Unit 2 B Read and write.doc

B Read and write教學(xué)設(shè)計教材PEP小學(xué)英語五年級下冊單元Unit 2 My favourite season標(biāo)題 B Read and write Robin likes them all!課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)語言知識通過圖片和語境感知，學(xué)會聽、說、認讀all; lovely; fall; paint以及句型：I likebecause語言技能1.能夠在圖片幫助下讀懂對四季的描述以及機器人對四季喜好的表達，完成選擇題。2. 能夠用正確的語音語調(diào)朗讀短文。3. 能運用句型I like. because書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。文化意識了解不同季節(jié)的特征，以及不同地區(qū)季節(jié)的差異。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的積極情感。學(xué)習(xí)策略1.能夠掌握良好的閱讀策略，能積極運用所學(xué)英語進行表達，積極大膽地嘗試寫作。2.能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容的地位、作用與意義本節(jié)課是PEP教材（新版）五年級下冊第二單元Part B read and write部分，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本課時是讀寫課，主要內(nèi)容是四篇配圖的小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個季節(jié)的特點，以及機器人 Robin 表達的對四季的喜好之情，概括了本單元學(xué)習(xí)的核心句型：I like Because和部分核心詞組。教材的編排特點、重點和難點PEP教材的編排是以話題為中心展開的，本課是本單元的第五課時，是對前面核心詞組和核心句型的綜合概括。教學(xué)重點：1. 能夠聽懂、讀懂Read and write 的內(nèi)容，并能完成選擇題。2. 能夠正確運用關(guān)于喜好的句型“I like because”。 3. 能夠簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因并嘗試簡單寫作。教學(xué)難點：1.提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略。2通過閱讀，聯(lián)系上下文，正確理解： The leaves fall and fall and fall, I love fall.教學(xué)對象分析 學(xué)生已有知識和經(jīng)驗在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生已經(jīng)在A部分Lets talk, lets learn和B部分Lets talk, lets learn中接觸并掌握了四季的表達，以及喜歡某個季節(jié)的原因。五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成了一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、讀、寫教材要求掌握的四會單詞spring， summer，autumu， winter;短語goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句which season do you like best? -I like. -Why? -Because. 學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)生大部分能夠通過觀察圖片，聯(lián)系上下文，讀懂小短文；也能夠通過抓住關(guān)鍵詞，掌握略讀、跳讀等閱讀方法。學(xué)生個性發(fā)展和群體提高在學(xué)習(xí)方法和閱讀策略上,學(xué)生的個體間還是有很大的差距，一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或者學(xué)習(xí)方法問題在課堂上完全讀懂短文并模仿寫作有一定難度。因此在教學(xué)過程中加強這方面的指導(dǎo)，并通過小組合作，使基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能夠全方位參與到課堂活動中，學(xué)有所得。教學(xué)策略與過程設(shè)計思路本課是一節(jié)閱讀課，由Lets chant導(dǎo)入，設(shè)計讀前，讀中，讀后、鞏固延伸等主要環(huán)節(jié),通過“談四季”、“讀四季”、“寫四季”、“愛四季”教學(xué)本課時。讀前：通過Free talk、Guess等環(huán)節(jié)激活學(xué)生舊知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和專注性，學(xué)會聆聽，為新課做鋪墊，同時拋出疑問，引出新課。讀中：通過任務(wù)型閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。通過多種形式跟讀、朗讀、自主提問、對話，提高學(xué)生口語能力。通過提煉重點句型，完成課本配套練習(xí)，為寫作做準(zhǔn)備。讀后：通過小組合作，制作有關(guān)季節(jié)的卡片，以及歌曲 My favourite season引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。布置作業(yè)環(huán)節(jié)，通過不同星級的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自由選擇完成，并將課堂教學(xué)有效延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用，拓展英語運用的時間和空間。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件、卡紙和圖片、季節(jié)單詞卡片學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯以及不同季節(jié)特色活動教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖媒介運用Pre-reading1.GreetingT: Hello， boys and girls! Good morning! Whats the weather like today? What season is it now? Do you like spring? 2. Lets chantT: Lets chant together! 3.Devide the students into four groupsT:There are four seasons in a year. And we have four groups in our class.So, Group 1 ,you are Group Spring. Hello, Spring! Hello, Summer!4.Guess: What season is it?教師出示ppt , 展示有關(guān)季節(jié)的描述：Its cool. The leaves fall and fall and fall. They are yellow . 