六年級語文上冊二單元教案.doc

課 題6開國大典學習目標1、知識與能力 （1）、指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。（2）、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。 （3）、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。 （4）、引導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的合理想象能力和書面表達能力。2、 過程與方法（1） 引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫；引導學生多讀讀感受深的地方。（2） 要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。3、 情感態(tài)度與價值觀感受新中國成立的盛況，體會全國人民為新中國誕生激動、自豪的情感。學習重點體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。學習難點引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。教具準備課件導 學 過 程 第一課時教學目標： 1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。 2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。 教學過程： 一、引入新課 1、出示課題，讀題。 2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3介紹時代背景 （放一段開國大典電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家中華人民共和國誕生了。 二、學習生字新詞 要求： 1、自己讀課文，學會字詞。 2、劃出課文中解釋課題的一句話。 3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 4、提出自己不懂的問題。 三、反饋交流 1、說說開國大典分為幾個場面？ 2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？ （按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。） 3、交流疑難，解決部分問題。 四、學習第一部分 1、朗讀課文第一部分。 2、讀完這段你有什么感受？ 理解重點句 “總數(shù)達三十萬人?！?“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。” “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！?“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！?（理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。） 3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 五、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀第一部分。 2、抄寫生字新詞。 第二課時 教學目標： 1、通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。 2、能有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、學習第二部分。 1、默讀課文，理清典禮過程。 默讀本段，理一理典禮的過程。 （宣布典禮開始奏國歌升國旗放禮炮宣讀中央人民政府公告閱兵式群眾游行。） 簡要敘述開國大典的典禮過程。 2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？ （領悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。） (1)教師適時引導 （閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。） （2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。 理解1“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。） 看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫開國大典，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。 指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。 自己讀、朗讀、齊讀 指導背誦第七自然段。 理解2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！?理解3“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲” （因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。） 理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！?（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。） 想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 朗讀（自豪，揚眉吐氣） 4、體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 二、學習第三部分 1、齊讀第三部分。 思考：從這一部分中，你讀懂了什么？ （晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。） （“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。） （“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。） 2、指導感情朗讀，深化理解 三、總結(jié)全文 四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。作業(yè)設計一、 比一比，再組詞。防（ ） 聳（ ） 擎（ ） 融（ ）坊（ ） 茸（ ） 警（ ） 隔（ ）緩（ ） 徐（ ） 鈕（ ） 織（ ）媛（ ） 途（ ） 紐（ ） 織（ ）二、 連一連。預定的 掌聲 檢閱 命令熱烈的 地點 宣讀 電鈕雷鳴般的 語調(diào) 按動 國旗強有力的 歡呼 瞻仰 部隊板書設計 6開國大典 熱愛、激動、自豪 按事情的發(fā)展順序 宣布典禮開始奏國歌升國旗放禮炮 宣讀公告閱兵式群眾游行 重點突出 有詳有略教學反思 課 題7*望大陸學習目標1、知識與能力（1）、指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。（2）、使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。2、過程與方法（1）通過簡單介紹詩人生平以及寫作本詩的背景，初步體會詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”。（2）正確、熟練并有感情地朗讀詩句，進一步體會詩人濃濃的愛國情感。3、 情感態(tài)度與價值觀體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。學習重點體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。學習難點指導學生朗讀課文。教具準備搜集詩人生平以及寫作本詩的背景。