法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)建議一、工具和材料大中小號(hào)狼毫羊毫毛筆各一支，高級(jí)瓶裝油煙墨，調(diào)色盤一個(gè)，各類紙（生宣，熟宣，高麗紙，過濾紙等）國畫顏料或水粉色，襯墊毛氈一塊。二、兒童彩墨畫的內(nèi)容以一些半抽象、夸張、變形的形象為表現(xiàn)對(duì)象，突出墨與色的對(duì)比，突出裝飾性，以勾線染色為主要表現(xiàn)手法，通過運(yùn)用不同的墨線、墨塊與色彩形成對(duì)比，形成強(qiáng)烈的裝飾效果，同時(shí)了解水墨的一些基礎(chǔ)知識(shí)。三、課時(shí)建議學(xué)時(shí)四、具體按排（參考）1、五彩的樹2、有趣的鳥3、戲劇臉譜4、瓶花5、靜物6、水鄉(xiāng)的橋7、大風(fēng)景8、我的一個(gè)夢(mèng)五、教學(xué)設(shè)計(jì)參考課題：五彩的樹教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用彩色水吹畫五彩樹。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)生對(duì)原色相互滲透產(chǎn)生間色的認(rèn)識(shí)，體會(huì)水彩顏料所能產(chǎn)生的豐富效果。2、為水彩畫學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：調(diào)色滴畫和吹的方法。2、難點(diǎn)：調(diào)色的濃度（適中）和色彩的干凈度。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻儀、水彩畫具材料、欣賞作品若干。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。1、多媒體出示畫家作品，欣賞。出示吳金獅的無筆畫和劉國松的特技國畫，讓學(xué)生觀賞后老師指出：這些畫不是用筆或很少用筆創(chuàng)作出來的，非常好看，很有趣味。2、導(dǎo)入新課。教師把彩色水滴灑在紙上，請(qǐng)同學(xué)們想辦法讓彩色水流動(dòng)。教師小結(jié)：我們不用筆畫，將水彩顏料分別加水調(diào)成適當(dāng)濃度（或彩色水）滴畫在畫紙上，用嘴吹，形成吹畫。本節(jié)課，我們就采用這種方法吹畫出一幅五彩樹。同時(shí)，我們還可以看到間色是怎樣產(chǎn)生出來的。板書課題。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吹畫五彩樹。在視頻儀上演示。1、演示三原色滲化變化的間色形成過程，使色彩單純而美麗。2、用干凈畫筆在本來很美的色彩上反復(fù)調(diào)和，使之變成臟灰色。使學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮色彩變灰的原因，解決學(xué)生作業(yè)中可能產(chǎn)生臟灰而不干凈的難點(diǎn)，并叫同學(xué)們特別注意。3、演示吹畫五彩樹。調(diào)色后邊吹邊滴，注意濃度；靈活變換角度，正側(cè)都吹，適可而止；點(diǎn)畫散吹樹葉、花朵，注意不同顏色水部分相重疊，最后調(diào)整。簡要分析示范吹出的五彩樹，并引導(dǎo)學(xué)生討論吹畫過程中樹干、枝、葉、花的吹法有何異同。三、布置作業(yè)，學(xué)生練習(xí)。1、 提醒學(xué)生注意：（1）調(diào)色濃度要適中，稠了吹不開，水多了沒色彩感。（2）吹時(shí)應(yīng)發(fā)現(xiàn)偶然美，適可而止。（3）不要連續(xù)猛吹，以防頭暈（短時(shí)缺氧所致）。2、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、作業(yè)評(píng)析，課堂總結(jié)。課題：彩墨畫鳥教學(xué)目標(biāo)1、初步了解彩墨畫，對(duì)中國花鳥畫有初步的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感和熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的彩墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫。教學(xué)難點(diǎn)：筆墨水分的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過欣賞百鳥朝鳳磁帶，色彩鮮艷、形態(tài)各異的錄像帶。來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。二、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，集體感知體驗(yàn)鳥的多姿多彩，了解鳥的基本形以及不同特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，滲透可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。筆墨游戲提出