2. Guess: Robin likes/ doesnt like Look! Whos this? Lets guess: Which season does Robin like? Robin likes or Robin doesnt like 教師隨機選學(xué)生回答。與教師打招呼，交談。學(xué)生跟著視頻齊唱Lets chant不同組別與教師打招呼。學(xué)生根據(jù)課件描述，猜測相關(guān)季節(jié)。(預(yù)設(shè)：若學(xué)生猜測錯誤，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。)學(xué)生不知道Robin喜歡的季節(jié)。但是根據(jù)原有對Robin的感知，進行大膽的猜測。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答的時候表達有誤,出現(xiàn)類似病句：Because he like pick apples.應(yīng)給予及時糾正）師生相互打招呼，營造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并做到溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。運用歌謠形式，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生初步整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。分小組學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生更多運用語言的空間，培養(yǎng)與人積極交流的意識和素養(yǎng)。 復(fù)習(xí)短語和句型，激活學(xué)生舊知，同時將教學(xué)難點提前呈現(xiàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。拋出疑問，激發(fā)學(xué)生猜測興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課做鋪墊。同時鼓勵學(xué)生勇于開口，學(xué)會在讀前進行預(yù)測。播放PPT視頻。粘貼四個季節(jié)的單詞卡片。播放課件，并及時校對猜測結(jié)果。課件播放Robin 圖片，以及句型Robin likesRobin doesnt like While-readingWhile-readingTask1 Listen and tick or cross.T: Are your answers right? Lets look and listen carefully. (教師播放課文圖文及錄音。)Tick or cross.1. Robin likes spring.2. Robin likes summer.3.Robin likes autumn.4. Robin likes winter.T: Robin likes spring, summer, autumn and fall. So , Robin likes them all. Task 2 Read in groupsT: We have four seasons. And we have four groups. Boys and girls, every group reads the part of your season in groups . OK? Task 3 Read the part of springT: Group Spring, are you ready? Please read this part for us. T: Why does Robin like spring?How do you know?Task 4 Read the part of summerT: Group Summer. Please read it.T: Who can read it better?T： Can you ask any questions according to this part? Task 5:Read the part of winterT: Winter. Its your turn now. （根據(jù)學(xué)生朗讀情況，如有不熟練可以請個別同學(xué)或教師范讀）T： Can you ask any questions？結(jié)合學(xué)生問答，再一次強調(diào)核心句型“I like because ”.Task 6 Read the part of fall（Intensive reading）T: Now, look. This is the part of autumn.Read after me. (教師范讀，并加以手勢表現(xiàn)“fall and fall and fall”.)T: Look, this is a leaf. And these are leaves.In fall, the leaves fall and fall and fall. (繼續(xù)以手勢表現(xiàn)fall)T： 1. How many “fall” s can you find? 2.The last fall means ? 根據(jù)學(xué)生回答情況，說明： Fall is autumn. Autumn is fall. T ：Which season does Robin like? Choose the right one. 學(xué)生認真聽錄音，思考問題。個別同學(xué)回答問題。在老師引導(dǎo)下朗讀課題，理解課題含義。學(xué)生根據(jù)所在組，分組學(xué)習(xí)相應(yīng)季節(jié)內(nèi)容。第一小組同學(xué)齊讀關(guān)于spring 的內(nèi)容。個別同學(xué)回答。（預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生應(yīng)該能夠回答正確）第二小組齊讀。個別同學(xué)挑戰(zhàn)讀得更好。學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，提問問題，由其他同學(xué)解答。（預(yù)設(shè)：可能提問如， Does Robin like summer? / Whats the weather like in summer?等）第四小組齊讀。學(xué)生提問問題，由其他同學(xué)解答。（預(yù)設(shè)：可能提問如， Does Robin like winter? / Why does Robin like winter?等）學(xué)生跟讀。學(xué)生觀看圖片，理解“l(fā)eaves”的含義。觀察動畫，理解前三個“fall”的意思。找出課文中一共有幾個“fall”.學(xué)生完成書上第一題。學(xué)生完成書上第二題。學(xué)生帶著問題去聽， 感知整篇閱讀材料大概內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,以及通過略讀抓住關(guān)鍵詞，降低閱讀難度，提高閱讀速度的策略。根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生自然而然理解題目含義，水到渠成，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文理解的能力。分組學(xué)習(xí)照顧不同層次同學(xué)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、合作交流的意識和學(xué)習(xí)策略。