導 學 過 程 教學過程： 一、引入新課 板書課題，齊讀課題。 認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。 二、學習詩歌 1、自學生字。注意字的音和形。 “兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。 2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。 3、體會詩歌感情。 (1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？ (2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？ (3)有感情地朗讀一二節(jié)。 (4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？ （見到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。） 指導學生看文中的插圖，幫助學生理解課文內(nèi)容。 你從中體會到了什么？ 理解：“山之上，國有殤” （體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。） 指導朗讀 三、引導學生閱讀“學習鏈接” 體會詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。 四、指導朗讀、背誦 帶著感情自己讀讀這首詩 朗讀后試著背一背。 五、布置作業(yè) 能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。作業(yè)設計按課文內(nèi)容填空葬我于高山之上兮， ；故鄉(xiāng)不可見兮， ；葬我于高山之上兮， ；大陸不可見兮， 。山之上，國有殤。這是 寫的 ，表達了 。板書設計 7*望大陸 望故鄉(xiāng) 望大陸 山之上，國有殤（愛國）教學反思課 題8、明天更輝煌學習目標1、知識與能力（1）會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。（3）能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。 2、過程與方法（1）查找、搜集有關香港的資料，了解香港的昨天與今天，幫助學生理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。（2）引導學生多讀讀感受深的地方，深入理解含義深刻的句子，在反復品讀中，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 3、情感態(tài)度與價值觀 感受作者為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。學習重點有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。學習難點能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教具準備多媒體課件導 學 過 程 第一課時 教學目標 1會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。 2有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點。 教學過程 一、導入課文，揭示課文題目 1（出示中國地圖）同學們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？ 2是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？ 學生甲：游行，看升旗。 學生乙：載歌載舞，放鞭炮。 學生丙：寫文章、作詩。 3板書課文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。 學生齊讀課文題目。 4老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。 二、再讀課文，學習本課的生字、新詞 1學生自瀆課文，畫出生字、新詞 2學生匯報交流學習情況。 3教師出示生字新詞卡片。 恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐 4借助工具書學習生字、新詞，理解詞語。 斷腸：形容悲傷到極點。 自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。 炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。 曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。 點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。 三、整體感知，劃分段落 1本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。 2學生討論，劃分段落。 全詩共三節(jié)，可以分為三部分。 第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。 第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。 第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。 3全詩表達了作者怎樣的思想感情？ 全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。 四、學習課文第一部分 1指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。 2你從“漫長的歲月”里讀出了什么？ 漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。 3出示句子： （1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。 （2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。 從這兩句話里，你又讀出了什么？ 學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。 學生乙：寫長江、黃河，其實是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。 師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。 請同學們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。 第二課時 教學目標 1有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。 2了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。 3能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。 教學過程 一、復習導入，聽寫詞語。 1同學們，我們今天繼續(xù)來學習明天更輝煌。 聽寫詞語： 恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐 2學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。 3你們課下搜集了哪些資料呢？ 學生甲：香港在鴉片戰(zhàn)爭后被英國占領，還有一段時間被日本占領。 學生乙：香港自秦朝起明確成為當時的中原領土。 學生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅成為亞洲四小龍之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。 學生?。