人教版必修一：第6課 羅馬法的起源與發(fā)展 （隨堂作業(yè)）.doc

第二單元第六課一、選擇題1(2018衡陽高一聯(lián)考)公元前一世紀古羅馬的著名政治家西塞羅曾說：十二銅表法是“必要的詩歌，小孩子可得而誦讀之”。據(jù)此可知，該法(c )a是口頭流傳的不成文法b是古羅馬專門的兒童保護法c在古羅馬得到普及 d是膾炙人口的兒童文學作品解析十二銅表法內(nèi)容廣泛，包括民法、刑法和訴訟程序，基本上是習慣法的匯編。法律條文反映了羅馬奴隸制社會早期的情況。它是第一部成文法典。實質是維護貴族的私有財產(chǎn)，但限制了貴族在司法上的專橫。是羅馬法的淵源。故a、b、d三項表述錯誤；故選c項。2(2018宜昌高一聯(lián)考)下圖漫畫所蘊含的法理起源于古代羅馬法。這一法理主要說明羅馬法(a )a重視獲取證據(jù)的合法性b否定了大量的習慣舊俗c目的在于維護社會公平 d否定了貴族的階級壓迫解析題干中漫畫的意思是在刑訊逼供下的招供不能作為定案的依據(jù)，這說明了羅馬法重視證據(jù)的來源是否合法，故a項正確。3(2018南昌高一檢測)下圖所示內(nèi)容，反映了屋大維統(tǒng)治時期羅馬帝國所面臨的實際困難。為有效解決這一困難，帝國在長期的司法實踐中形成了(c)a十二銅表法 b公民法c萬民法 d成文法解析十二銅表法是羅馬第一部成文法，頒布于羅馬共和國時期，羅馬帝國尚未建立，a、d兩項錯誤；公民法適用于羅馬共和國的公民，材料強調(diào)公民“千差萬別”，與材料信息不符，b項錯誤；羅馬帝國時期，境內(nèi)羅馬人之外的民族眾多，為了管理這些民族，萬民法應運而生，c項正確。4(2018南京高一段考)下圖中的“？”應填(b)a貴族、平民 b公民、自由民c平民、貴族 d羅馬人、自由民解析十二銅表法主要調(diào)整羅馬公民之間的關系，故又稱公民法；隨著羅馬帝國疆域的擴大，公民法也在不斷完善，并逐步發(fā)展到萬民法，調(diào)整除奴隸之外的一切自由民之間的關系，b項正確。5(2018武漢高一期末)近代西方有說法認為，世界上傳印閱讀最廣的書，第一是圣經(jīng)；第二就是民法大全，堪稱“法律圣經(jīng)”。“法律圣經(jīng)”的說法(c)a體現(xiàn)了對羅馬法影響的人為夸大b為法律規(guī)范添加了宗教色彩c說明羅馬法奠定了后世法學的理論基礎d說明近代歐洲盛行“政教合一”解析羅馬法中體現(xiàn)了法律面前人人平等、法律公正公平等近代國家法律中的基本原則，對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了重要影響，因此應選c項。二、非選擇題6(2018南京高一聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。材料一十二銅表法是羅馬法發(fā)展史上的一個重要里程碑。此前的習慣法是口耳相傳，含混不清的，司法官使用習慣法時任意曲伸，平民深受其苦，十二銅表法的出現(xiàn)，使刑事訴訟中的定罪量刑和民事訴訟中的裁決有了確定和公開的法律條文作為準繩，這在很大程度上限制了貴族的司法專斷。十二銅表法是當時羅馬社會政治斗爭，特別是平民與氏族貴族斗爭的產(chǎn)物。它集中了過去的習慣法，并結合當時社會經(jīng)濟發(fā)展的需要編纂而成。它是羅馬習慣法向成文法轉變的重要標志，是羅馬法發(fā)展的基礎。郭守蘭等西方法文化史綱材料二拷問用于查明犯罪真相，但不應作為首選方式。因此，首先應當求助于證據(jù)；如果當事人涉嫌犯罪，則可以通過拷問迫使他供出同謀與罪行。然而在涉及與王侯有關的叛國罪時，如果需要提供證詞，且為情勢所迫，則所有都無一例外地應接受拷問?？絾柌粦耆爮脑娴囊螅鴳局侠砼c節(jié)制之原則。民法大全(1)據(jù)材料一，概括十二銅表法產(chǎn)生的歷史背景及其影響。解析據(jù)材料一可知，此前的習慣法是口耳相傳，含混不清的，司法官使用習慣法時任意曲伸，平民深受其苦，十二銅表法的出現(xiàn)，使刑事訴訟中的定罪量刑和民事訴訟中的裁決有了確定和公開的法律條文作為準繩，這在很大程度上限制了貴族的司法專斷它是羅馬習慣法向成文法轉變的重要標志，是羅馬法發(fā)展的基礎。結合所學知識即可概括十二銅表法產(chǎn)生的歷史背景及其影響。答案背景：平民和貴族的矛盾斗爭；羅馬習慣法的傳統(tǒng)。影響：限制了貴族對法律的任意解釋，有利于維護平民的利益；形成了成文法，為羅馬法律的發(fā)展奠定基礎。(2)材料二體現(xiàn)了羅馬法中的哪些法律原則。結合所學知識，分析羅馬法對近代歐洲產(chǎn)生的影響。解析據(jù)材料二提到，應當求助于證據(jù)；如果當事人涉嫌犯罪，則可以通過拷問迫使他供出同謀與罪行?？絾柌粦耆爮脑娴囊螅鴳局侠砼c節(jié)制之原則。結合所學知識即可回答這體現(xiàn)了羅馬法中的法律原則：注重證據(jù)的原則；合理而有節(jié)制地使用拷問。再結合所學知識即可分析羅馬