該部分內(nèi)容較為簡單，學(xué)生通過自學(xué)，回答問題，呈現(xiàn)核心句型I like because 提高課堂教學(xué)效率。通過朗讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。激發(fā)學(xué)生競爭意識，提高朗讀能力，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。通過自己設(shè)疑、答疑，加深學(xué)生對文本的理解。通過齊讀、個別讀，檢查學(xué)生掌握情況，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，并訓(xùn)練按意群朗讀的能力。通過自己設(shè)疑、答疑，加深學(xué)生對文本的理解。再一次呈現(xiàn)核心句型，突出教學(xué)重點，為進一步的語言輸出做準(zhǔn)備。通過跟讀模仿，幫助學(xué)生能夠按照正確的語音語調(diào)，意群朗讀短文。通過詳讀，圖片，動作，以及聯(lián)系上下文猜測詞義， 幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷的能力，提高學(xué)生的閱讀能力，提升核心素養(yǎng)。通過以上分組學(xué)習(xí)不同季節(jié)，訓(xùn)練不同閱讀方法，潛移默化提升閱讀能力。播放課文及錄音，出示判斷題，并校對答案。播放音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅氣氛。播放課件關(guān)于春天的部分，并檢測答案。課件呈現(xiàn)關(guān)于夏天的圖文。 課件呈現(xiàn)關(guān)于冬天的圖文。課件呈現(xiàn)秋天圖文。播放leaf 和leaves 的頁面。播放落葉動畫。呈現(xiàn)相關(guān)問題。Post-reading1.Discuss in groups and complete the sentence.T: If we want to talk about our favourite season and reasons, we can use this sentence:” I likebecause” Which season do you like best? Why? Now,dicuss in groups complete the sentence on your books.Have you finished? Who can read your sentence?2. Group work: Make a card.T: Now, its time for group work. Every group has a card and some pictures. You can stick the pictures on the card. And write something about your season. （教師邊說邊演示）T：Here are the tips for you. Lets begin.教師指導(dǎo)學(xué)生利用所給材料在色卡紙上完成制作。教師觀察小組合作，適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助。T:Who can show me your card? Show it to the whole class. (小組代表展示小組作品，并讀給全班聽)評價學(xué)生作品，如有出現(xiàn)錯誤，及時糾正。T: Please stick it on the blackboard.學(xué)生小組討論交流后在書上完成句子書寫。個別學(xué)生匯報填寫結(jié)果。春夏秋冬小組各完成一個季節(jié)的制作。小組成員分工合作，粘貼圖片，說句子，寫句子，還可以進行適當(dāng)?shù)难b飾。小組代表進行展示并朗讀作品。小組代表將卡片貼在黑板上。通過學(xué)生的口頭交流，拓展核心句型運用空間。同時在單線上完成抄寫句子的活動，幫助學(xué)生做到書寫規(guī)范。通過制作季節(jié)卡片，手腦并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能運用句型I like. because書面表達最喜歡的季節(jié)及原因，學(xué)以致用。同時通過投影展示卡片，及時發(fā)現(xiàn)并糾正在書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，及時反饋。讓學(xué)生的卡片成為板書的一部分，增強學(xué)生的成就感。課件呈現(xiàn)書里填空題。課件呈現(xiàn)寫作提示。切換到展示臺，展示學(xué)生作品。黑板上粘貼學(xué)生制作卡片。Consolida-tionextention 1.Summary：T:Read the Robin likes them all together. The seasons are beautiful ! We love the seasons . We love the nature.2.Homework.1.Listen and read the passage. 2. Write an passage about your favourite season.3.Search different seasons in different countries. Choose one to finish .3.Enjoy the song Whats your favourite season學(xué)生有感情地齊讀課文。清楚教師布置的作業(yè)。欣賞歌曲并跟唱?；貧w文本，鞏固本課時教學(xué)內(nèi)容。將情感教育融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活熱愛大自然。布置不同難度不同要求的作業(yè)，適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并將課堂教學(xué)延伸到課外，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。在輕松活潑的歌曲中結(jié)束課堂教學(xué)，進一步鞏固知識,做到意猶未盡。呈現(xiàn)課文。呈現(xiàn)作業(yè)。播放歌曲。板書設(shè)計Unit 2 My favourite seasonRead and writeRobin likes them all!I like spring summerautumn winterbecause 學(xué)生制作卡片教 學(xué) 評 價1.教學(xué)過程實行形成性評價，讓教學(xué)信息及時得以反饋，教學(xué)活動得到及時調(diào)整和改進。2.以正面評價為主，讓學(xué)生充分樹立自信，保持學(xué)習(xí)興趣。3.通過不同學(xué)習(xí)任務(wù)的評價，落實各項教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。（1）通過reading 部分的活動，落實語言知識目標(biāo)，語言技能目標(biāo)。（2）通過group work 部分的討論、制作和寫作，落實學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和語言技能目標(biāo)。（3）通過summary 部分的總結(jié)和評價，落實情感態(tài)度目標(biāo)。（4）通過作業(yè)拓展，落實文化意識目標(biāo)。教 學(xué) 反 思整體評價小學(xué)英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成