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。 二、學生課文第二部分 1了解了這段歷史，我們接著來學習課文。 2學生齊讀課文。 香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子： 在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。 你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。 香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。 3不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。 出示句子： 不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。 在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。 學生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。 三、學習課文第三部分 1在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？ 學生：鄧小平，在他的領導下我國啟動了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。 出示句子： 在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。 你怎樣理解這句話？ 它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。 2是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。 出示句子： 百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。 回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。 這句話表達了作者怎樣的心情？ 學生：表現(xiàn)了作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。 四、背誦課文第三節(jié) 1學生有感情地朗讀課文。 2背誦課文的第三節(jié)。 3課下搜集聞一多的七子之歌香港作業(yè)設計一、 寫出下列詞語的近義詞。企盼（ ） 被迫（ ） 恥辱（ ）尋覓（ ） 繪制（ ） 膽略（ ）二、 連一連。漫長的 曙光 飽嘗 滄桑前進的 智慧 歷盡 航向生存的 歲月 繪制 血液超人的 步伐 流淌 痛苦板書設計8 明天更輝煌祖國的思念 期盼歸航 香港百年 回顧受辱的歷史血脈相連 香港回歸 偉人的膽略 明天更輝煌（表達了無比興奮、鼓舞的濃濃深情）教學反思課 題9、山海關學習目標 1、知識與技能（1） 、學會六個生字，理解新詞。（2） 、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（3） 理解課文內(nèi)容，了解山海關的風貌特點和歷史上的重要作用，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 2、過程與方法1、通過自學、合作，掌握生字新詞。2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀感受山海關“偉大的體魄”與 “忠貞的靈魂”,激發(fā)愛國情感.學習重點理解課文中的新詞。了解課文內(nèi)容，領略山海關的雄偉險要，感受山海關“偉大的體魄”與 “忠貞的靈魂”,激發(fā)愛國情感.。學習難點正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。教具準備有關資料導 學 過 程 第一課時教學過程：一、導入新課誰知道“天下第一關”指的是什么關口？今天我們就隨作家峻青一起領略一下山海關的風光。介紹山海關。二、初讀課文，理解新詞。1、請大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文。2、指導學生理解詞語。名不虛傳氣勢磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛(wèi)忠貞慷慨悲歌3、指導學生規(guī)范書寫生字。4、指名板演生字，其余同練。三、再讀課文，感知內(nèi)容。1、讀了課文之后，你對山海關有了怎樣的印象？（學生談讀課文后的初步印象）2、山海關氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關？（學年再讀課文，思考問題。）3、指導理清課文脈落。（1）城樓（2）山海關所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。4、學生交流。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。 第二課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，領略山海關的雄偉險要，感受山海關“偉大的體魄”與 “忠貞的靈魂”,激發(fā)愛國情感.2、正確、流利有感情地朗讀課文。課前準備：搜集山海關的相關資料以及中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。教學過程：一、導入：萬里長城是世界的奇跡，山海關是長城的起點，有天下第一關之稱。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認識那享有天下第一關的山海關。板書課題山海關二、初讀全文，整體把握1、用自己喜歡的方式讀課文，看看山海關給你留下了怎樣的印象？（學生談讀課文后的整體印象）（威武的雄關、天下第一關、天下第一關、獨一無二）三、細讀，感悟理解過渡：為什么說上海關是一座威武的雄關呢？我們來學習課文的第二部分1、默讀課文的第二部分，看看課文的哪些地方可以看出山海關是一座威武的雄關，在你最感興趣的地方做上批注。2、學生交流，教師相機指導抓重點的句子：“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴好雄偉的關塞，好險要的去處！”體會山海關的雄偉壯觀?！氨泵媸茄嗌缴矫}，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”“山海關，聳立于萬里長城的脖頸上，進出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關”。通過“脖頸”“咽喉”這兩個詞讓學生感覺山海關險要的地理位置。3、結(jié)合學生發(fā)言指導有感情朗讀過渡：這樣威武的雄關，當作者站在這雄關上心情又是怎樣變化的，請同學們輕聲讀課文的6、7自然段。（精神振奮、心胸開闊慷慨悲壯、涌遍全身）4、站在這雄關上作者想到了什么？畫出相關的句子。5、師生接輪讀。（師讀：我真想 我又想 我還想）6、這句話用了怎樣的修辭手法？表達了作者怎樣的情懷？7、作者又聯(lián)想到什么？表達了作者怎樣的思想感情？8、指導有感情朗讀。過渡：山海關不僅雄偉險要，還在歷史上起著重要的作用。學習課文8、9自然段。9、默讀課文的8、9自然段，看看山海關在歷史上又起什么作用？（找出相應的句子感受、體會）?！斑@高聳入云的堅固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”10、把上面兩個反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？如果改為陳述句行不行，為什么？（用反問句語氣更強烈，更加表現(xiàn)了山海關在歷史上的重要作）（啊，雄關，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。）誰來談談自己讀了這句話后的體會？11、作者贊頌的僅僅是像山海關一樣的英雄嗎？從這句話中，你還體會到什么？12、指導朗讀過渡：山海關在歷史上有如此的重要作用，那么現(xiàn)在又有什么作用呢？學習課文的10自然段13、齊讀課文10自然段偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？表達了作者怎樣的思想感情？四、總結(jié)全文1、篇文章表達了作者怎樣的思想感情？2、感情朗讀全文，背誦（35自然段）五、拓展延伸同學們，假如有一天你也站在山海關面前，你面對山海關最想說些什么呢？（請同學們自由發(fā)揮，把想要說的寫下來）作業(yè)設計一、比一比，組詞語。囑（ ）泳（ ）搶（ ）員（ ）矚（ ）脈（ ）滄（ ）貞（ ）二、給帶著重號的字注音。錚錚響 嗬 渤海 嘉峪關 縱韁馳馬廣袤 盔甲 干戈 三、寫出下列詞語的近義詞。雄偉（ ） 開闊（ ） 屹立（ ） 險要（ ） 捍衛(wèi)（ ） 贊揚 ( )板書設計 9、山海關 氣勢雄偉 威武的雄關 地形險要 天下第一關 抵御 捍衛(wèi) 人們心中的關教學反思課 題10、太陽與士兵學習目標1、 知識與技能：1.指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力，領悟作者的表達方法。3.幫助學生認識“縈、縷、陜、馨、鑿、遨”7 個生字；掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語。4.對有條件的學生可以指導他們讀后練寫，用書信的方式寫出讀后感。2、過程與方法：（1）尊重學生的主體地位，引導自主探究，以默讀為主，理解課文內(nèi)容，體會士兵的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：,體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的無限赤誠之心。學習重點把握課文主要內(nèi)容，體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。學習難點把握課文主要內(nèi)容，體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情，體會士兵的思想感情。教具準備課件導 學 過 程第一課時教學過程一、談話導入，質(zhì)疑解題（一）生活中，有各種對話兒子與母親的對話，學生與老師的對話，將軍與士兵的對話，士兵與士兵的對話可是，你聽過這樣的對話嗎？（板書：太陽與士兵）（二）看到課題，你想知道什么？（三）請大家注意本課的副標題（板書：采自中國“東方第一哨”的時空信息），讀課后“學習鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問題。二、初讀對話，整體感知（一）自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對話。說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容，并給每一次對話加上一個小標題。（二）交流匯報1.指名讀對話，檢查學生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。2.交流，并讀通對話。課文一共有三次對話。（反復讀對話）第一次對話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。（板書：第一次哨歌升旗）第二次對話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場。（板書：第二次建升旗場）第三次對話寫士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨。（板書：第三次 冰天雪地 迎風站哨）3.小組同學討論，給每一次對話加上一個小標題。三、再讀對話，體會情感（一）小組分角色再讀對話，邊讀邊討論：你從每次對話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？從哪些詞句中體會到了什么？（二）小組交流匯報。1.選擇一次對話，分角色朗讀。2.交流匯報在讀中所感受到的士兵的形象。交流時隨機板書：挺拔樸實 吃苦耐勞 崇尚美好 英姿煥發(fā) 意志堅強3.交流感受士兵形象同時，可引導學生提出具體的詞句，并說說從中體會到了什么。隨機理解句子：（1）北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時落戶。（2）在你的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。（3）我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻給祖國，獻給人民，獻給你偉大的太陽。（三）找到你最感動的句子，再讀一讀，說說你為什么感動。四、總結(jié)升華多么感人的對話，多么真摯的情感，多么樸實的語言！在這里，我們感受到了邊防軍人對祖國那無限的忠誠。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們怎么不能為祖國而感到驕傲呢！這時你最想對我們的士兵們說什么呢？（板書：忠誠 熱愛祖國）五、積累拓展1.為課文插圖配一首小詩，題目太陽與士兵。2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。3(如果你覺得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請你自己給自己出一道有關本課內(nèi)容的題,再做一做。)作業(yè)設計一、 將下列詞語填寫完整。（ ）的身影 （ ）的防線（ ）的士兵 （ ）的臉龐（ ）的蹄唱 （ ）的馨香（ ）的表達 （ ）地看著二、 按要求改下句子。1、 樸實的士兵莊嚴地表達他們對祖國的忠誠。（縮句） 2、每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。（縮句）板書設計 10 太陽與士兵第一次對話 “哨歌”國旗第二次對話國旗升旗楊第三次對話升旗楊士兵（表達了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限赤誠之心）教學反思課 題語文百花園二學習目標1、知識與技能：（1）、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。（2）、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。（3）、提高學生搜集、整理資料的能力。（4）、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。（5）、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。2、過程與方法：以學生為主體，引導學生在說一說，讀一讀，練一練，寫一寫中扎實自己的語言基本功，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學語文、用語文的濃厚興趣；培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力；激發(fā)學生展開想象；鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。學習重點認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。 提高學生搜集、整理資料的能力。學習難點自由作文，提高自助寫作能力。教具準備課件導 學 過 程 第一課時教學過程； 學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。 一、 溫故知新 1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。 讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。 （1）投影： “每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻） 每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）” （2）讓學生說說是用什么比喻什么？ （3）反饋交流： 第